彩色世界（通用15篇）

彩色世界 篇1

　　主題目標  1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。

　　2.認識紅、黃、藍、綠等顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創作的樂趣。

　　4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗能力  

　　活動一：給片片排隊（科學）

　　活動二：這是什么紅（語言）

　　活動三：紅綠燈 （語言）

　　活動四：顏色在哪里

　　（社會科學）

　　活動五：七色太陽（藝術）

　　活動六：顏色大風吹

　　（科學健康）

　　活動七：彩色世界真奇妙

　　（藝術）   第十三周

　　活動一：哇！彩虹（科學）

　　活動二：貪吃的變色龍

　　（語言藝術）

　　活動三：畫彩虹

　　（語言藝術）

　　活動四：下雨了  （語言）

　　活動五：花蘑菇  （藝術）

　　活動六：大大的眼睛

　　（健康）

　　活動七：對應排列相關聯的物體 （科學）  第十四周

　　活動一：好玩的彩色地墊

　　（健康）

　　活動二：彩色餅干

　　（藝術）

　　活動三：動物的家在哪里

　　（科學）

　　活動四：好吃的紅色食物

　　（科學藝術）

　　活動五：搖籃  （語言）

　　活動六：好朋友水果

　　（科學藝術）

　　活動七：誰最漂亮   （社會）  

　　生活活動  1.嘗試學習折疊外套，并放在固定地方。

　　2.養成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。

　　3.不怕天氣冷，堅持漱口。

　　4.學習解衣服上的扣子。  區角游戲 1.學會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。

　　2.學會翻看圖書的正確方法。

　　3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規則。

　　4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護游戲物品。

　　5.練習走跑交替，并能聽信號做動作。

　　6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。  環境創設  1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。

　　2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。

　　3.在室內適當擺放各種各樣的花，增添教室情趣。  家長工作  1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。

　　2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。  子課題活動  1.學習按物體的輪廓線撕紙。

　　2.鞏固粘貼技能。 主題小結：　顏色使世界變成得如此絢麗多彩，顏色也能美麗幼兒的心靈，熏陶幼兒的美感。在彩色世界的主題活動中，我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者，能主動發現哪里有顏色，試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞，嘗試如何“創造顏色”展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。在這一主題中，孩子們因為有了色彩的神奇變化而欣喜萬分。活動一開始，在孩子接觸、尋找顏色時，我們安排了“顏色在哪里”“顏色大風吹”“誰最漂亮”等，讓孩子積極投身于尋找顏色的活動中，享受各種色彩所帶來的絢麗。“顏色小精靈”的發現更讓幼兒感受到顏色在生活中是那樣無處不在，無處不有。在此后的日子中，孩子不僅開始細心地觀察周圍身邊事物的色彩，如同伴著裝的色彩、每天菜肴水果的色彩、園內環境布置的色彩等，還走出園門、走向小區、商店、超市，與社區產生更多的互動，這樣孩子對色彩有了更深入的了解與感受。當孩子對色彩有了感受以后，他們便將自己對色彩的理解融入與作品、手工制作中，于是又有了“好朋友水果”（裝飾水果）“彩色小餅干”“穿花衣”“染色游戲”等活動。在這里孩子們盡情的使用各種色彩，他們或是隨意或是有機的搭配組成了一幅幅活潑爛漫的作品。在欣賞贊嘆孩子的同時我們也看到孩子的個性與其使用色彩是否大膽的關系，一般說來活潑開朗的孩子使用色彩種類豐富，不拘泥于一種，而膽小內向的孩子則偏向于一種或兩種色彩。我們試想是否可以利用色彩來激起孩子積極開朗的一面，使孩子成為樂觀者。

　　一.主題由來

　　在“來來來，來上幼兒園”主題活動即將結束時，我們組織孩子們去筆架山公園秋游，孩子們在公園里看到了許多美麗的鮮花，他們高興的手舞足蹈：“哇，好漂亮的花呀！”他們不停的問：“老師，這是什么顏色的花？”、“這種花好漂亮，是叫什么顏色？”、“老師，我知道樹上的葉子是綠色的。”、“我看見有的葉子不是綠色的”……。孩子們在大自然中充分感受到五彩繽紛的顏色，在他們的議論中，我們發現孩子們對顏色雖然特別好奇、喜歡，可許多常見的顏色卻說不出名稱，更不知道顏色還會變化。

　　美麗的顏色可以帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。為了熏陶幼兒的美感，為此，我們設計了《彩色世界》這一主題。在活動中讓幼兒成為色彩世界的探索者，發現哪里有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞？想象彩虹王國的世界有什么？展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

　　二.預期教育目標

　　1.  通過實驗、觀察活動，使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色。

　　2.  感受顏色是美麗、有趣、會變化的。

　　3.  培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力。

　　4.  培養幼兒對色彩的美感經驗，初步學會使用顏色的能力。

　　三.預期學習目標

　　1.  認識紅、黃、藍，知道它們是三原色。

　　2.  幼兒感知色彩的多樣性，并通過觀察、實驗知道顏色是會變化的。

　　3.  幼兒初步理解文學作品的故事情節和人物形象，初步感受詩歌中的樂趣。

　　4.  愿意嘗試多種顏色進行不同形式的美術活動，體會顏色的樂趣。

　　5.  認識顏色標記，學習按顏色進行分類。

　　6.  樂意參加體育活動和音樂活動，感受集體活動的樂趣。

　　四.環境創設、家長工作、社區資源

　　1.  布置《彩色的世界》壁畫。

　　2.  室內布置彩燈、彩旗及幼兒手工作品。

　　3.  請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品。

　　4.  幫助幼兒在家尋找各種顏色并記錄。

　　5.  請家長利用休息時間，帶孩子去大自然中感知彩色的世界。

　　6.  帶領孩子到附近的社區尋找各種顏色。

彩色世界 篇2

　　活動目標：

　　1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

　　2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

　　活動準備：

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

　　活動過程：

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

　　科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　效果分析：    幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

彩色世界 篇3

　　主題目標

　　1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。

　　2.認識紅、黃、藍、綠等顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創作的樂趣。

　　4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗能力

　　活動一：給片片排隊（科學）

　　活動二：這是什么紅（語言）

　　活動三：紅綠燈（語言）

　　活動四：顏色在哪里

　　（社會科學）

　　活動五：七色太陽（藝術）

　　活動六：顏色大風吹

　　（科學健康）

　　活動七：彩色世界真奇妙

　　（藝術）第十三周

　　活動一：哇！彩虹（科學）

　　活動二：貪吃的變色龍

　　（語言藝術）

　　活動三：畫彩虹

　　（語言藝術）

　　活動四：下雨了（語言）

　　活動五：花蘑菇（藝術）

　　活動六：大大的眼睛

　　（健康）

　　活動七：對應排列相關聯的物體（科學）

　　第十四周

　　活動一：好玩的彩色地墊

　　（健康）

　　活動二：彩色餅干

　　（藝術）

　　活動三：動物的家在哪里

　　（科學）

　　活動四：好吃的紅色食物

　　（科學藝術）

　　活動五：搖籃（語言）

　　活動六：好朋友水果

　　（科學藝術）

　　活動七：誰最漂亮

　　（社會）

　　生活活動

　　1.嘗試學習折疊外套，并放在固定地方。

　　2.養成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。

　　3.不怕天氣冷，堅持漱口。

　　4.學習解衣服上的扣子。

　　區角游戲

　　1.學會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。

　　2.學會翻看圖書的正確方法。

　　3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規則。

　　4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護游戲物品。

　　5.練習走跑交替，并能聽信號做動作。

　　6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。

　　環境創設1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。

　　2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。

　　3.在室內適當擺放各種各樣的花，增添教室情趣。

　　家長工作

　　1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。

　　2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。

　　子課題活動

　　1.學習按物體的輪廓線撕紙。

　　2.鞏固粘貼技能。

　　主題小結：

　　顏色使世界變成得如此絢麗多彩，顏色也能美麗幼兒的心靈，熏陶幼兒的美感。在彩色世界的主題活動中，我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者，能主動發現哪里有顏色，試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞，嘗試如何“創造顏色”展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。在這一主題中，孩子們因為有了色彩的神奇變化而欣喜萬分。活動一開始，在孩子接觸、尋找顏色時，我們安排了“顏色在哪里”“顏色大風吹”“誰最漂亮”等，讓孩子積極投身于尋找顏色的活動中，享受各種色彩所帶來的絢麗。“顏色小精靈”的發現更讓幼兒感受到顏色在生活中是那樣無處不在，無處不有。在此后的日子中，孩子不僅開始細心地觀察周圍身邊事物的色彩，如同伴著裝的色彩、每天菜肴水果的色彩、園內環境布置的色彩等，還走出園門、走向小區、商店、超市，與社區產生更多的互動，這樣孩子對色彩有了更深入的了解與感受。當孩子對色彩有了感受以后，他們便將自己對色彩的理解融入與作品、手工制作中，于是又有了“好朋友水果”（裝飾水果）“彩色小餅干”“穿花衣”“染色游戲”等活動。在這里孩子們盡情的使用各種色彩，他們或是隨意或是有機的搭配組成了一幅幅活潑爛漫的作品。在欣賞贊嘆孩子的同時我們也看到孩子的個性與其使用色彩是否大膽的關系，一般說來活潑開朗的孩子使用色彩種類豐富，不拘泥于一種，而膽小內向的孩子則偏向于一種或兩種色彩。我們試想是否可以利用色彩來激起孩子積極開朗的一面，使孩子成為樂觀者。

　　一.主題由來

　　在“來來來，來上幼兒園”主題活動即將結束時，我們組織孩子們去筆架山公園秋游，孩子們在公園里看到了許多美麗的鮮花，他們高興的手舞足蹈：“哇，好漂亮的花呀！”他們不停的問：“老師，這是什么顏色的花？”、“這種花好漂亮，是叫什么顏色？”、“老師，我知道樹上的葉子是綠色的。”、“我看見有的葉子不是綠色的”……。孩子們在大自然中充分感受到五彩繽紛的顏色，在他們的議論中，我們發現孩子們對顏色雖然特別好奇、喜歡，可許多常見的顏色卻說不出名稱，更不知道顏色還會變化。

　　美麗的顏色可以帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。為了熏陶幼兒的美感，為此，我們設計了《彩色世界》這一主題。在活動中讓幼兒成為色彩世界的探索者，發現哪里有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞？想象彩虹王國的世界有什么？展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

　　二.預期教育目標

　　1.通過實驗、觀察活動，使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色。

　　2.感受顏色是美麗、有趣、會變化的。

　　3.培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力。

　　4.培養幼兒對色彩的美感經驗，初步學會使用顏色的能力。

　　三.預期學習目標

　　1.認識紅、黃、藍，知道它們是三原色。

　　2.幼兒感知色彩的多樣性，并通過觀察、實驗知道顏色是會變化的。

　　3.幼兒初步理解文學作品的故事情節和人物形象，初步感受詩歌中的樂趣。

　　4.愿意嘗試多種顏色進行不同形式的美術活動，體會顏色的樂趣。

　　5.認識顏色標記，學習按顏色進行分類。

　　6.樂意參加體育活動和音樂活動，感受集體活動的樂趣。

　　四.環境創設、家長工作、社區資源

　　1.布置《彩色的世界》壁畫。

　　2.室內布置彩燈、彩旗及幼兒手工作品。

　　3.請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品。

　　4.幫助幼兒在家尋找各種顏色并記錄。

　　5.請家長利用休息時間，帶孩子去大自然中感知彩色的世界。

　　6.帶領孩子到附近的社區尋找各種顏色。

彩色世界 篇4

　　活動目標：1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

　　活動準備：  各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

　　活動過程：1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。  科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。  美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色  語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　效果分析：  幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

彩色世界 篇5

　　主題目標  1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。

　　2.認識紅、黃、藍、綠等顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創作的樂趣。

　　4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗能力  

　　學習活動 第十二周

　　活動一：給片片排隊（科學）

　　活動二：這是什么紅（語言）

　　活動三：紅綠燈 （語言）

　　活動四：顏色在哪里

　　（社會科學）

　　活動五：七色太陽（藝術）

　　活動六：顏色大風吹

　　（科學健康）

　　活動七：彩色世界真奇妙

　　（藝術）   第十三周

　　活動一：哇！彩虹（科學）

　　活動二：貪吃的變色龍

　　（語言藝術）

　　活動三：畫彩虹

　　（語言藝術）

　　活動四：下雨了  （語言）

　　活動五：花蘑菇  （藝術）

　　活動六：大大的眼睛

　　（健康）

　　活動七：對應排列相關聯的物體 （科學）  第十四周

　　活動一：好玩的彩色地墊

　　（健康）

　　活動二：彩色餅干

　　（藝術） 

　　活動三：動物的家在哪里

　　（科學）

　　活動四：好吃的紅色食物

　　（科學藝術）

　　活動五：搖籃  （語言）

　　活動六：好朋友水果

　　（科學藝術）

　　活動七：誰最漂亮   （社會）  

　　生活活動  1.嘗試學習折疊外套，并放在固定地方。

　　2.養成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。

　　3.不怕天氣冷，堅持漱口。

　　4.學習解衣服上的扣子。  區角游戲  1.學會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。

　　2.學會翻看圖書的正確方法。

　　3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規則。

　　4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護游戲物品。

　　5.練習走跑交替，并能聽信號做動作。

　　6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。  環境創設  1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。

　　2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。

　　3.在室內適當擺放各種各樣的花，增添教室情趣。  家長工作  1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。

　　2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。  子課題活動  1.學習按物體的輪廓線撕紙。

　　2.鞏固粘貼技能。  

彩色世界 篇6

　　小二班主題活動“彩色世界”

　　——活動紀實

　　一、生成背景

　　秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續和孩子們在生活中發現哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

　　二、課程目標與網絡圖

　　目標：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

　　3、嘗試運用多種形式感受顏色。

　　4、體驗色彩表化的奇妙。

　　5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。

　　網絡圖：（略）

　　三、課程資源

　　1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

　　2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……

　　3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。

　　四、焦點問題

　　1、如何培養幼兒的情感目標？

　　在“彩色世界”主題活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。

　　2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？

　　在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！

　　五、高潮事件

　　1、我要出去玩

　　“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。

　　愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數孩子來說，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。

　　2、“小花貓們”笑了

　　五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。

　　我們在主題活動中組織了各種有關的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。

　　六、實施狀況：

　　活動一：

　　科學、社會活動：顏色在哪里？

　　活動目標：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

　　準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物

　　過程：

　　1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。

　　“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？

　　2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）

　　“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”

　　3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

　　“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

　　4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。

　　“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

　　活動反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！

　　活動二：

　　藝術活動：顏色碰一碰

　　活動目標：

　　1、嘗試進行顏色配對。

　　2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

　　準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》

　　過程：

　　1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發幼兒活動的興趣。

　　2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。

　　在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

　　3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

　　活動反思：

　　對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

　　幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。

　　活動三：

　　社會、語言活動：紅色在說話

　　目標：

　　1、初步了解紅顏色所代表的意義。

　　2、猜測、感知、理解紅色的含義。

　　準備：幼兒用書，紅綠等標志

　　過程：

　　1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標志的紅色在說什么？

　　2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們為什么要做成紅色的呢？

　　3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉游戲規則后，可以由幼兒來當。）

　　活動反思：

　　在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，

　　教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個溫暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境，促進幼兒表達能力的發展。

　　活動四：

　　科學、語言活動：臉紅的番茄

　　活動目標：

　　1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

　　2、分享自然環境帶來的舒適感覺。

　　重點：認識番茄的外型特征。

　　難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

　　這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、了解西紅柿的成熟過程。

　　那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

　　番茄熟的時候吃起來是什么味道？

　　3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。

　　活動反思：

　　對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。

　　再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

　　在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。

　　但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

　　活動五：

　　藝術活動：染色游戲

　　目標：

　　1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

　　2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。

　　準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

　　過程：

　　1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

　　今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？

　　你知道是怎么做出來的嗎？

　　2、示范染紙。

　　3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。

　　4、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。

　　可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索欲望。

　　活動六：

　　藝術、社會活動：有顏色的面團

　　目標：

　　1、觀察、體驗顏色的混色過程。

　　2、理解兒歌的內容。

　　準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》

　　過程：

　　1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

　　2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。

　　3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。

　　4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。

　　5、請幼兒利用變色的面團自由造型。

　　6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。

　　活動反思：

　　操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。

彩色世界 篇7

　　小二班主題活動“彩色世界”

　　——活動紀實 一、           生成背景    秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續和孩子們在生活中發現哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。   二、           課程目標與網絡圖 目標： 1、探索周圍事物的顏色。 2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。 3、嘗試運用多種形式感受顏色。 4、體驗色彩表化的奇妙。 5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。   網絡圖：         （略）      三、           課程資源 1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子…… 2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書…… 3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。     四、           焦點問題 1、如何培養幼兒的情感目標？ 在“彩色世界”主題活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。 2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？ 在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！   五、           高潮事件 1、我要出去玩 “今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。 愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數孩子來說，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。   2、“小花貓們”笑了 五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。 我們在主題活動中組織了各種有關的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。     六、           實施狀況： 活動一： 科學、社會活動：顏色在哪里？ 活動目標： 1、探索周圍事物的顏色。 2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物 過程： 1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 “你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？ 2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。） “什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？” 3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 “這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？” 4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 “我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？” 活動反思：     游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！   活動二： 藝術活動：顏色碰一碰 活動目標： 1、嘗試進行顏色配對。 2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。 準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》 過程： 1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發幼兒活動的興趣。 2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。 在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。 3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰” 活動反思： 對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。   活動三： 社會、語言活動：紅色在說話 目標： 1、初步了解紅顏色所代表的意義。 2、猜測、感知、理解紅色的含義。 準備：幼兒用書，紅綠等標志 過程： 1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標志的紅色在說什么？ 2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們為什么要做成紅色的呢？ 3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉游戲規則后，可以由幼兒來當。） 活動反思： 在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個溫暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境，促進幼兒表達能力的發展。   活動四： 科學、語言活動：臉紅的番茄 活動目標： 1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。 2、分享自然環境帶來的舒適感覺。 重點：認識番茄的外型特征。 難點：了解番茄成熟的過程。 活動過程： 1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。 這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？ 2、了解西紅柿的成熟過程。 那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？ 番茄熟的時候吃起來是什么味道？ 3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。 活動反思： 對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。 再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。 在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。 但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。   活動五： 藝術活動：染色游戲 目標： 1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。 2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。 準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子 過程： 1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。 今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？ 你知道是怎么做出來的嗎？ 2、示范染紙。 3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。 4、幼兒互相欣賞自己的作品。 活動反思： 孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。 可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索欲望。   活動六： 藝術、社會活動：有顏色的面團 目標： 1、觀察、體驗顏色的混色過程。 2、理解兒歌的內容。 準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》 過程： 1、和幼兒一起念兒歌 《你好嗎》。 2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。 3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。 4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。 5、請幼兒利用變色的面團自由造型。 6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。 活動反思： 操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。

彩色世界 篇8

　　教學目的

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用。

　　教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:

　　1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　3、 開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　4、 打開文件“房子”，5、 練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　（1） 打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　全課總結 （略）

　　〔課后記〕

　　這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

彩色世界 篇9

　　《彩色世界》說課稿

　　分類:說課稿

　　一、教材分

　　《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。色彩是小學低中年級學生在受到美術教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我才設計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握畫圖功能的使用，同時培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，拓展“彩色世界”的豐富內涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基于網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。

　　單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過一些學習網頁上的幫助自己研究或通過學習交流中心大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。

　　二、教學目標

　　認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，了解利用ie瀏覽器和學習交流中心獲取幫助，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

　　能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

　　培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。        

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：通過網絡環境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

　　難點：“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現。

　　四、教法闡述

　　本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。

　　信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創設一個電子畫展的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　五、學法指導

　　本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。

　　建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學環境

　　制作畫圖學習網站（網址：，提供音頻、視頻、文字等方面的技術幫助以及部分素材、作品上傳、學習交流等）

　　七、教學過程

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　（一）創設情境，激情導入

　　（二）步步為營，導學達標

　　（三）歸納總結，完成建構

　　具體闡述

　　（一）創設情境，激情導入

　　首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用flash模擬一個場景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后教師抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

　　此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

　　（二）步步為營，導學達標

　　本環節分兩個層次展開：

　　第一層次：

　　1、學生選擇圖畫練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。

　　2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡。

　　第二層次：

　　1、教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

　　2、制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：自我創作一幅體現各種“彩色世界”的圖畫。要求對于畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過學習網頁解決（提供網址： ）。進行比賽，優勝者發獎品：軟盤和書簽。

　　3、學生自我創作，教師巡回指導。（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：操作技能比較熟練者為a等，操作基礎薄弱者為b等，a等學生可讓其充分自主學習，b等學生教師可適當進行個別指導。）

　　4、集體討論交流、評價，優勝者發放獎品。

　　這一環節是課堂重點部分，因此，（1）我以任務驅動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的"導火索"，教師通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。（2）分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。（即分層教學的策略和效果）

　　（三）歸納總結，完成建構

　　（1）學生交流學習心得，互評互助。

　　（2）教師幫助學生輸理知識，歸納總結。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

　　八、設計理念

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

　　2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

　　3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新、利用網絡學習等），獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同對象分別對待）

彩色世界 篇10

　　教學目的

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用。

　　教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:

　　1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　3、 開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　4、 打開文件“房子”，5、 練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　（1） 打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　全課總結 （略）

　　〔課后記〕

　　這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

彩色世界 篇11

　　彩色世界

　　教學目標：

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用。

　　教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　打開文件“房子”，練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　2.欣賞學生作品

　　四、全課總結

彩色世界 篇12

　　教學目的

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用。

　　教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:

　　1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　3、 開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　4、 打開文件“房子”，5、 練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　（1） 打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　全課總結 （略）

　　〔課后記〕

　　這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

彩色世界 篇13

　　活動目標：

　　1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

　　2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

　　活動準備：

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

　　活動過程：

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游

　　戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭

　　飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：  

　　“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它

　　顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換

　　不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個

　　忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，

　　那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，

　　瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一

　　分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，

　　老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是

　　一個好辦法：進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

　　科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　效果分析：

　　幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識

彩色世界 篇14

　　教學目的

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用。

　　教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。         

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、          教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　1、         開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　2、         打開文件“房子”，練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　（1）    打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　全課總結 （略）

　　〔課后記〕

　　這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

彩色世界 篇15

　　幼兒園小班音樂教案：歌曲—彩色世界真奇妙

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

　　3、體驗彩色世界的奇妙樂趣。

　　活動準備：

　　磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機

　　樂句形象卡片：藍天 綠草 紅花 彩虹等等

　　彩色絲帶

　　活動過程

　　1、游戲導入

　　玩顏色接龍游戲

　　“今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了。看誰說得又快又準。”

　　“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”

　　2、學習歌曲

　　“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”

　　老師范唱  “好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”

　　“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據幼兒的回答出示顏色標記。

　　老師第二次范唱  “仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的。”

　　分析歌詞，出示樂句形象卡片。

　　游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片

　　“找一找，我唱的是哪一張。”  “我們一起來唱唱看找得對不對。”

　　“ 喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。”

　　“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動作

　　“我們一起給客人老師來表演吧。”

　　3、音樂游戲 彩帶舞

　　“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"