芝麻開門（精選8篇）
芝麻開門 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲
�。ㄓ變簩�(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音
玩法：幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍，樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次）
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會(huì)打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動(dòng)
表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉，要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、 發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲
�。ㄓ變簩�(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）
1、 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音
玩法：幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍，樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次）
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》
1、 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、 進(jìn)行游戲“穿越森林”
a 教師講解游戲規(guī)則
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會(huì)打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動(dòng)
表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉，要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門 篇3
活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。 活動(dòng)過程： 一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、 發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂） 二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲 （幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。） 1、 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音 玩法：幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍，樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。 �。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次） 三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》 1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林” a 教師講解游戲規(guī)則 小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會(huì)打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。 b 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。 四、結(jié)束活動(dòng)
表演韻律活動(dòng)《找朋友》，要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門 篇4
芝麻開門（四年級(jí)實(shí)踐課）
師:書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?
生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個(gè)班級(jí)"、"一群孩子"、"幾個(gè)家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
生:我也很想讀，因?yàn)闀吨ヂ殚_門》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語。只要一說 "芝麻開門"，那寶庫的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝?
師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂 書名，并聯(lián)系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以《芝麻開門》為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎?
簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@U理，一開始就問:請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。
(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間)
師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對(duì)書有了哪些了解呢?
生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。
生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。
生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師:你是怎么知道的?
生:我讀了內(nèi)容提要。
(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)
師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書的整體缺少了解。現(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。
生:這本書有目錄，有作者介紹。
生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。
師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的�，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。
(生讀兩分鐘)
生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。
師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。
生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生:我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(zhǎng)捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)
簡(jiǎn)評(píng):一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
師:剛才的兩分鐘便我們對(duì)書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對(duì)"寶庫"有了新的認(rèn)識(shí)?
生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個(gè)寶庫。
生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生:我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。
師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。
簡(jiǎn)評(píng):念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師:這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?
生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。
生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生:我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)?/p>
這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師:我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什
么。
(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)
簡(jiǎn)評(píng):讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來
到四(1)班》)
師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章
節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題?
生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣
歡迎新同學(xué)的。
(師板書)
生:我想知道誰來到四(1)班，他為
什么到四(1)班。
(師板書)
生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記
(師板書)
簡(jiǎn)評(píng):帶著問題讀書不失為一種常
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人"讀書貴有
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也"這句名
言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時(shí)
照閱讀、思考。 ··師:同學(xué)們提出了很多問題，并急切捻 ;"弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快
速默讀并找尋答案。
(生讀，師坐在前面一起讀)
師:讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(大部分學(xué)生舉手)
師:讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)
量。下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的問題進(jìn)行
討論。
生:我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎?/p>
父母工作變動(dòng)才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生:我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。(眾笑)
生:他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生:我覺得這個(gè)老師很好，她先點(diǎn)新
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
(學(xué)生和聽課老師笑)
師:我們?cè)谧x課外書時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)
測(cè)覽，對(duì)于一些精彩片斷，還要精讀，做
到測(cè)覽和精讀相結(jié)合。請(qǐng)用鉛筆畫出你最感興趣的部分，并以小組為單位交流 "讀書筆記(章節(jié))"的第四題:本章節(jié)中，你印象最深的地方在哪兒?為什么?
(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得"學(xué)生"歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)
(師投影出示"學(xué)生"歡迎張?zhí)斓牟糠�，和學(xué)生共同欣賞)
師:同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因?
生:這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生:這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生:這段話對(duì)人物的動(dòng)作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對(duì)于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
(學(xué)生躍躍欲試)
師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲不斷)
簡(jiǎn)評(píng):讀課外小說既要測(cè)覽，又要精讀。測(cè)覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
師:第一章節(jié)我們先提問再測(cè)覽，精讀了吸引人的部分，并加以品析，最后還創(chuàng)造性地表演了感興趣的部分，大家讀書的熱情高漲，讀書的欲望強(qiáng)烈。通過讀第一章節(jié)同學(xué)們一定又產(chǎn)生了許多問題，想從后面的章節(jié)去尋求答案。誰來說說看?
生:我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。
生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計(jì)的，是否成功了。
生:我想知道徐老師是一個(gè)怎樣的老師，是否民主。
師:相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
總評(píng):馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文"三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外"。課外閱讀有利于建立"廣闊的知識(shí)背景"，增加文化積累。二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂"方法比知識(shí)更重要"。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動(dòng)眼又動(dòng)手動(dòng)口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。
芝麻開門 篇5
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標(biāo)的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成。那有誰能來給其他同學(xué)講講計(jì)算機(jī)到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補(bǔ)充得很好！這說明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及鼠標(biāo)的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
�。▎�(dòng)計(jì)算機(jī)后，進(jìn)入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
740)this.width=740" border=undefined>
師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，也就是“開機(jī)的順序呢？”。
生：老師，我來。開機(jī)的順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢？
生：鼠標(biāo)有以下幾種基本操作：
（讓學(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請(qǐng)大家動(dòng)起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機(jī)）
740)this.width=740" border=undefined>
師：請(qǐng)同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機(jī)，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對(duì)話框：
740)this.width=740" border=undefined>
第三步：選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個(gè)問題：
1、 開機(jī)的順序？
2、 關(guān)機(jī)的操作步驟？
芝麻開門 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。
按小隊(duì)預(yù)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程：
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?
幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對(duì)我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物?
幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒，并述說自個(gè)兒的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡(jiǎn)易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測(cè)和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對(duì)無污染食物是最熟識(shí)的，可是對(duì)黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時(shí)，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
芝麻開門 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值�！ �
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂�！ �
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生提供收集的各種黑色食品，并場(chǎng)景布置《黑色食品大集合》展臺(tái)。
按小組準(zhǔn)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副�！ �
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等�！ �
活動(dòng)過程：
1、游戲活動(dòng)《芝麻開門》，認(rèn)識(shí)各種黑色食品�！ �
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品�！ �
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識(shí)哪些黑色食品�！ �
3、觀看表演，探討黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值�！ �
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師：你吃過這些東西嗎？你知道黑色食品對(duì)我們的身體有哪些好處嗎？你還知道哪些黑色食品？
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不一樣�！ �
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲�！ �
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”�！�
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對(duì)綠色食品是最熟悉的，但對(duì)黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
活動(dòng)反思：
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時(shí)候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
芝麻開門 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、 發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲
（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）
1、 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音
玩法：幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍，樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。
（游戲進(jìn)行2—3次）
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》
1、 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、 進(jìn)行游戲“穿越森林”
a 教師講解游戲規(guī)則
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會(huì)打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動(dòng)
表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉，要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。