紅蘋果（精選12篇）

紅蘋果 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、 廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題

　　教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

　　在"蘋果園"音樂(lè)聲中，幼兒做"摘蘋果"的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

　　教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲："紅蘋果"。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。

　　教師：剛才小朋友唱了"紅蘋果"，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？

　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？

　　幼兒：（1）、我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。

　　（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。

　　（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。

　　（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。

　　（5）我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。

　　（6）我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。

　　（7）我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。

　　三、仿編歌曲：

　　幼兒：（1）、樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　　（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　　（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

　　（4）樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

　　（5）樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

　　（6）樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

　　教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？

　　幼兒：……

　　（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

　　（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？

　　幼兒：……

　　（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

　　（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

　　活動(dòng)延伸

　　教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

　　請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲"摘水果"結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)評(píng)議：

　　如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在"摘蘋果"的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

紅蘋果 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、 廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？在"蘋果園"音樂(lè)聲中，幼兒做"摘蘋果"的基本動(dòng)作進(jìn)教室。教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。   二、復(fù)習(xí)歌曲："紅蘋果"。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。教師：剛才小朋友唱了"紅蘋果"，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？幼兒：（1）、我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。（5）我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。（6）我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。（7）我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。   三、仿編歌曲： 幼兒：（1）、樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。（4）樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。（5）樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。（6）樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。     教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。 教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？幼兒：……（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？幼兒：……（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

　　活動(dòng)延伸

　　教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲"摘水果"結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)評(píng)議：如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在"摘蘋果"的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

紅蘋果 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。   活動(dòng)準(zhǔn)備：一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、 廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?  活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？在"蘋果園"音樂(lè)聲中，幼兒做"摘蘋果"的基本動(dòng)作進(jìn)教室。教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。二、復(fù)習(xí)歌曲："紅蘋果"。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。教師：剛才小朋友唱了"紅蘋果"，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？幼兒：（1）、我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。（2）、我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。（3）、我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。（4）、我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。（5）、我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。（6）、我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。（7）、我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。三、仿編歌曲： 幼兒：（1）、樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。（2）、樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。（3）、樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。（4）、樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。（5）、樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。（6）、樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。 教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？幼兒：（1）、我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。（2）、我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？幼兒：（1）、藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。（2）、藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。四、創(chuàng)新表現(xiàn)教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲"摘水果"結(jié)束活動(dòng)。    活動(dòng)評(píng)議：  如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在"摘蘋果"的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

紅蘋果 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)游戲是小朋友很喜歡的一種活動(dòng)，所以我在學(xué)唱歌曲后加入了游戲的形式，既能以游戲的形式鞏固歌曲，又能調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性，讓他們感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)的重點(diǎn)是理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，我將動(dòng)作和歌詞結(jié)合在一起，幼兒根據(jù)動(dòng)作記憶歌詞。難點(diǎn)是樂(lè)于參與游戲，感受游戲的樂(lè)趣，活動(dòng)中，我穿插了和配班老師的問(wèn)答互動(dòng)，這樣的形式能讓幼兒在觀察老師的問(wèn)答中學(xué)會(huì)問(wèn)答的內(nèi)容，同時(shí)也學(xué)會(huì)了問(wèn)答的方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.熟悉歌詞

　　1.出示蘋果圖片。小朋友，我是誰(shuí)？我是一只紅蘋果，個(gè)個(gè)孩子都愛我。

　　2.為什么個(gè)個(gè)孩子都愛我？請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。

　　3.教師清唱歌曲前半部分。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

　　5.我還會(huì)用小手來(lái)唱歌呢，你們看！教師邊唱邊做動(dòng)作。

　　6.我做了哪些動(dòng)作？這些動(dòng)作都代表什么意思？

　　7.幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

　　二.學(xué)唱歌曲

　　1.這首歌曲的題目就叫做《我是一只紅蘋果》，請(qǐng)你們輕輕地跟著我唱一唱。

　　2.請(qǐng)你們唱得稍微大聲一點(diǎn)。

　　3.教師唱，幼兒做動(dòng)作。

　　4.幼兒唱，教師做動(dòng)作。

　　5.幼兒獨(dú)立唱。

　　三.學(xué)說(shuō)念白

　　1.哪個(gè)想吃紅蘋果？配班老師回答。

　　2.你聽到張老師想要得到蘋果的時(shí)候是怎么說(shuō)的？動(dòng)作是怎樣的？

　　3.幼兒學(xué)說(shuō)：我要我要請(qǐng)給我，邊做動(dòng)作。

　　4.施老師說(shuō)給的時(shí)候，張老師她怎么說(shuō)？她還怎么樣？

　　5.你們想要紅蘋果嗎？我們一邊唱一邊來(lái)送紅蘋果咯。

　　6.教師送蘋果2-3次。

　　四.游戲

　　1.教師示范游戲。

　　2.教師和幼兒示范游戲。

　　3.幼兒游戲。

　　五.結(jié)束部分

　　我們把這個(gè)游戲教給沒玩過(guò)的小朋友，讓他們也來(lái)玩一玩。 

紅蘋果 篇5

　　閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。以下是小編整理的《陌生人的紅蘋果》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，旨在讓同學(xué)們更好的把握閱讀的技巧，希望對(duì)你們有所啟發(fā)和收獲!

　　陌生人的紅蘋果

　　一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。

　　我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚：“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，只好有禮貌地道謝。

　　夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

　　第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

　　蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……

　　陌生人的紅蘋果 閱讀題及其答案

　　1.文中第三自然段的“警惕”的意思是(C)

　　A.猶豫不決 B.高興、愉快 C.小心謹(jǐn)慎 D.道謝

　　2.“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。 ”這是因?yàn)?B)【如可多選，可再將D選上】

　　A.作者并不喜歡吃蘋果

　　B.作者懷疑婦女的好意，不敢吃

　　C.作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺得不好意思。

　　D.作者想到童話故事。怕中毒

　　3.“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果…… ”的含義是(D)

　　A.作者從中體會(huì)到那為婦女對(duì)自己的慈愛和信任

　　B.作者錯(cuò)誤的懷疑了婦女，感到很內(nèi)疚

　　C.作者被婦女熱心的幫助深深感動(dòng)了

　　D，婦女把作者當(dāng)成了自己的女兒看待

　　4.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為自己一個(gè)人出門獨(dú)行時(shí)，該如何處理類似的事?

　　我認(rèn)為一個(gè)人出門獨(dú)行時(shí)，尤其是小姑娘，應(yīng)該和作者一樣保持必要的警惕性是必要的。如果遇到類似善意的事，那么當(dāng)事人他或她也是能理解的。當(dāng)然，如果是我，我會(huì)更委婉些，既能保持警惕，又盡量避免傷害對(duì)方的誠(chéng)意。

紅蘋果 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色。

　　2、通過(guò)涂色，感知色彩；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫，動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆，紅蘋果一個(gè)，蘋果鉛畫紙無(wú)數(shù)張。卡片蘋果樹畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：出示蘋果樹畫。

　　引出活動(dòng)：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結(jié)出了香香的果實(shí)，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長(zhǎng)的不漂亮，它聽說(shuō)我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。

　　師； 小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師也帶來(lái)一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察；提問(wèn)；“蘋果是什么顏色的，蘋果是什么形狀的，”（展示蘋果讓幼兒觀察，讓幼兒回答蘋果的特征）老師和小朋友今天一起來(lái)畫這個(gè)蘋果好嗎？

　　二：老師做示范給蘋果涂顏色；要求幼兒在涂色時(shí)由上往下涂，也可以從左往右涂色。

　　三：給幼兒發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給蘋果涂顏色。（老師指導(dǎo)幼兒）

　　結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎？畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。（作品展示） 

紅蘋果 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在摘蘋果的游戲情景中熟悉歌詞，初步學(xué)唱，并愿意模仿老師做動(dòng)作。

　　2、感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)常見的水果。

　　(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)、蘋果園圖片

　　重難點(diǎn)： 通過(guò)到果園摘蘋果的游戲，讓幼兒在游戲氛圍中邊學(xué)習(xí)動(dòng)作邊記憶歌詞。  教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：親親歌

　　二、《紅蘋果》

　　1、說(shuō)說(shuō)水果

　　——秋天到了，許許多多的水果都豐收了，你最近吃過(guò)哪些水果呢？

　　——蘋果是從哪里來(lái)的？長(zhǎng)在什么地方？又是怎么從樹上到我們嘴巴里的的？

　　小結(jié)：蘋果長(zhǎng)在樹上，我們要把蘋果摘下來(lái)才能吃。

　　2、蘋果園里摘蘋果（出示蘋果樹）

　　——你喜歡這顆蘋果樹嗎？為什么喜歡？

　　小結(jié)：因?yàn)闃渖嫌性S多許多紅紅的蘋果。樹上許多紅蘋果。（歌詞小結(jié)，幼兒學(xué)說(shuō)）

　　——你們想和榮老師一起去蘋果園嗎？我們可以怎么去？

　　*教師帶領(lǐng)三組小朋友開著火車來(lái)到蘋果園里。（嗚嗚嗚，火車開咯！）

　　三、蘋果摘摘

　　1、學(xué)念歌詞以及動(dòng)作

　　樹上許多紅蘋果：左手拿籃子，右手向上指蘋果并左右搖擺。

　　——蘋果園里的樹高高的，高高的蘋果樹要怎么才能看到呢？

　　重點(diǎn)動(dòng)作：對(duì)了，抬起頭、墊起腳就能夠看到啦。

　　——讓我們一起數(shù)一數(shù)，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……

　　重點(diǎn)動(dòng)作：墊起腳、抬起頭，手指蘋果數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：哇，樹上有這么多的蘋果呀。樹上許多紅蘋果。

　　一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)：左手拿籃子，右手向上抓握摘蘋果，同時(shí)腳尖掂起并下蹲。

　　——這么多的蘋果，我們來(lái)摘蘋果咯，摘好的蘋果需要放在什么地方啊？  ——我的籃子這么大，可以摘許多蘋果，你們可以摘多少？

　　重點(diǎn)動(dòng)作：手臂作籃子樣子，離開身體圓圓大大。小手打開做抓的動(dòng)作，半蹲輕輕放蘋果。

　　小結(jié)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

　　我們喜歡吃蘋果：雙手在臉前作抓蘋果狀左右擺動(dòng)，嘴做吃蘋果狀。

　　——好大的蘋果呀，味道怎么樣呢？我們來(lái)嘗一嘗。

　　小結(jié)：我們喜歡吃蘋果。

　　身體健康多快樂(lè)： 拍手,轉(zhuǎn)一圈。

　　——吃好蘋果身體會(huì)怎么樣呢？

　　小結(jié)：對(duì)阿，吃了蘋果。身體健康多快樂(lè)。

　　2、  小蘋果分一分

　　——你吃了蘋果，我沒有吃。他吃了蘋果，她沒有吃，怎么辦？（好朋友一起分享蘋果）

　　小結(jié)：對(duì)阿，好吃得蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，還要分給他一個(gè)。（練習(xí)二三次）

　　1）   跟音樂(lè)律動(dòng)

　　一、欣賞教師演唱

　　——幼兒邊唱邊表演。

紅蘋果 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、 廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？在"蘋果園"音樂(lè)聲中，幼兒做"摘蘋果"的基本動(dòng)作進(jìn)教室。教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲："紅蘋果"。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。

　　教師：剛才小朋友唱了"紅蘋果"，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？

　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？幼兒：

　　（1）、我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。

　　（2）、我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。

　　（3）、我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。

　　（4）、我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。

　　（5）、我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。

　　（6）、我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。

　　（7）、我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。

　　三、仿編歌曲：

　　幼兒：

　　（1）、樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　　（2）、樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　　（3）、樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

　　（4）、樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

　　（5）、樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

　　（6）、樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

　　教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？

　　幼兒：

　　（1）、我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

　　（2）、我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？

　　幼兒：

　　（1）、藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

　　（2）、藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

　　四、創(chuàng)新表現(xiàn)教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲"摘水果"結(jié)束活動(dòng)。 

　　活動(dòng)評(píng)議：  如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在"摘蘋果"的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

紅蘋果 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。   活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?  活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題 　　教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

　　在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

　　教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。   二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。 　　教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？ 　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？ 　　幼兒：

　　（1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。

　　（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。

　　（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。

　　（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。

　　（5）我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。

　　（6）我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。

　　（7）我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。   三、仿編歌曲： 　　幼兒：

　　（1）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　　（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　　（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

　　（4）樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

　　（5）樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

　　（6）樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。 　　教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。 　　教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？ 　　幼兒：…… 　　（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。 　　（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。 　　教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？ 　　幼兒：…… 　　（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。 　　（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。   活動(dòng)延伸 　　教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。 　　請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。   活動(dòng)評(píng)議： 　　如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

紅蘋果 篇10

　　你會(huì)接過(guò)陌生人手中的東西嗎?下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《陌生人的紅蘋果》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《陌生人的紅蘋果》閱讀原文：

　　一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。

　　我躺在鋪上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞到枕邊，只好有禮貌地道謝。

　　夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果發(fā)，出誘人的香甜，她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結(jié)果中子毒……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

　　第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：

　　“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外加小心點(diǎn)是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)，昨天一見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長(zhǎng)發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果……”

　　我很內(nèi)疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

　　蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……

　　《陌生人的紅蘋果》閱讀題目：

　　1.這篇短文寫了一件什么事?

　　2."我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果”那"我"得到了什么?

　　3.讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為自己一個(gè)人出門獨(dú)行時(shí),該如何應(yīng)付類似的事?

　　4.你喜歡哪一句話,為什么?

　　《陌生人的紅蘋果》閱讀答案：

　　1."我"在開往長(zhǎng)沙的列車上見到一位婦女，她給了我一個(gè)蘋果，我沒吃。第二天，“我”才知道：“我”和她女兒長(zhǎng)的差不多。

　　2.得到了一位素不相識(shí)母親的關(guān)心,信任與愛。

　　3.(1)謹(jǐn)慎處理禮物。

　　(2)不要多說(shuō)話。

　　(3)最好不要吃禮物。

　　4."蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……"。因?yàn)?quot;我"在一時(shí)仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。

　　有關(guān)閱讀題答案推薦：

　　以上就是第一范文網(wǎng)小編收集的《陌生人的紅蘋果》閱讀題目及其參考答案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

紅蘋果 篇11

　　引言：秋天的大紅蘋果真好吃，高高的掛在果樹上，都露出了笑臉。通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒了解果實(shí)成熟的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的興趣，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的愛好與興趣。鍛煉思維發(fā)揮，能續(xù)講故事。

　　優(yōu)秀教案名稱：大紅蘋果真好吃（中班語(yǔ)言教案）

　　優(yōu)秀教案目標(biāo)：通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

　　豐富詞匯：通紅通紅。 學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

　　優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：蘋果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)，故事掛圖一幅，表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　提問(wèn)引入

　　小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

　　2.  感知欣賞

　　教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？

　　帶著問(wèn)題聽配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　3. 講述故事

　　幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

　　分組講述故事。

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

　　4.  續(xù)編故事

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？

　　5.  分析討論法

　　你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

　　四.各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

　　五.生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

　　六.環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。

　　七.家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

　　想吃蘋果的鼠小弟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

　　2、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？

　　（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）

　　2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

　　（二）、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些

　　蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）

　　2、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？

　　咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

　　大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）

　　3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——

　　他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

　　（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味

　　。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

　　7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？

　　（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？

　　（體會(huì)合作的重要性）

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？

　　（體會(huì)分享的快樂(lè)。）

　　他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？

　　出示最后一頁(yè)。

　　（四）、揭示道理，小結(jié)，

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

　　分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？

紅蘋果 篇12

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

　　2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 學(xué)唱歌曲。

　　1. 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？

　　2. 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

　　4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

　　5. 教師范唱，幼兒跟唱。

　　6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

　　二. 仿編歌曲。

　　1. 你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

　　2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。