芝麻開門（精選14篇）

芝麻開門 篇1

　　活動目標：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　活動準備：1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

　　二、聽辨樂曲結束音游戲

　　（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）

　　1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、游戲：聽辨樂曲結束音

　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

　　（游戲進行2—3次）

　　三、學唱新歌《芝麻開門》

　　1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　3、進行游戲“穿越森林”

　　a教師講解游戲規則

　　小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

　　b引導幼兒進行游戲

　　第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

　　第二次請一名能力強的幼兒變門。

　　c發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

　　d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

　　四、結束活動

　　表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

芝麻開門 篇2

　　活動目標：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　活動準備：1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　1、  發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

　　二、聽辨樂曲結束音游戲

　　（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）

　　1、  教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、  游戲：聽辨樂曲結束音

　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

　　（游戲進行2—3次）

　　三、學唱新歌《芝麻開門》

　　1、  教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、  學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　3、  進行游戲“穿越森林”

　　a 教師講解游戲規則

　　小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

　　b 引導幼兒進行游戲

　　第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

　　第二次請一名能力強的幼兒變門。

　　c 發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

　　d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

　　四、結束活動

　　表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

芝麻開門 篇3

　　芝麻開門（四年級實踐課）

　　師:書籍是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時代的學生，除了學好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?

　　生:我想讀，因為封面上寫著"一個班級"、"一群孩子"、"幾個家庭"等字樣，我想內容一定很吸引人。

　　生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。

　　生:我也很想讀，因為書名《芝麻開門》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語。只要一說 "芝麻開門"，那寶庫的大門就會自動打開，不知道這本書里面會有什么寶貝?

　　師:同學們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發現了許多有趣的東西，產生了讀書的強烈欲望。特別是有些同學一下抓住了書的靈魂 書名，并聯系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以《芝麻開門》為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎?

　　簡評:小學生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@U理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學生在老師的啟發下興致勃勃地觀察封面、封底，產生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。

　　(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)

　　師:同學們剛才都在認真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?

　　生:我知道了張天來到了四(1)班，大家歡迎他。

　　生:我知道孫新悅是個小服裝設計師，遲速是小軍事迷。

　　生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內容也很有趣。

　　師:你是怎么知道的?

　　生:我讀了內容提要。

　　(學生都去翻內容提要)

　　師:這個同學很會讀書，絕大部分同學只是從書的內容中了解了部分的人物和情節，對書的整體缺少了解。現在讓我們去找找這本書是由幾個部分組成的。

　　生:這本書有目錄，有作者介紹。

　　生:還有正文(包括尾聲)、內容提要、后記。

　　師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。

　　(生讀兩分鐘)

　　生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。

　　師:你知道了小說的類別和主要內容，很好。

　　生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。

　　師:這位同學對作者有了更多的了解。

　　生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學會承擔責任的道理，人活在世上還有很多責任和義務。

　　生:我了解這本書有26個章節，許多章節的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)

　　簡評:一本書一般包括前言、內容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學生往往只注意正文而忽視其他部分。事實上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學生讀好其他部分是很有必要的。

　　師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現在有誰對"寶庫"有了新的認識?

　　生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個寶庫。

　　生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學的師生們"。

　　生:我覺得作者筆下的每一個學生都很有個性，他們就是寶吧。

　　師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。

　　簡評:念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學生抓主要內容，切入點很好。

　　師:這本書有26個章節，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢?

　　生:我先讀有趣的章節，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。

　　生:我從頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內容是有連貫性的。

　　生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結局。

　　生:我同意從頭開始讀的方法，因為

　　這樣能更清楚地了解事情的前因后果。

　　師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己

　　的習慣，只要覺得適合自己都可以。今天

　　我們尊重大多數人的意見，用順讀法來

　　讀。先來讀第一章節，看看章節名是什

　　么。

　　(絕大多數學生贊成老師的意見)

　　簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、

　　尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基

　　礎上尊重多數人的習慣，以"順讀法"為

　　例指導讀書具有代表性。

　　(生翻開書，讀第一章節名《歡迎來

　　到四(1)班》)

　　師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章

　　節的名字時產生了哪些問題?

　　生:我想知道四(1)班的學生是怎樣

　　歡迎新同學的。

　　(師板書)

　　生:我想知道誰來到四(1)班，他為

　　什么到四(1)班。

　　(師板書)

　　生:我還想知道四(1)班是個怎樣的

　　集體，有些什么人，他們性格怎樣。記

　　(師板書)

　　簡評:帶著問題讀書不失為一種常

　　用的讀書方法，此處應了古人"讀書貴有

　　疑，小疑則小進，大疑則大進也"這句名

　　言;把問題寫在黑板上也有利于學生時

　　照閱讀、思考。 ··師:同學們提出了很多問題，并急切捻 ;"弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快

　　速默讀并找尋答案。

　　(生讀，師坐在前面一起讀)

　　師:讀完的同學請舉手。

　　(大部分學生舉手)

　　師:讀書要有一定的速度，還要有質

　　量。下面就請同學們對剛才的問題進行

　　討論。

　　生:我通過讀書，知道了張天是由于

　　父母工作變動才轉學的。

　　生:我知道四(1)班的學生很活潑，

　　他們一點也不怕生人，很大方，很有趣，

　　比我們強多了。(眾笑)

　　生:他們歡迎同學的方式各不相同，有

　　自我介紹，有互相介紹，很熱情。

　　生:我覺得這個老師很好，她先點新

　　學生的名，很給面子。她在新學期的第一

　　天打扮得很漂亮，說明她很尊重學生。

　　(學生和聽課老師笑)

　　師:我們在讀課外書時，不僅要學會

　　測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做

　　到測覽和精讀相結合。請用鉛筆畫出你最感興趣的部分，并以小組為單位交流 "讀書筆記(章節)"的第四題:本章節中，你印象最深的地方在哪兒?為什么?

　　(小組充分交流，教師巡視，大部分學生覺得"學生"歡迎張天這一部分寫得很好)

　　(師投影出示"學生"歡迎張天的部分，和學生共同欣賞)

　　師:同學們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因?

　　生:這段話集中表現了大家的熱情。

　　生:這部分讓我們感覺四(1)班的學生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。

　　生:這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。

　　師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細讀品析，對于這樣貼近學生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。

　　(學生躍躍欲試)

　　師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創造想像其他人物的表現。

　　(學生們趣味盎然地進行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進行表演，場上場下笑聲不斷)

　　簡評:讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學生理解片斷的精彩之處，而且讓學生親自去演一演，既增強了學生的閱讀興趣，又內化吸收了作家的語主口。

　　師:第一章節我們先提問再測覽，精讀了吸引人的部分，并加以品析，最后還創造性地表演了感興趣的部分，大家讀書的熱情高漲，讀書的欲望強烈。通過讀第一章節同學們一定又產生了許多問題，想從后面的章節去尋求答案。誰來說說看?

　　生:我想知道張天后來和四(1)班的學生相處得怎樣。

　　生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續搞服裝設計的，是否成功了。

　　生:我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。

　　師:相信同學們能在后面的章節中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續發掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。

　　總評:馬老師這堂課外閱讀指導課有以下幾個特點:一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學生學好語文"三分得益于課內，七分得益于課外"。課外閱讀有利于建立"廣闊的知識背景"，增加文化積累。二、遵循學生讀書規律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節課教師讓學生看封面，讀前言、目錄、后記，使學生掌握了讀書的一般方法，正可謂"方法比知識更重要"。四、調動學生多種感官。讀書過程讓學生既動眼又動手動口，并讓學生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。

芝麻開門 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　活動準備：

　　1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

　　二、聽辨樂曲結束音游戲

　　(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)

　　1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、游戲：聽辨樂曲結束音

　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

　　(游戲進行2—3次)

　　三、學唱新歌《芝麻開門》

　　1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　3、進行游戲“穿越森林”

　　A教師講解游戲規則

　　小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

　　B引導幼兒進行游戲

　　第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

　　第二次請一名能力強的幼兒變門。

　　C發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

　　D和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

　　四、結束活動

　　表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

芝麻開門 篇5

　　活動目標：

　　1、積極主動參與自助和合作配餐，知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。

　　2、知道健康配餐對身體有益，糾正挑食的不良習慣。

　　3、初步學會合理搭配一餐飯菜，提高自主能力。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜、葷菜、海產品、豆制品、主食等盛在筐中;盛菜的筐、夾子、餐盤若干;“小不點餐廳”背景布置。

　　2、實物投影儀、錄像機、電視機

　　3、患有營養不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像;課前幼兒對食物金字塔有所了解。

　　活動過程：

　　一、設置情境，引出活動主題。

　　1、教師以“小不點餐廳”經理的身份邀請幼兒到餐廳自助配餐，引起幼兒興趣。

　　2、引導幼兒觀察各種菜品，并按葷菜和素菜分類。

　　二、幼兒初次配餐，初步討論如何健康配餐。

　　1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。

　　2、幼兒介紹自己的配餐，討論如何配菜對我們的身體有益。

　　三、觀看錄像和實物投影儀引導幼兒了解偏食習慣的危害，懂得合理搭配食物。

　　1、結合錄像，引導幼兒了解人體所需營養與食物的關系，知道不正確飲食產生的危害。

　　2、運用實物投影儀，針對幼兒選菜中的偏食現象，引發幼兒討論。

　　3、教師小結合理搭配食物的原則：葷菜與素菜搭配，主食和菜搭配，這樣吃才健康，對身體有益。

　　四、幼兒再次配餐

　　1、評價自己的配餐多了什么?少了什么?

　　2、調整自助餐的搭配，鞏固對合理配餐的認識。

　　3、評出健康配餐師。

　　五、引導幼兒分小組自助、合作配餐。

　　活動延伸：

　　請廚房的師傅根據幼兒的配餐和意圖做菜，幼兒品嘗。

　　6.大班健康活動芝麻開門教案反思

　　教學目標：

　　1、認知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養意義。

　　2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。

　　3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學準備：

　　1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。

　　2、按小隊預備對門開的屏風五副。

　　3、黑布、黑紙、種種裝扮教學材料、剪刀、膠棒等。

　　教學過程：

　　1、游戲教學《芝麻開門》，認知種種黑色食物。

　　2、探究發現食物的相同之處，進而清楚黑色食物。

　　幼兒教師：認真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點？幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認知哪一些黑色食物。

　　3、看表演，討論黑色食物的營養意義。

　　幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養意義。

　　幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實的營養意義。

　　幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物？

　　幼兒教師總結：不一樣的黑色食物的營養意義也不同。

　　4、幼兒教師組織孩子用種種教學材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。

　　5、啟發孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養意義。

　　幼兒教師與孩子分小隊玩游戲“芝麻開門”。

　　由于沒讓小孩們預先帶黑色食物，因此，我簡易的預備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。

　　小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。

　　教學反思：

　　課前，我沒上網查一查有關黑色食物的鑒定，因此，當小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強迫。因此，下一次我應當先自個兒清楚，完成充分的預備，方可給小孩解說。

芝麻開門 篇6

　　游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒多方位的運動能力。

　　2.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　游戲準備：

　　1.地上每組設30個圈，在相應圈內放上運動器械。

　　2.健康標識多枚。

　　3.健康大道說明圖。

　　游戲過程：

　　一、介紹健康大道(室內)

　　1.根據健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關口、健康標志。

　　2.說明游戲規則：

　　(1)從起點出發。

　　(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

　　(3)到達關口1——跳繩，“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

　　(4)到達關口2——過平衡木。

　　(5)到達關口3——拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

　　(6)到達關口4——舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

　　(7)到達關口5——拍皮球，拍皮球10下。

　　(8)到達終點。

　　(9)獲得健康標志，貼在手上。

　　規則制定完畢，令幼兒重新回憶各關口運動次數，說：“要記住各個關口的次數哦!只有每個關口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監督的。”

　　二、進行“健康大道”游戲(室外)

　　1.將幼兒分成2豎列。

　　2.進行熱身運動。

　　3.每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

　　4.運動開始，每豎列第1個幼兒先出發，當第1個幼兒通過第1個關口時，第2個幼兒出發，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒應該耐心等待。

　　5.到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

　　6.還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

　　7.每個幼兒玩2輪。

　　8.進行放松運動。

　　三、收拾，整理場地

　　請幼兒跟老師一同收拾場地。

芝麻開門 篇7

　　活動目標：     1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。   活動準備：

　　    1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。   活動過程： 一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　　　1、  發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）   二、聽辨樂曲結束音游戲 　　（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。） 　　1、  教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、  游戲：聽辨樂曲結束音 　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。 　　（游戲進行2—3次）   三、學唱新歌《芝麻開門》 　　1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　3、進行游戲“穿越森林” 　　a 教師講解游戲規則 　　小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。 　　b 引導幼兒進行游戲

　　第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

　　第二次請一名能力強的幼兒變門。

　　c 發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

　　d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。   四、結束活動

　　表演韻律活動《找朋友》，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

芝麻開門 篇8

　　教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

　　教學內容：學習計算機系統軟件及鼠標應用

　　教學準備：1、調試每臺計算機   2、打開計算機并由教師機控制  3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

　　師：好，這位同學，你來告訴大家。

　　生：（略）

　　師：還有誰要補充嗎？

　　師：好，你來。

　　生：（略）

　　師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授。

　　師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

　　（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

　　師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

　　生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

　　生：老師，我來幫他解答。

　　（啟動計算機后，進入WINDOWS98系統后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

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　　師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

　　生：老師，我來。開機的順序就是……

　　師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

　　生：鼠標有以下幾種基本操作：

　　（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）

　　三、做一做。

　　師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

　　生：好。

　　師：現在馬上動手。

　　（老師把屏幕返還給同學）

　　四、新授。（如何關機）

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　　師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

　　生：好。

　　師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

　　第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

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　　第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

　　第四步：關閉顯示器。

　　同學們都會了嗎？

　　生：會了。

　　五、想一想。

　　師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

　　1、 開機的順序？

　　2、 關機的操作步驟？

芝麻開門 篇9

　　教學目標：1、認知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養意義。2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。

　　教學預備：

　　教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。

　　按小隊預備對門開的屏風五副。

　　黑布、黑紙、種種裝扮教學材料、剪刀、膠棒等。

　　教學過程：

　　1、游戲教學《芝麻開門》，認知種種黑色食物。

　　2、探究發現食物的相同之處，進而清楚黑色食物。

　　幼兒教師：認真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點?

　　幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認知哪一些黑色食物。

　　3、看表演，討論黑色食物的營養意義。

　　幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養意義。

　　幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實的營養意義。

　　幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物?

　　幼兒教師總結：不一樣的黑色食物的營養意義也不同。

　　4、幼兒教師組織孩子用種種教學材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。

　　5、啟發孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養意義。

　　幼兒教師與孩子分小隊玩游戲“芝麻開門”。

　　由于沒讓小孩們預先帶黑色食物，因此，我簡易的預備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。

　　小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。

　　教學反思：

　　課前，我沒上網查一查有關黑色食物的鑒定，因此，當小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強迫。因此，下一次我應當先自個兒清楚，完成充分的預備，方可給小孩解說。

芝麻開門 篇10

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養價值。

　　2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。

　　3、體驗與同伴一起表演的快樂。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：

　　1、師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。

　　2、按小組準備對門開的屏風五副。

　　3、黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。

　　活動過程：

　　1、游戲活動《芝麻開門》，認識各種黑色食品。

　　2、探索發現食品的共同點，進一步了解黑色食品。

　　教師：仔細看看這些實物有哪些相同的特征?

　　教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認識哪些黑色食品。

　　3、觀看表演，探討黑色食品的營養價值。

　　教師拿著袋裝的黑色食品進行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養價值。

　　教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養價值。

　　教師：你吃過這些東西嗎?你知道黑色食品對我們的身體有哪些好處嗎?你還知道哪些黑色食品?

　　教師小結：不同的黑色食品的營養價值也不一樣。

　　4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。

　　5、激發幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的'營養價值。

　　教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。

　　因為沒有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結論是黑色的。

　　孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。

　　活動反思：

　　課前，我沒有上網查查關于黑色食品的鑒定，所以，當孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強。所以，下次我應該先自己了解，做好充足的準備，才能給孩子講解。

　　4.大班安全活動教案：不要給陌生人開門教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警惕意識。

　　2、通過操作可見的形式加強幼兒的自身保護意識。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重難點：

　　重點：

　　1、重點壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

　　2、知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

　　難點：憎惡惡人，有警惕性和自我保護意識。

　　活動準備：

　　課件《陌生人來敲門》

　　活動過程：

　　1、引出主題：

　　小朋友你們聽過《狼和七只小羊》的故事嗎?發生什么事情?

　　你們有沒有一個人在家里過?

　　你們如果一個人在家你會開門嗎?

　　2、看課件進行討論活動。教師提問，讓幼兒討論后回答。

　　今天我們的亮亮就遇到了難題了有個不認識的叔叔來敲門他不知道該不該開門。

　　讓我們來幫助他好嗎?

　　提問讓幼兒討論后回答。

　　(1)、來的可能是什么人?

　　(2)亮亮能開門嗎?為什么?

　　3、操作課件游戲幫助亮亮想想改怎么做?

　　這幾把要是代表亮亮不同的做法，讓我們來選擇鑰匙吧。

　　4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門。不要輕易開門，要先弄清楚來人是誰?

　　告訴來人等家長回來后在來，或讓來人在外邊等一下，也可讓人盜父母的單位去找等等。

　　5、學習兒歌，及自己獨自在家時應該怎樣做的總結。

　　6、再次演示課件中正確的做法達到教育效果。

　　活動延伸：

　　請一個幼兒扮亮亮，另一個幼兒表演陌生人進行表演。

　　活動反思：

　　本堂課通過讓孩子們演，讓孩子們看，讓孩子們想，讓孩子們說，在生生互動中孩子們基本知道當

　　知道當家里大人不在，有陌生人來時不能輕易給開門。如果萬一有陌生人闖進來要另計應變，與壞人斗智斗勇。

芝麻開門 篇11

　　活動目標：

　　1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、知道人體需要各種不同的營養。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水。

　　活動過程：

　　一、請客吃芝麻糖

　　今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?

　　二、送禮物照鏡子

　　瞧，熊媽媽還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)我們來照一照，你的嘴巴里有什么?牙齒是什么顏色的?(引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕去呢?

　　三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法

　　小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。

　　四、學習正確的漱口方法

　　1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。

　　五、漱口

　　請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。

　　六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿。并且知道了要養成早晚刷牙的好習慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

芝麻開門 篇12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　活動準備：

　　1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　1、  發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

　　二、聽辨樂曲結束音游戲

　　（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）

　　1、  教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、  游戲：聽辨樂曲結束音

　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

　　（游戲進行2—3次）

　　三、學唱新歌《芝麻開門》

　　1、  教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、  學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　3、  進行游戲“穿越森林”

　　a 教師講解游戲規則

　　小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

　　b 引導幼兒進行游戲

　　第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

　　第二次請一名能力強的幼兒變門。

　　c 發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

　　d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

　　四、結束活動 

　　表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

芝麻開門 篇13

　　活動目標：　　

　　1、認識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養價值。　　

　　2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。　　

　　3、體驗與同伴一起表演的快樂。　　

　　活動準備：　　

　　師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。　　

　　按小組準備對門開的屏風五副。　　

　　黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。　　

　　活動過程：　　

　　1、游戲活動《芝麻開門》，認識各種黑色食品。　　

　　2、探索發現食品的共同點，進一步了解黑色食品。　　

　　教師：仔細看看這些實物有哪些相同的特征？　　

　　教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認識哪些黑色食品。　　

　　3、觀看表演，探討黑色食品的營養價值。　　

　　教師拿著袋裝的黑色食品進行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養價值。　　

　　教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養價值。　　

　　教師：你吃過這些東西嗎？你知道黑色食品對我們的身體有哪些好處嗎？你還知道哪些黑色食品？　　

　　教師小結：不同的黑色食品的營養價值也不一樣。　　

　　4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。　　

　　5、激發幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養價值。　　

　　教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。　

　　因為沒有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結論是黑色的。　　

　　孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。

　　活動反思：　　

　　課前，我沒有上網查查關于黑色食品的鑒定，所以，當孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強。所以，下次我應該先自己了解，做好充足的準備，才能給孩子講解。

芝麻開門 篇14

　　活動目標：

　　1.熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲。

　　2.通過變"門"的造型，培養幼兒創造能力，想象能力。

　　3.培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》

　　活動過程：

　　1.出示魔法棒，引導幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變!變!變!變出美美的造型。

　　2.變出大口袋，引出游戲《芝麻開門》。

　　3.歌表演《芝麻開門》，指導幼兒音樂結束要擺出一種門的造型。

　　4.講解游戲玩法及規則，與幼兒互動游戲《芝麻開門》，重點引導幼兒發揮想象變出各種門的造型。

　　玩法與規則：穿越森林，碰到門時，要求幼兒要認真歌表演《芝麻開門》，音樂結束要擺出一種美美的門的造型，巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具，激發幼兒活動興趣。

　　5.邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。

　　6.活動延伸：享受勞動成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。