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快樂恰恰恰

發布時間:2023-09-04

快樂恰恰恰(精選5篇)

快樂恰恰恰 篇1

  活動目標:1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

  2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏,發展初步的節奏感。

  重點:發展幼兒的節奏感

  難點:想象并表現多種動作

  準備:節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

  過程:1、出示三個彩色的節奏娃娃,告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

  2、教師變魔術,三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家,請幼兒看它們的表演。(熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”,熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”,小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”)其余幼兒在欣賞完表演后,可跟著學表演。

  3、教師再次變魔術,三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了,請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

  4、出示圖譜,告訴幼兒這就是去小熊家的地圖,該怎么走呢?可先請幼兒來說說“走”的方法,最后。教師說明:每一個腳印就表示要踏一步,看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方,就用拍手表示。當幼兒理解圖意后,先原地練習,帶熟練后,幼兒手持樂器出發去小熊家(原來拍手的地方用樂器代替)。

  5、和小熊一家一起玩耍,活動結束。

快樂恰恰恰 篇2

  音樂活動《快樂恰恰恰》

  活動目標:1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

  2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏,發展初步的節奏感。

  重點:發展幼兒的節奏感

  難點:想象并表現多種動作

  準備:節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

  過程:1、出示三個彩色的節奏娃娃,告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

  2、教師變魔術,三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家,請幼兒看它們的表演。(熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”,熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”,小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”)其余幼兒在欣賞完表演后,可跟著學表演。

  3、教師再次變魔術,三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了,請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

  4、出示圖譜,告訴幼兒這就是去小熊家的地圖,該怎么走呢?可先請幼兒來說說“走”的方法,最后。教師說明:每一個腳印就表示要踏一步,看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方,就用拍手表示。當幼兒理解圖意后,先原地練習,帶熟練后,幼兒手持樂器出發去小熊家(原來拍手的地方用樂器代替)。

  5、和小熊一家一起玩耍,活動結束。  

快樂恰恰恰 篇3

  活動目標:

  1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

  2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏,發展初步的節奏感。

  重點:發展幼兒的節奏感

  難點:想象并表現多種動作

  準備:節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

  過程:

  1、出示三個彩色的節奏娃娃,告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

  2、教師變魔術,三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家,請幼兒看它們的表演。(熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”,熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”,小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”)其余幼兒在欣賞完表演后,可跟著學表演。

  3、教師再次變魔術,三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了,請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

  4、出示圖譜,告訴幼兒這就是去小熊家的地圖,該怎么走呢?可先請幼兒來說說“走”的方法,最后。教師說明:每一個腳印就表示要踏一步,看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方,就用拍手表示。當幼兒理解圖意后,先原地練習,帶熟練后,幼兒手持樂器出發去小熊家(原來拍手的地方用樂器代替)。

  5、和小熊一家一起玩耍,活動結束。 

快樂恰恰恰 篇4

  準備:節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

  過程:1、出示三個彩色的節奏娃娃,告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

  2、教師變魔術,三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家,請幼兒看它們的表演。(熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”,熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”,小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”)其余幼兒在欣賞完表演后,可跟著學表演。

  3、教師再次變魔術,三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了,請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

  4、出示圖譜,告訴幼兒這就是去小熊家的地圖,該怎么走呢?可先請幼兒來說說“走”的方法,最后。教師說明:每一個腳印就表示要踏一步,看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方,就用拍手表示。當幼兒理解圖意后,先原地練習,帶熟練后,幼兒手持樂器出發去小熊家(原來拍手的地方用樂器代替)。

  5、和小熊一家一起玩耍,活動結束。

  活動目標:

  1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

  2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏,發展初步的節奏感。

  重點:發展幼兒的節奏感

  難點:想象并表現多種動作

快樂恰恰恰 篇5

  設計意圖:

  《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前,我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥,已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中,孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣,并能表現出不同的節奏。因此,我設計了本次節奏活動:通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強,是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂,孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂的節奏特點。因此,在本次活動中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏,以孩子的興趣愛好為動力,培養幼兒的節奏感及創造能力。

  活動目標:

  1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器,并會用節奏X X X 、 伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗合作成功的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1、獨木橋,城門(進口處貼有節奏符號的標志),圖譜、節奏卡、打擊樂器。

  2、自制樂器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動過程:

  一、引題,激發幼兒興趣。

  二、以去“玩具國”為目的,在去的路上(小橋處、城門處)引導幼兒打出節奏X X X, 。

  三、熟悉音樂并配器演奏。

  1、出示圖譜,請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

  2、分析樂曲節奏。

  3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

  四、引導幼兒自制打擊樂器,嘗試用自制樂器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導幼兒制作簡單的樂器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器,教師巡視指導。

  3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

  五、隨音樂做動作出活動室。

  教師小結,舞蹈《快樂舞》出活動室。

  活動反思:

  此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

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