木瓜恰恰恰

教學內容：義務教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。
教學目標：
1.通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。
2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能夠創造性地表演說唱歌曲。
教學重點：歌曲
教學過程：
一、導入新課
師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。
二、學習新歌
1.解釋叫賣歌
叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節奏。
2.聽歌曲范唱，激發學習興趣。
師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學生說出感受）
3.認識歌曲中出現的水果。
師：這首歌曲中出現了許多盛產于馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件）
4.找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。
5.用節奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容并為學習歌曲打基礎。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）
6.學習曲譜。教師先帶領學生學習幾小節，其余的讓學生分組自學。
7.教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點練習）
8.分小組進行自學。
9.集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）
10.男生唱歌詞，女生唱襯詞。
11.女生唱歌詞，男生唱襯詞。
12.教師唱歌曲，找一名學生唱襯詞。
13.欣賞叫賣歌。
師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報歌》《冰糖葫蘆》等等）
學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。
三 、用打擊樂器給歌曲伴奏
師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。
1.一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。
2.女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。
四、創設情境表演“集市一角”
師：同學們，你們知道我們平川都出產哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創作的旋律來推銷這些水果好嗎？
1.學生分組進行創作，教師了解活動情況。
2.小組展示成果，教師進行評價。
五、小結：
師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創作出更好的叫賣歌曲。

教后反思：
1.本節課是以唱歌教學為主的音樂課，學生在學習新歌的過程中，教師讓學生按歌曲的節奏形式朗讀歌詞，為學習歌曲打基礎；在學習曲譜的過程中，先帶領學生唱比較典型的幾小節，然后讓他們分組自學，提高了學生的學習主動性并培養了他們的自學能力。
2.把打擊樂器引進課堂。歌曲運用了恰恰恰的節奏，在 x 的地方除了用襯詞唱出來外，還讓學生用自制的打擊樂器和現有的樂器──腰鼓，進行伴奏，很好地培養了學生的動口、動手、動腦的能力。
3.在進行創設情境表演“集市一角”這一內容時，學生對本地所出產的水果比較熟悉，有的學生用熟悉的旋律，有的學生用自編的旋律進行創作，使課堂氣氛很快達到了高潮。