小班語言說課稿：兒歌《猴子開車子》
一，說活動教材。
（一）設(shè)計意圖：
《猴子開車子》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班孩子理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上可以看出，這里源于生活的題材，我常常看到孩子們小小的身影蹲在地上，專注地玩著玩具汽車和模仿“開汽車”游戲的情景。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點，設(shè)計了這一活動，這個活動能讓幼兒感受兒歌的趣味性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，并能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的乘車子習慣和自我保護的意識。
教材所韻含的知識點是：能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子良好的乘車子習慣和自我安全保護意識。
（二），說教活動目標。
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：
1，理解兒歌內(nèi)容，并能大膽表達自己的看法。
2，喜歡朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
從兩條目標來看，第一條是認知目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言的表達能力，所以就在這一目標中體現(xiàn)。第二條是能力目標也是情感目標，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過喜歡、流利、大膽的朗朗兒歌，從而能進一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標和情感目標的所在。
本次活動的重、難點是：理解兒歌的內(nèi)容和學習朗誦兒歌。
（三），說活動準備。
為了更好的實施本活動的目標，我為活動準備有：2只猴子圖片，兩輛小車子和猴子的兩張圖片，還有若干個方向盤。
二，說教法。
1、針對教材內(nèi)容和分析，并結(jié)合語言活動自身的特點，我主要運用了視聽講結(jié)合法，完整跟讀法和游戲三種教學方法。
第一種：視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)幼兒的具體形象，思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視：是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力；聽：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的；講：是指教師和幼兒的互動交流，在一種輕松的氛圍中激發(fā)幼兒大膽表達自己的看法。視聽講結(jié)合的方法能充分調(diào)動幼兒的學習積極性。
第二種：完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地朗讀兒歌。
第三種：是充分利用有趣的游戲形式，引導(dǎo)幼兒掌握活動的內(nèi)容并從中感受到輕松和快樂。由此進一步進行教育幼兒自我安全保護意識。
三，說學法。
幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕松，愉快的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學習方法：
1、觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。
2、提問法：引導(dǎo)性的帶動互動提問，鼓勵幼兒將所看到的，想到的，嘗試大膽地用語言表達出來。
3、游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內(nèi)容的理解。
四、說活動程序。
（一），出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師：今天老師給小朋友們請來了客人，看，誰來了？（小猴子）我們跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又來了個誰？（小猴子），現(xiàn)在有幾只小猴子呢？（兩只小猴子），這兩只小猴子要去做什么呢？我們來聽兒歌《猴子開車子》。