小班語言《森林里的餅屋》
設計意圖： 故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節清楚，對話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反復的情節、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。活動目標： 根據幼兒園語言領域“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我預設的目標有： 認知目標為：理解故事內容，嘗試用語言、動作表現故事中小貓做餅的過程。 能力目標為：學習故事中的對話，樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話。 情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂趣。活動準備： 多媒體課件、各種餅干活動過程：一、課件導入，學習小貓做餅動作的語言。 1.師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？” 2.那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！ 幼兒學做餅。 3.師：小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢？二、結合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節。 （一）為小老鼠做薄餅 1、聽聲音示“吱吱、吱吱“師：誰來了？老師通過動作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。 2、師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學一學？ 3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？ （二）為小綿羊做薄餅 1、除了小老鼠還有誰會來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動作幫助幼兒認識前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？ 2、幼兒學說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。 3、“小朋友學會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！” 4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。 （三）為大象做薄餅 1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機會。 2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。 3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？ （四）總結 師：今天有哪些小動物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？ 師：小動物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！ 三、在游戲情境中學習運用對話。 師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢?”引導幼兒使用禮貌用語進行游戲活動，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。四：結束活動。 師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說什么？我們小朋友也都學會做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？