小班語言：爸爸的呼嚕
活動目標：
1.感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”、“越來越粗”、“輕悠”。
2.了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與、完善圖書內容。
活動準備：
1.根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書。
2.幼兒用書：《爸爸的呼嚕》。
3.繪畫用具人手1套，白紙、糨糊。
活動過程：
（一）集體觀察大書的封面，感知“我的爸爸”。
1.教師不斷引導家庭趣事，激發幼兒講述的興趣。
教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸最喜歡干些什么？能說說爸爸有趣的事嗎？
2.教師出示大書《爸爸的呼嚕》。引導幼兒在觀看封面時尋找“爸爸的有趣在哪里”，并豐富相應的詞語“呼嚕”。
（二）閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索。
1.師幼共同翻閱幼兒用書，并展開交流。
教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
2.教師啟發幼兒在閱讀時尋找詩歌的線索。
教師：爸爸睡覺與火車有什么關系呢？
3.教師在與幼兒充分探討后，引導幼兒讀一讀書中的文字。
教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像剛出站的火車，從我家的門口慢慢經過……
（三）教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。
教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）
教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠。就像——（幼兒參與進來）
（四）引導幼兒制作圖書，嘗試參與、完善圖書內容。
1.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據“爸爸累的時候，呼嚕越來越粗”仿編“爸爸高興的時候，笑聲越來越響。
2.師幼共同將圖片貼在白紙上，師幼邊說邊用筆在空白頁寫上漢字——“爸爸高興的時候，笑聲越來越響。
3.引導幼兒討論：下面幾頁誰來做？做什么？
在幼兒熱烈的爭論聲中結束活動。
活動延伸：
區角活動：將活動中的情節遷移到娃娃家活動中，引導幼兒自由表演。