小班語言《小白兔過橋》

設計思路：

 我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小白兔的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

活動目標

1.初步理解詩歌內容，學習跟念

2.大膽地進行表演。

3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質。

活動準備：多媒體課件。

 一、觀看課件引起幼兒興趣

 師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（一）、課件出示背景圖1

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋） （讓幼兒回答）

2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。

4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）

5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。

（二）、課件出示背景圖2

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。

問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）

2、幼兒學習朗誦：

3、教師：小白兔走過橋了嗎？

（三）、課件出示背景圖3

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。

問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么？

2、幼兒學習朗誦：

（四）、課件出示背景圖4

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。

問：誰夸獎了小兔呢？

2、幼兒學習朗誦：

三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。

師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題：

1.小白兔過橋時，它遇到了誰？

2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）

3.誰夸獎了小兔呢？

四、邊欣賞邊講述：

師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢？

2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？

五、幼兒跟念，再配上動作學一學  六、：欣賞歌曲《小熊過橋》。