大班語言《小白兔采蘑菇》

                  設計意圖：    地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學習朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。

2.嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現兒歌。

3.學習詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。

4.體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發幼兒朗誦家鄉流傳兒歌的興趣，增進對家鄉的熱愛之情。

活動準備：

1.材料準備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

2.知識準備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。

3.環境準備：布置主題墻“我愛我的家”。

活動過程：

一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導入課題。

1.幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。

2.通過交流不同處，導入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉的親近感。

二、學習地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。

1.幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。

提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）

兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？

2.幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內容。

提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）

小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）

青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片） 這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）

3.幼兒跟教師朗誦兒歌。

4.幼兒隨錄音朗誦兒歌。

三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。 

1.請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現。

師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現？我們來邊讀兒歌邊配上自己創編的動作。

2.幼兒分角色朗誦兒歌。

師：你們分3組，每組當一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。

3.個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現兒歌內容。

4.為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。

四、結束部分。

1.鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學習地方流傳的兒歌。

2.請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學的兒歌，為將來教游客打好基礎，教得好的，老師給予獎勵。

活動延伸

讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導小朋友互相收集、學習家鄉其它流傳較廣的兒歌。

兒歌：小白兔采蘑菇

小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問青蛙，問松鼠，最后問到梅花鹿，終于找到回家路.