小班語言：媽媽在哪兒？
一、活動目標：1、欣賞繪本畫面，了解母雞身上的各種特征。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽想象和表述。
二、重點：了解母雞身上的各種特征。
難點：能在活動中大膽想象和表述。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入
1、出示一段小雞哭泣的聲音
師：咦，是誰在哭呀？（小雞）
2、出示“小雞在哭泣”的照片。
師：原來是小雞在哭泣呀，它有一個好聽的名字噢，叫球球。小朋友你們猜一猜，球球為什么哭呀？（球球找不到媽媽了）
（二）出示繪本，教師講述繪本故事
1、師：球球撿到了一片四葉草。要拿去給媽媽看一看，可是，媽媽在哪兒呢？球球要去找媽媽了，我們和球球一起去找它的媽媽吧。
2、① 出示第一個情景，師：球球看見啦。媽媽，快來呀。球球說，它看見媽媽了，它看到了什么呢？（雞翅膀）
師：我們和球球一起去看看，是翅膀嗎？
師：怎么回事？不是翅膀，原來是什么呀？（小狗的大耳朵）
② 出示第二個情景，師：啊，球球看見媽媽了。咦，球球看見媽媽了，它看到了什么呢？（紅帽子）球球看到了媽媽漂亮的紅帽子，我們和球球一起去看看，是漂亮的紅帽子嗎？
師：怎么回事？不是翅膀，原來是什么呀？（一朵大紅花）③ 出示第三個情景，師：啊，看見媽媽啦，球球說看見媽媽了，它這次又看到了什么呢？（媽媽尾巴上的羽毛）球球看到了媽媽尾巴上的羽毛，我們和球球一起去看一看，是媽媽尾巴上的羽毛嗎？
師：怎么回事？不是尾巴上的羽毛，原來是什么呀？（烏鴉阿姨的大翅膀）
④ 出示第四個情景，師：啊，球球看見媽媽啦，球球看到了什么呢？（腳丫）球球看見了腳丫了，我們和球球一起去看看，是腳丫嗎？
師：不對，不對，不是球球的媽媽，球球很著急，讓我們接著幫球球找媽媽吧。
⑤ 出示第五個情景，師：啊，球球看見媽媽啦。咦，球球看見媽媽了，它這次又看到了什么呢？（尖嘴巴）球球看到了尖嘴巴，我們和球球一起去看一看，這次是不是尖嘴巴呢？
師：怎么回事？又弄錯了，不是尖嘴巴，原來是什么呀？（小貓的耳朵）
3、球球傷心的苦了，媽媽，到底在哪兒啊？
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，師：咦，是誰在叫球球呢？啊，原來是球球的哥哥在叫球球呢。
師：球球一直喊媽媽媽媽，球球把撿到的四葉草給媽媽看，媽媽說，這真是幸福的四葉草啊！
4、球球終于找到了媽媽，雞媽媽帶著小雞們一起回家了。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒，把繪本故事完整的講述一遍。
1、師：小雞球球千辛萬苦找到了媽媽，小朋友們跟著老師一起把小雞球球找路程去走一遍吧。（把繪本故事完整的講述一遍）
（四）結(jié)束
1、師：小雞球球找了好久好久，終于找到了它的媽媽，真開心呀，小雞媽媽現(xiàn)在帶著小雞們?nèi)コ院贸缘牧耍覀円踩バ◆~的家吃好吃的吧。
活動反思：
這次的活動是小班繪本，在我第一次試教的時候，就發(fā)現(xiàn)了很多的問題，形式過于單一，教師的疑問過于啰嗦，而沒有起到一個良好的效果。之后我把教師的提問精簡了，也在活動過程中增加了兩個環(huán)節(jié)，這樣一來，我第二次進行試教的時候，效果明顯比第一次好，小朋友的反應(yīng)也比第一次要積極，孩子對這堂課也很感興趣，而我自己上下來，一點也不緊張，但是問題還是存在的，所以我把教案又改了一變，根據(jù)我的目標進行修改，希望能夠更好的讓幼兒“享受”這一堂課。