小班語言：米奇妙妙屋
【教學目標】
1.在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學準備】 ppt、音樂、視頻
【教學課時】 一教時
【設計思路】
我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。
第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環節分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣
——小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？
——你們想不想去妙妙屋？一起出發吧！
【設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。】
二、欣賞音樂，感受音樂的不同
1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢
——看，前面是什么？
——高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦？
——米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）
——音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？
（集體聽音樂嘗試爬山）
——米老鼠是怎么樣下山的？
（集體聽音樂嘗試下山）
——音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？
小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。
2、感受音樂，躲怪獸
——聽聽看，誰來了？
——你為什么覺得是大怪獸來了？
——在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？
——躲哪里？
——有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。
——集體表現。
【設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。】
三、分享到達妙妙屋的快樂
——我們終于來到了妙妙屋，你們看！
——看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領？
【設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。】