腳步聲（通用5篇）
腳步聲 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事錄音、圖片。
2. 動(dòng)物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過程：
一. 欣賞故事《腳步聲》。
1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問：
1） 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二. 模仿動(dòng)物的腳步。
1. 再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三. 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
腳步聲 篇2
《人的腳步聲》的作者川端康成，是日本新感覺派作家，著名小說家。以下是小編整理的作品閱讀訓(xùn)練試題及其參考答案，希望能幫助同學(xué)們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)!
人的腳步聲
[日本]川端康成
比起那寂靜的醫(yī)院，外面的世界顯然棒極了。
通向咖啡店二樓陽(yáng)臺(tái)的門現(xiàn)在已經(jīng)敞開，侍者的服裝是那么的整潔一致。
冰涼的大理石似乎不會(huì)對(duì)他造成影響。他用右手托腮，將胳膊肘支在扶手上。他的眼睛不愿放過每一個(gè)行人，好像他們是美麗的珍珠。人們?cè)谂畈鷻C(jī)的燈光下，起勁地在人行道上行走。而二樓的陽(yáng)臺(tái)只有一個(gè)人的高度，確切點(diǎn)說，只有一個(gè)普通人的高度。
“對(duì)于季節(jié)感，城市和鄉(xiāng)下都是相反的。你不覺得嗎?鄉(xiāng)下人有他們自己判斷夏天的方法。在鄉(xiāng)下，大自然，特別是花草樹木比人要更多地罩上各個(gè)季節(jié)的新裝;而在城市里，人們的流行時(shí)裝早已勝過大自然的色彩。許多人就這樣在街上行走，制造出初夏的氣氛來。本應(yīng)屬于大自然的夏天被人們搶得所剩無幾了。”
“人的初夏?倒也是。”
他一邊回答妻子，一邊想起醫(yī)院窗前盛開的泡桐花的芳香來。那時(shí)，他一閉上眼睛，各式各樣的高跟皮鞋就在腦子里面穿梭不息。
——這是一雙怎么樣的雙腳呢?是蹬過物體時(shí)那害羞中又帶有狂喜的雙腳;是臨終時(shí)微微抽動(dòng)、立刻又僵直的雙腳;是輕壓在馬腹上枯瘦的雙腳;是輕輕扔掉艱難、接著勇敢面對(duì)下一個(gè)苦難的雙腳;是膝行而乞至深夜、又突然站立起來的雙腳;是從母親股間剛產(chǎn)下的嬰兒那稚嫩的雙腳……是運(yùn)動(dòng)家、詩(shī)人、高利貸、貴夫人、女游泳家、小學(xué)生的雙腳;雙腳、雙腳、雙腳。——更重要的，它屬于我的妻子。
頑固的關(guān)節(jié)炎折磨了他大半個(gè)年頭，而最終那條病腿永遠(yuǎn)地離他而去了。——由于這只腳的緣故，他無數(shù)次地被痛苦與疼痛糾纏著，一個(gè)勁地眷戀著這家咖啡館的陽(yáng)臺(tái)。 。他首先貪婪地眺望人的健康的雙腳交替地踩在上面的姿影，然后靜靜地感受這一切，就像那是自己的雙腳。
“腳對(duì)于人來說是多么的重要啊!我開始懷念夏天了，我希望在初夏之前出院，到那家咖啡館去!”他望著素白的木蘭花對(duì)妻子說，“到處都有裸露的雙腳，無論是在海邊還是在街道上。人最健康最爽朗地行走在都市的時(shí)刻也是在初夏啊。我不允許自己錯(cuò)過那一時(shí)刻，絕不!”
他仍呆立在那個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，神情永遠(yuǎn)是那么專注，仿佛大街上過往的行人都是自己的情人。
“微風(fēng)也是清新的呀?”
“終于聞到了換季的氣味。貼身襯衫已不用多講，就連昨日剛做的頭發(fā)今天也像沾上了塵土，你不覺得嗎?
“那倒不覺得。我只在乎那一對(duì)對(duì)的健康的雙腳!”
“那么，我也到下面走走，讓你看看好嗎?”
“那太棒了，在醫(yī)院，我快要截肢的時(shí)候，你就曾答應(yīng)要成為我永遠(yuǎn)的依靠。”
“你感覺舒服嗎?我是說現(xiàn)在。”
“安靜些好嗎!你擾亂了那些腳步的聲音。”
他聽得那么認(rèn)真，如同在聽一場(chǎng)盛大的演唱會(huì)。不久，他合上了眼睛。這樣，街上行人的腳步聲，像落在湖面上的雨聲，滴滴達(dá)達(dá)地落到他的心里了。那副泛起微妙的喜悅表情似的疲憊臉頰又明朗起來了。
然而，這種明朗并沒有持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，取而代之的是那蒼白的面孔和病態(tài)的雙眼。
“那么，為什么我聽不到一雙健全腳的聲音呢?難道他們都是瘸子?”
“親愛的，別要求太多了——就說人的心臟吧，也只是一邊有嘛。而且，腳步聲之所以混亂，我認(rèn)為也許會(huì)有別的原因，悉心細(xì)聽，也許是一種運(yùn)載靈魂的病痛的聲音;還有可能是肉體在向大地悲傷地約定舉行魂葬的日子的聲音，別太在意這些，任何事情都因人而異。”
“但是，我確實(shí)聽到了不整齊的腳步聲，可以說是一種病態(tài)的腳步聲。大家不是都像我一樣是瘸子吧?自己失去一只腳，本是想體味一下健全的雙腳的感受，可是我沒能得到我想要的，因?yàn)樗坪跛麄円矝]有。更沒想到種下了新的憂郁。必須找個(gè)地方把這種憂郁清除。——不如去鄉(xiāng)下吧?我需要那種健康的聲音，也許只有那里才能找到，所以，我必須得試試。”
“這太荒唐了。不如去動(dòng)物園聽聽四腿走獸的腳步聲更好。”
“也許你是對(duì)的，也許只有飛禽走獸才擁有真正完美的腳步聲，而在人類社會(huì)卻始終找不到!”
“別把那些當(dāng)真!親愛的!我只是隨口說說，忘了吧。”
“當(dāng)雙腳在人類身上發(fā)揮真正作用的時(shí)候，靈魂卻意外地失職了，也許聽不到健全雙腳的腳步聲是意料之中的事。”
幾天后，他重新?lián)碛辛艘恢荒_，當(dāng)然它并沒有生命，在乘上汽車的那一瞬間，他仍然需要妻子的攙扶。也許是受他的影響，也許是汽車本身的毛病，一路上，在微弱的燈光里，不和諧的汽車聲一直沒有間斷。
(選自《一世珍藏的微型小說130篇》，有刪節(jié))
11.文中多次寫到“初夏”，請(qǐng)解說其含意。(3分)
12.在文中第8段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)(20字內(nèi))
13.小說中妻子這個(gè)人物形象有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)
14.賞析文中畫波浪線的句子。(5分)
15.概括這篇小說的主題，并談?wù)勥@一主題引發(fā)你哪些思考。(6分)
人的腳步聲閱讀答案
11.是“我”渴望見到的人最健康最爽朗地行走在都市的充滿色彩的季節(jié)，是“我”向往的理想的生活場(chǎng)景。(答對(duì)1句2分，答對(duì)2句3分，意思符合即可)
12.因?yàn)檫@陽(yáng)臺(tái)可以滿足他內(nèi)心深處的欲望。(意思符合即可得分)
13.(1)作為陪襯，突出丈夫(“他”)對(duì)生活現(xiàn)象的敏感和洞察力。(2)貫穿全文，通過與丈夫(“他”)的言談，引發(fā)丈夫(“他”)的心理變化以推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(每點(diǎn)2分)
14.運(yùn)用比喻手法，將街上行人的腳步聲比成“一場(chǎng)盛大的演唱會(huì)”和“落在湖面上的雨聲”，形象地表達(dá)出腳步聲給“他”的諧和美妙、動(dòng)人心弦和錯(cuò)落柔和、音韻悅耳的美好感受，與后文腳步聲給“他”的不整齊(錯(cuò)亂)、病態(tài)而使人憂郁的感受形成對(duì)照。(“比喻”1分，“將街上行人的腳步聲……美好感受”2分，“與……對(duì)照”2分)
15.(1)小說通過描述“我”對(duì)都市人的腳步聲的感受，抨擊了靈魂失職(精神缺失)的病態(tài)社會(huì)，表達(dá)對(duì)健康和諧社會(huì)的向往之情。(2)①如果每個(gè)人都具有健康的精神世界，那么這個(gè)社會(huì)就會(huì)是一個(gè)和諧健康的社會(huì)。②一個(gè)人的肢體缺失固然是痛苦的，但是靈魂失職(精神缺失)卻會(huì)讓一個(gè)肢體健全的人如行尸走肉。③一個(gè)人如果置身于病態(tài)社會(huì)，不能隨波逐流，應(yīng)該追求高尚的精神境界，堅(jiān)守獨(dú)立的人格。(“主題”2分，“思考”每點(diǎn)2分。言之成理即可)
腳步聲 篇3
小班音樂活動(dòng)：腳步聲
設(shè)計(jì)意圖：
在音樂活動(dòng)中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^程中，對(duì)音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。活動(dòng)背景：
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
活動(dòng)過程：
一、鼓聲聽辨《貓來了》
1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2.師表演并提問：
（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問：
師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”
（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問：
師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”
3.出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來 0 ‖
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點(diǎn)躲起來”做一個(gè)什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
4.帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
二、圖譜學(xué)習(xí)：
1.出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個(gè)來表示小貓來了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3.師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨：貓和老鼠
1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋碛脛?dòng)作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
3.分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
腳步聲 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。
【活動(dòng)過程】
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點(diǎn)提問：
A、是誰上山去看兔奶奶了？
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點(diǎn)提問：
A、這是誰的腳步聲？
B、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
腳步聲 篇5
《腳步聲》的作者陸文夫在小說、散文、文藝評(píng)論等方面都取得了卓越的成就。今天，小編給大家分享這篇作品《小名》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，希望對(duì)你有幫助。
陸文夫《腳步聲》閱讀原文：我走過湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我;林鳥尚未歸巢，松濤也因無風(fēng)而暫時(shí)息怒……突然間聽到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無人煙的叢林間碰上了剪徑。回過頭來一看：什么也沒有，那聲音來自己于自己的腳步。
多少年來我在黑暗的曠野中行走時(shí)從來不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里給你一拳，或者是背后捅你一刀。不過，這種擔(dān)心近年來也淡忘了，因?yàn)榻陙砦液苌僭诤诎档臅缫爸行凶撸埠苌俾牭阶约旱哪_步聲。
是的，我聽不到自己的腳步已有多年了，多年來在繁華的城市里可以聽到各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有嘁嘁私語，有無病的呻吟，也有無聲的哭泣;有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過……喧囂，轟鳴，什么聲音都有，誰還能聽到自己的腳步聲?
要想聽到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時(shí)候，在孤苦的時(shí)候，在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時(shí)候，這時(shí)候你才能清晰地聽到自己的腳步聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊;躑躅不前時(shí)你空有嘆息，無故狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里來，又欲走向何處?那腳步聲還會(huì)清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你心中的目的地。
在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽到自己的腳步聲，你一出門、甚至不出門便可聽到整個(gè)的世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是爭(zhēng)吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語還是壯志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清來者是哪個(gè)星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量在往前推。很難聽見自己的腳步聲了，只聽得耳邊呼呼風(fēng)響，眼前車輪滾滾，你不知道是在何處，忘記了是從哪里來，又到哪里去。行動(dòng)就是一切。
偶爾回到空寂的林間來，又聽到了自己的腳步聲。聽到這種聲音的時(shí)候，似乎覺得有一股和煦的風(fēng)，一般清洌的水穿過了心頭。我從鄉(xiāng)間走來，邁過泥濘的沼澤，走過碧野千里，那腳步還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)也就聊以自慰。我不希望那腳步會(huì)把我送到我心中的目的地，那個(gè)目的地是永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來者又何必去跋涉?
心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的，痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)，要不然你怎么會(huì)知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味?能走總是美好的。我不敢多走了，在湖邊的巖石上坐下來，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。
太陽(yáng)從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的旁邊。我向湖中一看，突然看見有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來路途也不遙遠(yuǎn)，走起來也十分方便。這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設(shè)想的目的地。可你別忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽(yáng)下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。
陸文夫《腳步聲》閱讀訓(xùn)練題一：18、文章開篇寫現(xiàn)實(shí)親歷的一場(chǎng)驚駭，又寫了少年讀書時(shí)代為自己腳步聲所驚嚇的回憶。這樣寫有什么作用?(5分)
答：_____________________________________________
19、聯(lián)系上下文分析“在都市的喧囂聲中，凡夫俗子不可能聽到自己的腳步聲”的原因是什么?(5分)
答：_____________________________________________
20、文中兩次提到那腳步聲永遠(yuǎn)不可能把你送到你心中的目的地。“心中的目的地”是什么?為什么送不到?(6分)
答：____________________________________________
21、年輕時(shí)的腳步聲與現(xiàn)在的腳步聲各有什么特點(diǎn)“簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾一句話的含義。(4分)
答：___________________________________________
陸文夫《腳步聲》閱讀答案：18、吸引讀者，引起閱讀興趣。(3分)與下文聽不到自己的腳步聲形成對(duì)比。(2分)
19、喧鬧的都市失去了少年時(shí)鄉(xiāng)村的那種安靜，人們?cè)谶@種環(huán)境中匆忙而又滔躁，他們被外物左右無法省察自身。(5分)
20、“目的地”指人類共同追求的至善至美的理想境界。(3分)因?yàn)檫@種理想境界不是一代人能完成的，要靠長(zhǎng)時(shí)間努力，才能實(shí)現(xiàn)。(3分)
21、年輕時(shí)腳步聲悠閑而自信，現(xiàn)在則輕微疲憊(2分)人生的奮斗之路就在跋涉者腳下，要想成功，必須邁出堅(jiān)定的步履，老老實(shí)實(shí)向前走。(2分）
陸文夫《腳步聲》閱讀訓(xùn)練題二：15.本文開頭寫道“我走過湖畔山林間的小路，突然間聽到自己的身后有腳步聲”和“山林中和小路上只有我;林鳥尚未歸巢，松濤也因無風(fēng)而暫時(shí)息怒……”，結(jié)合全文來看，這樣寫有什么作用?(4分)
16.文章第四段劃線處，作者闡述了“聽到自己的腳步聲”對(duì)人生的意義，你是怎樣理解這些語句的，請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)要表述。(3分)
17.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述“能走總是美好的”這句話在文中的含義，并說說這句話體現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)。(4分)
18.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )
A.本文寫得耐人尋味。作者用虛虛實(shí)實(shí)的筆觸，縱意揮灑，創(chuàng)造出一種氣象氤氳的情思氛圍，層層抒寫出他對(duì)“腳步聲”的哲理感悟，從而給讀者以豐沛的啟示。
B.在作者看來，能否聽到自己的腳步聲，不僅說明現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境的改變，而且表明了自己生存狀態(tài)的不同;而后者關(guān)乎一個(gè)人生命的價(jià)值和意義。
C.“要想聽到自己的腳步聲”，“必須是在寂寞、孤苦、在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時(shí)候“。這種情況的”腳步聲“無非暗示了作者在艱難歲月中孤苦郁悶頹廢的心境。
D.作者對(duì)人們?cè)谛鷩淌新曋校逍训淖晕乙庾R(shí)已喪失殆盡的生存狀態(tài)感慨系之。這種深沉的世情感嘆包含著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻針砭，它是令人警醒的振聾發(fā)聵之音。
E.文章末段是關(guān)于太陽(yáng)、燦爛霞光以及“金光大道”的浪漫抒寫，筆觸靈活跳脫，表明了作者“老驥伏櫪，志在千里”的精神狀態(tài)以及對(duì)美好前途終會(huì)到來的信心。
陸文夫《腳步聲》閱讀答案：15.①引起下文。開篇從現(xiàn)實(shí)親歷寫起，引起下文“多年”以后，“在繁華的城市里”“聽不到自己的腳步聲”的內(nèi)容，從而生發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人生的感嘆。②渲染一種寂靜的氣氛，表明只有在這種氛圍中才能聽到自己的腳步聲，為下文在“喧囂”中“聽不到腳步聲”等內(nèi)容的生發(fā)議論作鋪墊。
16.聽到自己的腳步聲，實(shí)際上是聆聽到自己行走時(shí)的心靈之音，能使自己看清行走時(shí)身心狀態(tài)，對(duì)自我的生存狀況有清醒的認(rèn)識(shí)。聽到自己的腳步聲，會(huì)知道生命不息，奮斗不已，人生的追求是無限的。
17.“能走”即意味著生命還在，清醒的自我意識(shí)還在，理想還在，追求還在;雖然心中的目標(biāo)難以達(dá)到，但每走一步都是有收獲的，即算痛苦、艱難、哭泣也是一種收獲，否則不會(huì)知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味;這句話彈奏出了歡樂、自信而又曠達(dá)的生命樂章，顯示了作者堅(jiān)強(qiáng)、健朗、成熟的心態(tài)。
18.C E/ C.“要想聽到自己的腳步聲”，“必須是在寂寞、孤苦、在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時(shí)候”。在這種情況下，“腳步聲”不但是孤寂心境的象征，而且也是孤軍奮戰(zhàn)精神的象征。 E.“對(duì)美好前途終會(huì)到來的信心”不合文意。文章末段首先是關(guān)于太陽(yáng)、燦爛霞光以及“金光大道”的浪漫抒寫，筆觸靈活跳脫;而在結(jié)尾處由浪漫抒寫而突轉(zhuǎn)沉實(shí)的一筆，表明看似便捷的“金光大道”并不存在，人生的奮斗之路在跋涉者腳下，這是務(wù)實(shí)的自省，能給人們更深切的啟示。
陸文夫《腳步聲》閱讀訓(xùn)練題三：2.文章兩次寫了被自己的腳步聲驚嚇。分析兩次的不同。
(1)怕的對(duì)象不同：
(2)怕的程度不同：
(3)怕的感悟不同：
3 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文中第三段的 ““你不要怕鬼，鬼不傷害讀書人。你倒是要當(dāng)心人，壞人會(huì)來剝你的衣裳，搶你的錢”含義。(10字以內(nèi))
4.文章第一節(jié)文字寫湖畔山林的寂靜，第五節(jié)文字則寫城市的喧囂，轟鳴，這是什么寫法?用意是什么?
5. 文末的“那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里來，又欲走向何處。”中的“你”指誰?其中“從哪里來”說的是過去，“在何處”說的是現(xiàn)在，“走向何處”則指未來，將這三點(diǎn)連貫起來，你認(rèn)為作者的所謂“走”路，指的是什么?
陸文夫《腳步聲》閱讀答案：1.⑴形容胸懷大志的人，讀書或工作非常勤奮 ⑵一唱雄雞天下白(2分，每空1分)
2.壞人比鬼更可怕(防壞人應(yīng)甚過防鬼) (3分，恰巧即可)
3.①少年時(shí)怕的是鬼，現(xiàn)在怕的是人
②少年時(shí)怕鬼一路飛奔，現(xiàn)在害怕只是回頭來看
③少年時(shí)怕后知道“鬼不可怕”，現(xiàn)在怕后明白“我已經(jīng)好久沒有聽到自己的腳步聲了”
(3分，每點(diǎn)占1分)
4.對(duì)比(比照、襯托) 城市的“噪”和山林的“靜”形成對(duì)比，噪中顯靜，說明我們只有心靜才能自省 (3分，第一問占1分，第二問占2分)
5.“你”指的是讀者，泛指現(xiàn)代生活中的每一個(gè)人，當(dāng)然也包括作者
這里的走路，指的是探索人生之路
(4分，第一問占2分，第二問占2分)
陸文夫《腳步聲》閱讀訓(xùn)練題四：1.給下列詞語中加線的字注音。(2分) ①喧囂( ) ②哽咽( ) ③沼( )澤 ④依偎( ) 2.第二段中“聞雞起舞”的意思是早起讀書，那么“頭懸梁，錐刺股”在文中的意思是什么?(2分) _________________________
3.第五段作者說：“我聽不到自己的腳步聲已有多年了。”豈止是作者，我們有很多人也聽不到自己的腳步聲，這是為什么?(4分) _______________________________________________________
4.在許多人眼中，幸福與快樂才是收獲，而作者卻說“痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)”。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?6分) __________________________
5.本文結(jié)尾寫道：“你沒有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。”這句話向我們揭示了什么樣的人生哲理?(6分) _____________________________________
6.作者在文中主張人要經(jīng)常傾聽自己的腳步聲，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)寫一段不超過100字的話談一談。(10分) ___________________________________________________
陸文夫《腳步聲》閱讀答案：1.①xiāo ②yè ③zhāo ④wēi
2.熬夜苦讀(或勤奮讀書)。(2分)
3.都市過于喧囂，你一出門，甚至不出門便可聽到整個(gè)世界的轟鳴。
4.圍繞“經(jīng)歷過痛苦、艱難、哭泣之后的收獲也是真正的收獲”，給合自己具體的生活體驗(yàn)來答即可。(6分)
5.人只有腳踏實(shí)地，才能一步步接近人生目標(biāo)。(6分) 6.聽著自己的腳步聲，會(huì)有一種踏實(shí)的感覺，讓人心平靜，實(shí)夠更真實(shí)的感覺到自我的存在。(10分)
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