小班語言《小蛇多多》（通用6篇）

小班語言《小蛇多多》 篇1

　　活動目標：

　　1.樂意閱讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性；

　　2.在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態；

　　3.通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

　　重點，難點:

　　重點：樂意閱讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性；

　　難點：在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。

　　活動準備：

　　故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

　　活動過程：

　　（一）出示圖片1，引出主題。

　　教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。

　　“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

　　(二)多多看見香蕉。

　　多多出發了，（出示圖片2）多多在旅游的路上看見了什么？（香蕉）你數一數有幾個呀？（一個）誰發現了它是什么顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。

　　香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！

　　多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學一學多多想的。

　　多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）

　　（三）多多看見葡萄。（一串）

　　“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀？” （紫色的）

　　紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！

　　（幼兒自由說）

　　多多想（放錄音），一起來學一學多多想的！誰能來說一說的！

　　小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

　　（四）小蛇看見蘋果。

　　多多又游啊游，又看見了什么水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發出了什么聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（蘋果）

　　多多看見蘋果怎么想的呢？（放錄音）誰能來學一學多多想的？

　　多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

　　（五）多多看見西瓜。

　　多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）

　　西瓜吃起來是什么味道的？（請個別幼兒說說）誰來說說多多會怎么想呢？

　　聽錄音，請個別幼兒來說說。

　　（六）看大書。

　　小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧！

　　（七）結尾

　　多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎么樣呀？那小朋友們有什么話要對多多講呢？

　　附故事 《小蛇多多》 ：

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉，它想:香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。 多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。

小班語言《小蛇多多》 篇2

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節，在老師的指導下學習講述故事。

　　2、學習詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、通過學習故事讓幼兒明白再好吃的東西也不能貪吃，要學會與別人分享。

　　重點：感知理解故事內容，在老師的指導下學習講述故事。

　　難點：學習詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的。

　　活動準備：

　　1、四幅圖片、螞蟻、香蕉、葡萄、西瓜的圖片各一。

　　2、幼兒小圖每人一套。

　　3、自制ppt《小蛇多多》課件。

　　活動過程：

　　一圖片導入活動，激發幼兒興趣。、

　　師：今天老師給你們帶來一位小客人，看看，它是誰呀？（出示圖片）并介紹一下請幼兒和“小蛇多多”打招呼。

　　二、逐幅觀察，大膽猜測故事情節。

　　（一） 第一張圖片：

　　1、小蛇多多的心情怎么樣？

　　2、你從什么地方看出來的？

　　3、你知道小蛇多多為什么心情這樣好嗎？

　　4、小蛇多多要出去玩，媽媽囑咐它不要亂吃東西。

　　(二)第二張圖片：

　　1、小蛇多多現在怎么樣了？引導幼兒觀察多多表情。

　　2、發生了什么事，讓小蛇多多這樣難受？

　　3、小蛇多多吃了什么呢？（引導幼兒觀察多多的肚子）

　　4、多多吃了什么水果呢？讓幼兒根據多多肚子形狀猜測吃了什么？

　　5、多多吃了這么多的東西，怪不得要難受呢，現在小蛇多多既不能向前，也不能回家，怎么辦呢？

　　6、幼兒根據自身經驗講述幫助小蛇的方法。

　　7、小朋友幫多多想了這么多方法，最后小蛇多多究竟是怎么回家的呢？

　　8、出示螞蟻圖片在多多鼻子上爬來爬去，最后多多打了個噴嚏。

　　（三）第三張圖片：

　　1、請幼兒說說，發生了什么事情？

　　2、看看小蛇多多到底吃了哪些水果？

　　（四）第四張圖片：

　　1、小蛇多多現在感覺怎么樣？

　　2、它會把水果送給誰呢？引導幼兒要感謝幫助過自己的人。

　　3、現在小蛇輕松的回家了。

　　三、完整講述故事，學習詞匯軟軟的、酸酸的、脆脆的。

　　1、這個故事真有趣，我們來仔細聽一聽，小蛇多多看見這些水果的時候，心里是怎么想的？

　　2、完整講述故事《小蛇多多》。

　　3小蛇多多出去玩，媽媽囑咐它什么？多多怎么回答的？

　　4、多多見到一根香蕉，心里怎么想的？（學習：軟軟的），什么東西吃起來也是軟軟的？

　　5、多多又見到了什么？它又是怎樣想的？依次類推，學習詞匯：酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　6、誰爬到多多的鼻尖上？最后多多是怎么做的？

　　四、跟著老師一起講述故事，理解故事教育意義。

　　1、這個故事好聽嗎？我們一邊看動畫一邊跟著老師一起來講講。

　　2、小蛇多多怎么會肚子不舒服的？（因為吃了太多的東西）

　　3、小朋友有沒有像小蛇那樣，看見好吃的東西就一次吃完呢？

　　4、如果看到這么多好吃的東西你會怎么做呢？

　　5、教師小結：我們吃東西的時候要細嚼慢咽，好吃的東西也不能貪吃，否則會不舒服，有好吃的東西可以和別人一起分享。

　　五、活動延伸：幼兒結伴,看圖講述。

　　老師為每個小朋友都準備了圖片，請你找到好朋友，把故事講給他聽。

小班語言《小蛇多多》 篇3

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。

　　2. 感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，并且了解一些水果味道方面的特點

　　3. 根據故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。

　　活動準備：

　　1. 兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇

　　2. 水果的圖片

　　活動過程：

　　1. 引出故事。

　　師：今天呀，來到我們小五班的，還有一個新朋友。來，讓我們把它請出來。出來吧，多多。（幼兒一起學著樣子喊多多出來）誒！多多出來了。多多是什么呀？

　　（幼：是小蛇。）

　　師：是的呢，多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀？（怕、不怕）不怕的小朋友真勇敢，但是，多多呀只是一條愛吃水果的小蛇，我們都不用怕他的呢。剛剛老師說多多是一條怎么樣子的小蛇呀？

　　幼：是一條愛吃水果的小蛇。

　　師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會呀，我還要看看誰最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

　　2. 講述故事，并幫助幼兒理解故事內容。

　　2.1講述前半部分。

　　提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）

　　繼續追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。

　　（要是回答不出來，請別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）

　　再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進，也不能回家了）

　　那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。

　　2.2 哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。

　　是誰幫助了多多呀？（螞蟻）

　　那螞蟻是怎么幫助多多的呢？

　　那多多的水果最后去哪里了？

　　2.3 我們的故事講完了。我覺得呀，這個故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）

　　我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學學看。想想別的水果。我先想一個：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。

　　3. 聯系幼兒自身吃水果的情形討論。

　　小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會怎么做呢？（分享）

　　小結：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。

小班語言《小蛇多多》 篇4

　　教 學 設 計

　　設 計 意 圖

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，學說“,一定很好吃”的句式。

　　2.在猜測、觀察、游戲、模仿的過程中，知道吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

　　本教材簡單重復、詼諧有趣，幼兒比較喜愛，設計好玩的游戲活動讓幼兒參與，使閱讀效果更為有效。

　　活動準備：

　　1.布偶小蛇1只；玩具小螞蟻1只；

　　2.玩具香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各1；巧克力豆獎品1罐；

　　3.圖片；4個果園標志；小蛇胸飾人手一個。

　　根據幼兒喜歡吃喜歡玩的特點設計投放教學具

　　活動過程：

　　1.小螞蟻認識新朋友

　　小螞蟻摸摸小朋友的鼻子，體會癢的感覺

　　問：有什么感覺呀？

　　師幼共同游戲，故意張大嘴打噴嚏，引發模仿。

　　2.引出新朋友多多，和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子，猜猜：小蛇的肚子里面可能會有什么東西？東西是從哪里來的？

　　引出故事前半段。

　　3.捧小蛇講故事前半段，提問并逐一出示水果圖標：

　　現在你們知道小蛇肚子里有什么了吧？

　　小蛇吃了什么呀？肚子太難受了該怎么辦呢？

　　引發看圖片講第二遍故事。

　　4.集體看圖片聽故事，邊聽邊觀察水果的特點學說：香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的，并學接說：一定很好吃！

　　模仿小蛇吃水果動作。

　　穿插提問：后來誰來幫助小蛇多多的？它是怎樣幫助的？

　　以后小蛇還敢亂吃東西啦？你敢不敢亂吃東西？

　　5. 游戲：我是聽話的小蛇

　　老師扮演蛇媽媽，幼兒扮演小蛇，到香蕉園、葡萄園、蘋果園和西瓜園去玩，媽媽邊玩邊問：香蕉軟軟的，一定——（幼兒接說）你吃嗎？暗示幼兒答：不吃！（先開始可以吃一點點，吃飽了就不吃了）

　　●引起注意

　　引發興趣，為后續活動積累經驗。

　　●激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。

　　●呈現“本活動的新知識”信息，感知小蛇多多身體的變化，知道吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

　　●闡明新舊知識的關系，促進理解吃太多東西肚子會難受，不能亂吃東西。

小班語言《小蛇多多》 篇5

　　在本月的新教師亮相課上，我針對小班的孩子年齡較小貪吃、偏食、挑食的情況特別的多。針對這一現象我選取了《小蛇多多》這個教學活動，故事以小蛇多多看見的各種水果為線索，一步一步的深入。雖然故事較為簡單。但是能夠吸引孩子的注意力。通過聽故事、復述故事、學習故事中的疊詞，形容詞并且讓幼兒明白一個道理，有好吃的東西不能貪吃，否則會肚子不舒服，教會孩子合理的飲食。

　　在開展了本次活動后，針對這次活動我做了深刻的反思，在各位老師指出的不足指出加以分析怎樣可以在今后的教學過程中避免這些問題，提高教學質量。《小蛇多多》是一節語言活動，由于時間的匆忙我所準備的教具較為簡單、老套。沒有能夠很好的吸引住孩子的注意力。我以故事書的方法來呈現，過程中出示的一些水果，出現了沒有黏住的情況，可以改用ppt或者投影儀，或許效果會更加的好。我的教學形式比較單一，可以利用手偶來請幼兒自己猜答案，為幼兒創造一個想說，喜歡說，有機會說的一個語言環境。教材內容上“噴出一個個水果”不太適合，經過反思我認為可以用“飛”來代替“噴”會更加有趣味性和可行性。

　　通過本次的公開課，不僅認識到自己在教學方面的不足之處，還很好的鍛煉了一下自己，在今后的教學中，我會更加的努力，不斷的完善自己。

小班語言《小蛇多多》 篇6

　　故事《小蛇多多》是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風趣、快樂，短小、精悍，內容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現。故事的語言生動，內容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結構基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發現幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的時候，我就采取和幼兒一起說的方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經驗少，喜歡貪吃，所以經常出現吃多胃口不適的情況。通過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設計完全是從幼兒的實際出發，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態，能較好的完成教學目標。我相信只要我們在一次次的教學活動后及時反思和整理，總結優點發現不足，那么我的教學活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發展水平也能更上一個新臺階。

　　故事《小蛇多多》是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風趣、快樂，短小、精悍，內容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現。故事的語言生動，內容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結構基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發現幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的時候，我就采取和幼兒一起說的方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經驗少，喜歡貪吃，所以經常出現吃多胃口不適的情況。通過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設計完全是從幼兒的實際出發，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態，能較好的完成教學目標。我相信只要我們在一次次的教學活動后及時反思和整理，總結優點發現不足，那么我的教學活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發展水平也能更上一個新臺階。