小班語言《小雨點》(精選14篇)
小班語言《小雨點》 篇1
一、活動目標(biāo)
1、閱讀畫面,學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、教師示范圖
2、音樂小雨滴的聲音
三、活動過程
1、進(jìn)場
2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好
師:聽,是什么聲音啊?
師:噢,下雨啦,那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師:下雨的時候你們會聽到什么聲音啊?雨點落下來會發(fā)出什么聲音啊?
4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去
師:小雨點從天上落下來時特別高興,它們會掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。
小雨點,沙沙沙,唱著歌兒落到哪里去了呢?
a、欣賞圖一,小雨點落到花園里
師:小雨點,沙沙沙,落到(花園)里,花兒怎么樣了呢?
師:花兒會說些什么呢?
師:花兒喝到了雨水,一朵朵都開了,好像張開嘴巴在說話。
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二,小雨點落到魚池里
師:小雨點,沙沙沙,落到(魚池)里,魚池里有什么呢?它們在干嘛?
師:他們的心情怎么樣呢?從哪里看出來的啊?
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三,小雨點,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到田野里,小草樂得向上拔。
情境表演
小雨點真是個頑皮的孩子,落到這又落到那,我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分
雨點越下越大了,小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩歌《小雨點》:
小雨點,沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。
小雨點,沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。
小雨點,沙沙沙,落在稻田里,樂得小草往上拔。
小班語言《小雨點》 篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動重點:
學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:
嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。
活動過程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里,又會發(fā)出怎么樣的聲音?
小雨點,下呀下,
小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)
小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)
小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)
小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)
小雨點還在下,它又會到哪里?發(fā)出怎么樣的聲音?
二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子)
小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)
我們可以用什么動作來表演呢?
小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)
我們可以用什么動作來表演呢?
小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)
我們可以用什么動作來表演呢?
小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)
我們可以用什么動作來表演呢?
2.幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
3.教師小結(jié):小小雨點呀,了不起的音樂家。
4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作,感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。
三、游戲——我與春雨一起玩。
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
小班語言《小雨點》 篇3
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒參與活動的積極性,讓幼兒參與活動。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會念詩歌,并在理解詩歌的基礎(chǔ)上用打擊樂表現(xiàn)詩歌。
活動準(zhǔn)備:
背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干,打雷、下雨錄音、沙瓶若干。
活動過程:
1.引入
將詩歌編成故事,配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。
教師:小朋友們,誰來告訴老師今天是出太陽呢,還是下雨呢?這幾天一直是太陽公公和我們玩,好久都沒下雨了,小朋友們好長時間都沒看見小雨點了(放打雷錄音)。下雨了,下雨了(放下雨錄音)!哇!小雨點都出來了,小雨點來到了花園里,小花們高興極了,都笑咪咪的歡迎我們的小雨點。
出示掛圖配合貼圖完整說出詩句,并提出問題。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。
2.學(xué)習(xí)
教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現(xiàn)的相應(yīng)動作,讓幼兒模仿動作,并學(xué)會詩句。
3.游戲
配合掛圖玩游戲,請幼兒上來,手拿小雨點貼圖,說出相應(yīng)詩句,將貼圖貼在相應(yīng)掛畫上。
4.鞏固
用打擊樂器沙瓶表演詩歌,讓幼兒增加對詩歌的記憶。
小班語言《小雨點》 篇4
活動目標(biāo);
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:大掛圖一幅 活動圖片七個 頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)
重難點:理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動過程:
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二 (1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)
花兒怎么樣了——(笑了)樂
花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)
苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三 為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)
大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
小班語言《小雨點》 篇5
活動目標(biāo); 1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
大掛圖一幅 活動圖片七個 頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)
重難點:
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動過程:
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二 (1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)
花兒怎么樣了——(笑了)樂
花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)
苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三 為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)
大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
小班語言《小雨點》 篇6
教材分析:
《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題,激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學(xué)生語言,積累學(xué)生語言,訓(xùn)練學(xué)生語感能力,獲得初步情感體驗的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌,進(jìn)一步體會到詩歌的韻律美。
設(shè)計理念:
在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境,開展多種活動,為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達(dá)到通讀課文的目的。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,激發(fā)想象,鼓勵求異探究,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識課文中的13個生字,會寫7個字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。
2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。
3、能夠想象春景,續(xù)編兒歌,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:
運用形象有趣的識字方法,認(rèn)識13個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,合作識字的能力。
教學(xué)難點:
想象春景,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
教學(xué)方法:
自主,合作學(xué)習(xí)法、游戲法
教學(xué)策略:
分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鈴鐺
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)寫生字“雨”。
1、小朋友們,黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物,想知道是什么嗎?(想)
2、那請小朋友們,閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}
3、睜開眼睛,聽出來了嗎,是什么禮物呀?(生齊答:鈴鐺)
4、真行,一下子就猜到了。好,我想請你們來摸一摸它,誰來?誰還想模?
5、誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀?(預(yù)設(shè):鐵、金屬)
6、,因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的,所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁,金字旁。現(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}
7、請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。
a(如果對):真好,鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準(zhǔn)!(板書líng)鐺在這兒讀輕聲(板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀:鈴鐺)太好了。一起讀讀!(齊讀)
b(如果不對)老師加上拼音之后,你會讀得更準(zhǔn)確,再來試試。(生讀)太好了,后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)
8、今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺,它可不是金屬做的,它是雨做的。
小手指(請準(zhǔn)備),跟老師一起寫寫“雨”這個字。(教師一邊板書一邊說:一筆橫不能太長,二筆豎,三筆橫折鉤一定要鉤起來,四筆豎像筆直的墻,滴答滴答滴答滴答,4顆小水珠從房檐上落了下來,被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦?(生:右邊)記住它的方向啊。
在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?(指名說:四個點不能太長,中間一豎在豎中線上,先寫中間一豎再寫最后四個點,四個點的順序是先左邊后右邊)
請同學(xué)們拿出《生字書寫本》,在本子上先描一個,再寫一個“雨”字。
9、把這個字送到詞語里去,全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。
10、讀了課題你有什么想問的.嗎?
哦,你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“?”}
11、{教師播放視頻及雨聲}
細(xì)細(xì)的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下來,你們聽它的聲音多像鈴鐺,所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字,叫——雨鈴鐺。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?(想)
2、在讀之前考考大家,讀時遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
(問老師、讀拼音、問同學(xué))
你們知道的識字方法真不少,真是聰明的孩子。
3、學(xué)生自讀
請快速打開課文57頁,請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字就用上你喜歡的辦法解決它,和生字寶寶交上好朋友,開始把。
4、教師范讀
這篇課文老師很喜歡,很想讀給同學(xué)們聽一聽,你們想聽嗎?(想)
好,認(rèn)真聽,如果聽到你不認(rèn)識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準(zhǔn)備。
5、全班齊讀
看到小朋友都聽的很認(rèn)真,那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀,《雨鈴鐺》起——
6、認(rèn)讀生詞
(1)詞語寶寶看到大家讀的這么認(rèn)真,它們迫不及待的想要和你們做游戲,想不想和它們玩呀?(生:想)
(2)這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面,請一位小老師帶著大家讀一讀,把鈴鐺摘下了。(指名)小老師讀1遍你們讀2遍。
(招呼:“呼”輕聲)
(3)小朋友們真厲害,現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。
7、學(xué)習(xí)生字
(1)詞語難不住你們,生字寶寶你們也一定能讀好,生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來,誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他,好嗎?(指名讀)
(2)現(xiàn)在,我們開火車讀。
其他小朋友認(rèn)真聽,看看這列小火車開的怎么樣,開的好不好。火車火車開哪里?
(3)生字寶寶和小朋友們玩了好久,該回家了,請小朋友們每個字讀2遍,把它們送回家把。
8、再讀課文
生字寶寶們回到課文中,還認(rèn)識它們嗎?同桌之間互相讀一讀,如果你的同桌讀的好,請你畫一朵小紅花送給他。
9、推薦同桌讀
(1)哪些小朋友獲得了小紅花,驕傲的舉起你們的小手?
(2)咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心,下次你一定能得到。
(3)誰覺得自己的同桌讀的不錯,想推薦他把課文讀給大家。
能說說為什么推薦他?
既然你的同桌如此相信你,那你能讀給大家聽聽嘛?(指名,再指名)
(4)全班同學(xué)我們一起讀一讀。
三、入情入鏡,熟讀背誦。
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)孩子們,春姑娘來了,帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細(xì)雨呢?
(2)你怎么知道的是細(xì)雨的?/你從哪個詞知道的?(沙沙響)
(3)是啊,“沙沙響”(貼詞卡)表示的是春雨的聲音,細(xì)雨灑在房檐上的聲音,那我們讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(輕輕的)
你來試一試,誰能讀的更好?
(4)春雨輕輕的,細(xì)細(xì)的,女生們來讀一讀,這句話 (沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上)
(5)春雨輕輕的下著,我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)春雨輕輕的下著,淋濕了房檐,可房檐到底在哪里呢?請同學(xué)們自己快速讀讀第二句話,配合插圖,答案一定回出現(xiàn)。
(2)誰找到了房檐在哪兒,能上臺來貼一貼。(貼對了老師標(biāo)紅)
(3)他貼對了嗎?把掌聲送給他。
(4)哦,這就是房檐(ppt圖片)
房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來,有一串小水珠落在了我的手上,誰能把它掛在房檐上?(請生掛)
(5)他掛對了嗎?(對了)掛就是由上往下的懸在空中,伸出你們的小手,春姑娘送給了你們每人三顆小水珠,我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。(師生共同做動作,一邊動作一邊讀)。
(6)房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣,男同學(xué)來讀一遍。
3、學(xué)習(xí)第三句
(1)師:在課文里還有一種聲音,你找到了嗎?指名回答。(丁零當(dāng)啷)
(2)聽!丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像?(鈴鐺)
{師出示鈴鐺并搖一搖}聽!鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?(提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮)好的,那一陣春風(fēng)吹來,小鈴鐺唱起歌來了,誰來讀一讀這句。(指名)
(4)好的,又清脆有好聽,全班再一起讀一讀。(齊讀)
4、品讀第四句。
(1)你們好聽的聲音把誰招呼來了?(指名回答:小燕子)。
(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起讀一讀這句話。
(3)孩子們,誰能和黃老師打打招呼嗎?
(4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。
(5)想一想,春雨會如何和小燕子打招呼呢?它會說些什么?誰也想試一試?
(6)是的,那讓我們變成春雨,一起熱情的招呼去小燕子吧,起——
(7)讓我們讀的再活潑熱情一些,不然小燕子課聽不見,起——
5、全班配樂朗讀全文
春姑娘帶來了春雨,送來了美麗的雨鈴鐺,讓我們再一次美美的讀讀課文,感受春姑娘的美麗,雨鈴鐺,起——
四、拓展提升,開拓視野。
孩子們,小燕子飛回來了,可是它對雨鈴鐺說,春天只有我回來太寂寞了,請你再去招呼些朋友們,讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。
那你們想想春雨還可以招呼誰呢?它又會怎么和它們打招呼呢?同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。
交流匯報。
果然,在大家的招呼下它都會回來了,春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文,一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——
五、總結(jié)
接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》,一起再次去感受春雨的歡快。(播放下雨啦)
回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽,讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺,下課。
小班語言《小雨點》 篇7
一、演唱部分動作建議
1-2小節(jié),用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子,隨歌曲左右
3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié),雙手自然打開,隨歌曲左右
唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈,先由老師當(dāng)“點名點將”的人,能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭,到唱歌結(jié)束時,老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
2、游戲剛開始由老師示范,當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后,請翻荷葉的小朋友當(dāng)“點名點將”的人繼續(xù)游戲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
1、提出游戲情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱)
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲
①初步感知歌曲內(nèi)容
T:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)
T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?
②用簡單動作感知歌曲內(nèi)容
T:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)
T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動作(范唱4+5)
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
①玩“點名點將”游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。
T:“原來青蛙問小雨點的家住在哪?”可小雨點說:“我們來玩一個猜謎游戲吧!”
(請幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結(jié)束時,楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試。現(xiàn)在請你們來唱歌,我來做“點名點將”的人。”
T:“幸運的人就是他!你有機會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
②完整游戲,教師點數(shù),選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說,荷葉里是什么?”“你覺得它是不是小雨點的家?…‘有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
③請翻荷葉的小朋友當(dāng)點數(shù)的人,教師幫助其一起點數(shù)(猜測、驗證同前)
④同2
⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數(shù),游戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測
⑦驗證:“到底哪里才是小雨點的家呢?…‘到底它從哪里來,哪個是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!”
(大圖)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大,越來越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。
T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根據(jù)幼兒的回答,再結(jié)合“天上云朵就是我的家”,對歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”
(1)替換歌詞,完整演唱。
(2)對自己學(xué)習(xí)過程的回顧:你有沒有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?
(3)面向客人老師唱歌。
小班語言《小雨點》 篇8
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨點
小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂的小雨點。
(二)修改后的散文
小雨點
小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。
其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:
1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無聲課件。
師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議
制作課件、輔助教學(xué)
散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班語言《小雨點》 篇9
游戲目標(biāo)
通過游戲的玩法訓(xùn)練反應(yīng)能力。
經(jīng)過蹲起躲閃的動作來增加肢體活動。
游戲準(zhǔn)備
太陽和小水點頭飾。
節(jié)奏歡快的音樂。
游戲過程
1、孩子們我們來做個游戲玩好不好?我們先手拉手站成一個圓圈。
2、老師現(xiàn)在要說游戲玩法了,你們要聽好哦!要經(jīng)常夸獎幼兒,激發(fā)幼兒的積極性。
3、現(xiàn)在老師要分配頭飾了,誰能來說說老師和你們扮演的是什么啊?真聰明!
4、孩子們聽懂老師說的了么?要是有沒聽懂的,老師就再講一遍給你們聽。
5、游戲開始播放音樂,教師可以唱著太陽的歌曲,在孩子們的圓中心圍繞走動。
6、教師說第一遍小雨點的時候,小朋友們要速度的站好,說第二遍小雨點的時候,會隨意的去擁抱身邊的孩子們,這時幼兒要快速蹲下閃躲去,游戲循環(huán)繼續(xù)。
7、要是被太陽擁抱住小雨點,小雨點就要和太陽互換角色,游戲循環(huán)繼續(xù)。
8、根據(jù)孩子們對游戲的興趣,可以反復(fù)進(jìn)行多次游戲。
小班語言《小雨點》 篇10
教材分析:
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動重點:
學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:
嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編
活動過程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子)
小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
活動反思:
這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會,并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足,在最后一個環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
小班語言《小雨點》 篇11
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語,學(xué)習(xí)用“有的...有的...”說一段簡單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的`語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
重點:豐富詞語;難點:用“有的...有的...”說一段話。
活動準(zhǔn)備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音,導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動。
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境,小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
小班語言《小雨點》 篇12
一、活動背景
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望,春雨給人生機。本次活動借助春雨這一自然現(xiàn)象,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,繼而感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。在學(xué)習(xí)詩歌的具體過程中讓幼兒體驗春天的美,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段,結(jié)構(gòu)一致,符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點。
二、說活動目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色,初步理解詩歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的語言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說活動準(zhǔn)備
制作了三幅圖片,加了一點小小的創(chuàng)意,給人以新鮮感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;小班幼兒喜歡角色游戲,因此我給每個人準(zhǔn)備了一個胸飾,能夠幫助幼兒進(jìn)入角色,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法:小班幼兒處于直覺形象思維,直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法:結(jié)合游戲,激發(fā)幼兒興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。
3、情境法:創(chuàng)設(shè)情境,能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說重難點
難點:通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的,所以我通過運用圖片、動作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。
重點:理解詩歌內(nèi)容感受語言美。
六、說教學(xué)過程
活動流程:感知小雨點——欣賞圖片,初步理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美
——學(xué)習(xí)詩歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一:感知小雨點。
通過播放“下雨”時的錄音,及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音,來喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二:欣賞圖片,初步理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。應(yīng)該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達(dá)的機會,并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)詩歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作,促進(jìn)他們更快、更好地
記憶,而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四:游戲。
孩子最喜歡游戲了,此環(huán)節(jié)運用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩歌,可調(diào)動積
極性,讓幼兒主動參與,在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,同時活躍氣氛。
總之,活動內(nèi)容貼近幼兒生活,符合小班幼兒的認(rèn)知特點,注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學(xué)習(xí)詩歌,淡化教與學(xué)的界限,讓幼兒學(xué)得快樂。
小班語言《小雨點》 篇13
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富幼兒的詞匯:田野、拔
活動準(zhǔn)備
ppt課件:
課件——聲音:下雨的聲音。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-聲音:下雨的聲音
小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)
2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
(引導(dǎo)幼兒說出下雨)
(1)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點,沙沙沙)
(2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。
小雨點,沙沙沙,
落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什么地方?
(大樹上,房屋上,麥田里,小河中……)
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
小班語言《小雨點》 篇14
活動目標(biāo)
1,感受并理解歌曲所表現(xiàn)的小雨,花,魚,苗之間的關(guān)愛之情2,能借助律動熟悉歌曲旋律,利用圖畫記憶歌詞,初步學(xué)會演唱歌曲活動準(zhǔn)備
1,教師根據(jù)歌曲旋律自編律動,教會幼兒。
2,彩色粉筆,雨點首飾,音樂磁帶。
活動過程
1,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,練聲,引出活動主題。
(1)放歌曲《小小雨點》伴奏帶,幼兒跟教師做律動。
(2)教師彈琴,幼兒練唱聲曲《大雨小雨》。
(3)由練聲曲《大雨小雨》引出活動主題。
教師:嘩啦啦的大雨,下的.太猛,花草樹木,小動物都很害怕;而沙沙沙的小雨,輕輕地落下來,花呀樹呀都很喜歡,還有小動物快樂的跟小雨點做游戲呢!下面請小朋友聽一首歌,歌名就叫《小小雨點》
2,教師幫助幼兒學(xué)習(xí)新歌。
(1)放歌曲錄音,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
提問:這首歌唱了些什么?
(2)教師清唱歌曲第一段,并根據(jù)大意用粉筆在黑板上畫圖(3)帶領(lǐng)幼兒看圖有節(jié)奏的念第一段歌詞(4)教師指圖,幼兒小聲跟唱,第一段唱時注意"落在花園里,花兒樂得張嘴巴"這句的強拍和弱拍。
(5)繼續(xù)用"畫圖法"和"整段帶唱法"教唱歌詞二,三兩段,畫出圖二,圖三。
(6)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖示,找出三段中重復(fù)出現(xiàn)的歌詞(7)完整演唱歌曲。幼兒可以根據(jù)圖示記憶歌詞。
(8)引導(dǎo)幼兒處理歌曲:"沙沙"要唱的輕而有彈性,"樂得……"要唱出喜悅感。
3,幼兒邊唱邊分角色表演,進(jìn)一步體會歌曲所表達(dá)的愉悅情緒。
(1)請幾名幼兒帶上首飾扮演"小雨點",其余幼兒圍成三圈分別扮演"花,魚,苗"。
(2)放歌曲錄音,"小雨點"做自由灑落狀,圈上的幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容依次表演花,魚,苗。