小班語言：鼠寶寶找朋友（精選2篇）

小班語言：鼠寶寶找朋友 篇1

　　設計意圖：小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發表自己想法和見解的需要。培養幼兒的語言表達能力是我們的培養目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。一、活動目標：1、樂意傾聽故事，理解故事內容。2、大膽表達自己的想法與觀點。3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。二、活動準備：白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地（用及時貼粘好的四條小“路”）等。三、活動過程：（一）游戲：你好師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。（隨音樂互相打招呼）（二）結合動畫，理解故事內容1、談話引出主題：師：和好朋友在一起，你們高興嗎？有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢？讓我們一起聽一聽，看一看。2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容：（1）播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友? （會跑又會跳）小朋友會跑嗎？會跳嗎？（幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳）（2）播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎？會跳嗎？布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎？（3）播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢？小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎？（4）播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領？它們會成為好朋友嗎？（5）播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎？（6）體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢？（7）觀看故事結尾，揭露答案。（這是本次活動的主要環節，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節發展，在推理中初步理解故事內容）三、完整欣賞故事動畫：討論：1、故事的名字叫什么？2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰？（幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖）四、游戲：鼠寶寶找朋友師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友？答對了就可以繼續前進，直到找到好朋友。（幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題）五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。師出示幼兒集體照，找朋友。六、結束：師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。（播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照）七.活動延伸：在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。評析：一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環節過度自然，符合小班孩子學習的特點。二、靈活運用方法手段解決教學重難點。首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節發展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么？讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。三、給孩子創設了寬松的環境，為孩子理解故事、表述故事創造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為孩子創設寬松的語言環境，首先是心理環境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。

小班語言：鼠寶寶找朋友 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語：“會又會”，“會不會”，“不會不會”。

　　2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。

　　師：剛剛我們小朋友在干什么啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）

　　2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）

　　鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）

　　二、師有表情的講述故事。

　　師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽啊?想聽的話坐好認真聽，聽完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰？

　　三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。

　　師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。

　　1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）

　　那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙

　　鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。

　　師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）

　　下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

　　五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動

　　小朋友們今天表現真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。