小班語言《誰的主意好》（通用6篇）
小班語言《誰的主意好》 篇1
活動目標1.理解故事內容，能學說小動物的語言。（認知能力）2.體會與朋友相處時應有的文明行為。（情感）活動準備 自制ppt課件《誰的主意好》。活動重難點1.體會與朋友相處時應有的文明行為。2.理解故事內容，能學說小動物的語言。活動過程：1.直接引入故事，教師：寶貝們，看看這幅圖，你看見了什么？（要求小朋友說完整的話，我看見了.....）根據幼兒的回答做反應，教師：寶貝們真棒，看到了這么多的東西，那你們來猜一猜這個房子是哪個小動物的。2.小朋友們真棒，今天包老師呀給你們帶來一個故事，我們一起來聽聽看。教師：小朋友們要認真聽哦，聽聽看這個故事里有哪些小動物？3.教師一邊講述故事，一邊播放ppt。教師：孩子們，你們猜猜小兔在家嗎？教師：你怎么知道小兔在不在家呢？你有什么好辦法呀？教師：寶貝們真棒！想了這么多辦法，那我們現在來看一看故事里的小動物都想了那些辦法呢？4.教師一邊講述故事，一邊播放ppt。教師：我們來學一學小動物們是怎樣敲門的好嗎？（突出語氣一句一句的學一遍，加深幼兒印象。）教師：好，現在我要請小朋友來說一說了，你們認為誰的主意好呀？那我們來看看小兔在不在家呢？5.教師一邊講述故事，一邊播放ppt。6.集體表演，講一句表演一句。7.教師一邊講述故事，一邊播放ppt.8.教師：寶貝們，你們知道小貓，小羊，和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀？（因為小貓，小羊和小鴨敲門的時候沒有禮貌，）9.寶貝們，剛才你們聽故事的時表現很好，很認真，現在請小朋友們和老師一起來說說這個故事，老師聲音大一點，你們聲音小一點。10.故事說完了，你最喜歡故事里的那個小動物啊？教師：為什么喜歡呢？（因為小雞它很有禮貌，它知道要輕輕的說話，輕輕的敲門。我們也要做一個有禮貌的好寶寶，在生活中學會親親的說話，敲門，你們能不能做到呀？）多媒體反思： ppt做的不精細，沒有與現實結合來調整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。教學活動反思： 通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過于準備，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒底。本來是有一個引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的經驗也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也忘記放ppt了。整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經驗加反思，我堅信我以后會更好。。。。。。
小班語言《誰的主意好》 篇2
一、活動目標：1、能按順序觀察每幅畫面，根據圖中人物的形象和表情講述故事的主要內容。、2、積極地參與到活動中并能進行簡單的模仿。3、培養(yǎng)幼兒在與他人相處時要懂文明、講禮貌。二、活動準備：1、小羊、小貓、小雞、小鴨和小兔的胸卡若干。2、布置場景：小兔的家。3、配套掛圖《誰的主意好》、磁帶。三、活動過程：1、談話活動，導入故事（1）師：小朋友，你們有沒有去過別人家做客？到了客人家門口時你會怎樣做呢？（教師與幼兒討論）（2）師：讓我們來聽一聽小動物們是怎樣去做客的。（幼兒欣賞故事）2、初步了解故事內容（1）提問：有哪些小動物呀？它們到誰家去做客呢？小兔家在哪里啊？（師出示圖片）（2）幼兒根據自己的經驗和想象，說說怎樣才知道小兔子在不在家。 師：小朋友，你們猜猜小兔在不在家？ 哎！我們來看一看。（幼兒聽故事）（3）師：小貓用了什么方法叫小兔的？（幼兒學一學小貓推門看的樣子，學說小貓的話） 小羊用了什么方法叫小兔的？（幼兒學一學小羊舔破窗紙看的樣子，學說小羊的話） 小鴨用了什么方法叫小兔的？（幼兒學一學小鴨放開喉嚨喊的樣子，學說小鴨的話） 小雞用了什么方法叫小兔的？（幼兒學一學小雞輕輕敲門的樣子，學說小雞的話）（引導幼兒學圖片中小動物說話，并模仿幾個動物的動作，加深對故事內容的理解）（4）師：你們認為誰的主意好？ 我們再來聽一聽小動物是怎樣做客的？（完整地欣賞故事）（5）引導幼兒思考并討論：如果你去找小兔，你會怎樣做？（幼兒結合個人的經驗，體會到朋友相處時應有的文明禮貌）3、幼兒分角色表演故事鼓勵幼兒積極地參與到表演中去。
小班語言《誰的主意好》 篇3
天氣多好啊!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。
他們來到小兔家門口，小兔家的門關著。怎樣才能知道小兔在不在家呢?
小貓說："喵喵喵，我來使勁把門捶!"小羊說:"咩咩咩，我來用力把門踢!"小鴨說："嘎嘎嘎，我來放開喉嚨大聲喊!"小雞說："嘰嘰嘰，我來輕輕把門敲。"小貓使勁把門捶，小兔家里沒動靜;小羊用力把門踢，小兔家里沒動靜;小鴨放開喉嚨大聲喊，小兔家里沒動靜;大家都說："小兔一定不在家。"小雞輕輕把門敲，"咚咚咚，小兔在家嗎?"小兔打開門說："在!"小貓、小羊和小鴨問："你聽到了我們的聲音，為什么不趕快出來?"小兔回答說："因為我想聽到有禮貌的敲門聲。"小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。
活動目標：
1.觀察畫面，講述故事主要內容。
2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。
活動準備：
白板課件【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家?
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了?(根據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲)
師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。(我們跟小動物打個招呼。)
2.幼兒根據自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢?
3.看看小動物想了什么辦法?
小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法?
(1)小貓想了什么辦法?我們來聽一聽、看一看說一說，學一學："喵喵喵我來用力把門錘。"
(2)小羊想了什么辦法?
說一說，學一學："咩咩咩我來用力把門踢"
(3)小鴨想了什么辦法?
根據幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學："嘎嘎嘎我來用力大聲喊。"
師總結：這樣做對嗎?為什么?對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門?小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門?
(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢?
為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了?(那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲)
4.現在你們明白了，故事中誰的主意好?那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰?那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。
活動反思：
在這次閱讀活動中，我發(fā)現了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的`時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候，我讓他們結合自己的生活經驗，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導孩子觀察下一個畫面。
注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。
小班語言《誰的主意好》 篇4
活動目標：
1.理解故事內容，能學說小動物的語言。
2.體會與朋友相處時應有的文明行為。
3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
自制PPT課件《誰的主意好》。
重點難點：
1.體會與朋友相處時應有的文明行為。
2.理解故事內容，能學說小動物的語言。
活動過程：
1.直接引入故事，教師：寶貝們，看看這幅圖，你看見了什么？（要求小朋友說完整的話，我看見了.....）
根據幼兒的回答做反應，教師：寶貝們真棒，看到了這么多的東西，那你們來猜一猜這個房子是哪個小動物的。
2.小朋友們真棒，今天包老師呀給你們帶來一個故事，我們一起來聽聽看。
教師：小朋友們要認真聽哦，聽聽看這個故事里有哪些小動物？
3.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。
教師：孩子們，你們猜猜小兔在家嗎？
教師：你怎么知道小兔在不在家呢？你有什么好辦法呀？
教師：寶貝們真棒！想了這么多辦法，那我們現在來看一看故事里的小動物都想了那些辦法呢？
4.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。
教師：我們來學一學小動物們是怎樣敲門的好嗎？（突出語氣一句一句的學一遍，加深幼兒印象。）
教師：好，現在我要請小朋友來說一說了，你們認為誰的主意好呀？
那我們來看看小兔在不在家呢？
5.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。
6.集體表演，講一句表演一句。
7.教師一邊講述故事，一邊播放PPT.
8.教師：寶貝們，你們知道小貓，小羊，和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀？（因為小貓，小羊和小鴨敲門的時候沒有禮貌，）
9.寶貝們，剛才你們聽故事的時表現很好，很認真，現在請小朋友們和老師一起來說說這個故事，老師聲音大一點，你們聲音小一點。
10.故事說完了，你最喜歡故事里的那個小動物啊？
教師：為什么喜歡呢？（因為小雞它很有禮貌，它知道要輕輕的說話，輕輕的敲門。我們也要做一個有禮貌的好寶寶，在生活中學會親親的說話，敲門，你們能不能做到呀？）
活動反思：
PPT做的不精細，沒有與現實結合來調整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。
通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過于準備，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒底。本來是有一個引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的經驗也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也忘記放PPT了。
整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經驗加反思，我堅信我以后會更好
小班語言《誰的主意好》 篇5
目標：
1.觀察畫面，講述故事主要內容。
2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
準備：
白板課件 幼兒園PPT課件制作
過程：
一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲）
師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）
2.幼兒根據自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢？
3.看看小動物想了什么辦法？
小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？
(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學一學："喵喵喵我來用力把門錘。"
(2)小羊想了什么辦法？
說一說，學一學："咩咩咩我來用力把門踢"
(3)小鴨想了什么辦法？
根據幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學："嘎嘎嘎我來用力大聲喊。"
師總結：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？
(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？
為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲）4.現在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。
教學反思：
整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經驗加反思，我堅信我以后會更好。
小班語言《誰的主意好》 篇6
在這次閱讀活動中，我發(fā)現了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候，我讓他們結合自己的生活經驗，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導孩子觀察下一個畫面。
注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。