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小班主題活動“彩色世界”——活動紀實

小班主題活動“彩色世界”——活動紀實

小二班主題活動“彩色世界”

   ——活動紀實

一、           生成背景

   秋天到了,老師帶著孩子們在幼兒園里散步,有的說“小草變成黃色了”,“秋天到了,樹葉也變黃了!薄袄蠋,老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹,回去后,我們和孩子們一起制作了手掌樹,有的綠,有的黃,有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,找一找,說一說,畫一畫,由此生成了“彩色世界”的主題。

 

二、           課程目標與網(wǎng)絡圖

目標:

1、探索周圍事物的顏色。

2、學習觀察生活中物品的顏色,形成相應的顏色概念。

3、嘗試運用多種形式感受顏色。

4、體驗色彩表化的奇妙。

5、參與色彩游戲,并體驗游戲的樂趣。

 

網(wǎng)絡圖:

        (略)   

 

三、           課程資源

1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境:如園內(nèi)、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

2、活動室,各區(qū)域物品:如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……

3、家長資源:和孩子、家長一起收集主題活動資料,豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。

 

 

四、           焦點問題

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標?

在“彩色世界”主題活動中,我們利用各種資源和元素,結(jié)合小班幼兒的年齡特點,重在培養(yǎng)幼兒的情感目標,我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性?

在活動中,部分操作性的活動對小班的幼兒來說,操作較困難,我們通過了分組活動、親自活動的多種形式,力求讓孩子都參與到活動中來,從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動帶來的成功和喜悅!

 

五、           高潮事件

1、我要出去玩

“今天天氣特別好,我們要走出幼兒園到外面去玩玩,好不好?”我還沒說完,孩子們一個個開始活躍了,有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子,我們?nèi)フ艺铱矗貌缓?”孩子們拉著小伙伴的手,有的來到小樹的旁邊,有的到了亭子里面!袄蠋,我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊!是紅色的,我喜歡!薄斑@是什么房子啊?”“爺爺說這叫亭子。”“老師,花!”“這是什么顏色的花?”“黃色的!薄昂每!”孩子們找到了好多東西,我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去,孩子們高興地在草地上玩了起來!敖裉焱娴酶吲d嗎?你撿到什么顏色的樹葉?”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉,“我們下次再來玩,好不好?”“好!”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園,去發(fā)現(xiàn),去探索,開闊孩子的視野,開拓孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說,學院的環(huán)境還是比較陌生的,孩子們在新環(huán)境很容易地興奮起來,同時得到很多,收獲了很多,更重要的是他們自己主動獲得的,也是一種學習的方法的獲得。

 

2、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前,看到豐富的材料,孩子們的臉上露出了興奮的表情,一個個都躍躍欲試。卷起袖子,開始動手了。這不,小臉成了小花臉,小手也花掉了,一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。

我們在主題活動中組織了各種有關(guān)的顏色游戲,為活動積極準備了豐富的材料,孩子們第一次參與和接觸此類的活動,孩子和材料充分地互動了起來。同時,我們給每個孩子動手操作的機會,給每個孩子展示自己的空間。

 

 

六、           實施狀況:

活動一:

科學、社會活動:顏色在哪里?

活動目標:

1、探索周圍事物的顏色。

2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

準備:掛圖《美麗的顏色》,各種顏色的小動物

過程:

1、展示各種顏色的小動物,請幼兒說說這些顏色的名稱。

“你們看看這是誰啊?”(出示小動物玩具)它們有什么顏色?

2、進行“顏色捉迷藏”的游戲:拿出紅色小動物,請所有幼兒蒙上眼睛,把紅色小動物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上,請幼兒睜開眼,由教師提供線索,再請自愿的幼兒找出小動物。(換其他顏色小動物再玩幾次游戲,可以請幼兒來藏小動物。)

“什么顏色的小動物躲起來了?它在哪里?”

3、展示掛圖《美麗的顏色》,請幼兒找一找,顏色住在哪些地方。

“這是什么?它們有哪些顏色?這些顏色在哪里?你喜歡什么顏色?”

4、延伸:帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找,注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色,好不好?”

活動反思:

    游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高,都愿意投入到活動中來;他們已經(jīng)認識了一些顏色,但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱,缺乏相應的語言技能,我們可在日;顒、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養(yǎng),讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源,鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具,豐富活動的游戲材料。同時,我們還帶孩子到室外,到幼兒園這個大場地中來,繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動中,我們利用學院的社區(qū)環(huán)境,和孩子一起走進大自然,親近大自然,接觸大自然;讓孩子們在快樂中學習,在快樂中成長!

 

活動二:

藝術(shù)活動:顏色碰一碰

活動目標:

1、嘗試進行顏色配對。

2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

準備:各種不同顏色的顏色標記若干,會唱《碰一碰》

過程:

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲,激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、給幼兒帶顏色標記,玩游戲:顏色碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走,當唱到“找一個顏色碰一碰”時,馬上找個伙伴拉起手,當唱到“碰哪里”時,幼兒詢問,教師回答,如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

活動反思:

對于小班年齡的孩子來說,更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中,以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。幼兒在游戲中學習,同時,增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視,在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日;顒訉⒁魳酚螒驍U展為戶外體育游戲,帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲,例如,“找棵小樹碰一碰”,“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時,結(jié)合冬季的特點,加大戶外的鍛煉,增加適當?shù)幕顒恿,提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄,積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲,增進親子的互動和情感交流。  

活動三:

社會、語言活動:紅色在說話

目標:

1、初步了解紅顏色所代表的意義。

2、猜測、感知、理解紅色的含義。

準備:幼兒用書,紅綠等標志

過程:

1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜:蘋果的紅色在說什么?草莓的紅色在說什么?交通標志的紅色在說什么?

2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容,請幼兒說說:還在什么地方看到過紅色,它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢?

3、請幼兒當小司機,玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)則:看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。(交警先由教師當,等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以由幼兒來當。)

活動反思:

在活動中,我們給予每個孩子說的機會,鼓勵每個孩子發(fā)表自己的見解,肯定孩子的想法。我們在傾聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想,他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說,教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者,同時為他們創(chuàng)設一個溫暖、和諧的環(huán)境,創(chuàng)設一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境,促進幼兒表達能力的發(fā)展。

 

活動四:

科學、語言活動:臉紅的番茄

活動目標:

1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

重點:認識番茄的外型特征。

難點:了解番茄成熟的過程。

活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地,認識西紅柿。

這是什么?它還叫什么?它是什么顏色的?什么形狀的?

2、了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的顏色是紅色的,有的顏色是綠顏色?有的是白顏色?

番茄熟的時候吃起來是什么味道?

3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級,幼兒品嘗。

活動反思:

對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因為在戶外,他們沒有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。

再者,本次活動內(nèi)容是認識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動,這樣激發(fā)了孩子的學習積極性和探索愿望,并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

在活動中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實現(xiàn)了活動目標要求。

但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

 

活動五:

藝術(shù)活動:染色游戲

目標:

1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參與染色游戲,并體驗染色的樂趣。

準備:各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

過程:

1、出師各種各樣的染紙作品,引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西,想不想看?它叫什么?

你知道是怎么做出來的嗎?

2、示范染紙。

3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。

4、幼兒互相欣賞自己的作品。

活動反思:

孩子們對染紙作品十分感興趣,而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的,他們都被吸引了,孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索,享受各種色彩所帶來的驚喜,創(chuàng)造出一個個小發(fā)明。

可見,活動的前期物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備的重要性,提高了孩子參與程度,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。  

活動六:

藝術(shù)、社會活動:有顏色的面團

目標:

1、觀察、體驗顏色的混色過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

準備:食用色素(紅、黃、藍),面團,會念兒歌《你好嗎》

過程:

1、和幼兒一起念兒歌 《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團,讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素,請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色,加在面團里,揉一揉、捏一捏,看看面團變成了什么顏色。

4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊,和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團,然后將兩者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看會有什么變化。

5、請幼兒利用變色的面團自由造型。

6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。

活動反思:

操作活動是孩子感興趣的,直觀形象,能讓孩子動起來,還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動手操作,自己發(fā)現(xiàn),自己探索,獲得答案,真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會,發(fā)揮他們的自主性,培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神,引導和肯定孩子的獲得。
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