《點點摸摸》教案（精選2篇）
《點點摸摸》教案 篇1
目標：
1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創編。
2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、初步嘗試在簡單的節奏伴奏下念兒歌。
準備：小豬指偶人手一份、響板
過程：
一、律動《小手拍拍》
“剛才我們用手指指出了哪些地方？它們有什么用？”（鼻、嘴、耳朵、眼睛）
“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了；沒有了嘴巴就不能吃東西、說話；沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。
二、出示指偶，學習兒歌
1、默聲做動作
“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？”
“小豬剛才做什么了？”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。
2、結合動作，學習兒歌
“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》。”
3、在節奏的伴奏下，熟悉兒歌
“我們請客人老師給我們打節奏，我們來念兒歌，好嗎？”
“客人老師，小朋友念的好嗎？那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點。”
三、創編兒歌
引導幼兒說出身體的某些部位，進行創編。
“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲？”
四、游戲《我和小豬來做操》
“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧！”
反思
本活動由觀察開始，引導幼兒關注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學習兒歌。并結合節奏念兒歌。活動過程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環節時，請客人老師為小朋友打節奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過程中，速度越來越快。設計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。
《點點摸摸》教案 篇2
小班綜合活動《點點摸摸》
目標：
1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創編。
2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、初步嘗試在簡單的節奏伴奏下念兒歌。
準備：小豬指偶人手一份、響板
過程：
一、律動《小手拍拍》
“剛才我們用手指指出了哪些地方？它們有什么用？”（鼻、嘴、耳朵、眼睛）
“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了；沒有了嘴巴就不能吃東西、說話；沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。
二、出示指偶，學習兒歌
1、默聲做動作
“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？”
“小豬剛才做什么了？”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。
2、結合動作，學習兒歌
“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》。”
3、在節奏的伴奏下，熟悉兒歌
“我們請客人老師給我們打節奏，我們來念兒歌，好嗎？”
“客人老師，小朋友念的好嗎？那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點。”
三、創編兒歌
引導幼兒說出身體的某些部位，進行創編。
“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲？”
四、游戲《我和小豬來做操》
“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧！”
反思
本活動由觀察開始，引導幼兒關注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學習兒歌。并結合節奏念兒歌。活動過程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環節時，請客人老師為小朋友打節奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過程中，速度越來越快。設計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。