《有趣的聲音》教學設計（通用12篇）

《有趣的聲音》教學設計 篇1

　　名稱：有趣的聲音

　　活動目的：

　　1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

　　活動準備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

　　重點：感知聲音

　　難點：分辨不同的聲音

　　活動流程：

　　（一）聽音游戲，感知聲音 1、多媒體演示：

　　猜猜這是誰發出的聲音？用什么聽到的？

　　2、你們的小耳朵真靈。

　　3、過渡：

　　前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢？

　　再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？

　　（二）操作練習，分辨聲音

　　1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

　　2、交流討論：

　　（1）你玩的是什么玩具？

　　（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？

　　（3）它們發出的聲音是怎么樣的？

　　3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發出的聲音不一樣呢？

　　4、：

　　原來啊，里面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣哦。

　　（三）經驗交流，保護耳朵

　　1、播放噪音：什么聲音啊？快來快來，看看發生什么事情了？

　　2、你們為什么都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）

　　3、：

　　保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

　　4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯系幼兒生活經驗）

　　5、：

　　我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。

《有趣的聲音》教學設計 篇2

　　一、 活動內容的生成

　　在幼兒園的一些家園合作活動中，我們有時為了豐富區角，而需要家長為班級收集一些廢舊品，每每這時幼兒總是很自豪的跟同伴說：“今天我給老師帶了ⅹⅹ。” 過后，我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發現，超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當樂器，（特別是較大的鐵瓶罐）他們有的把較硬的瓶罐當小鼓敲；有的拿著瓶蓋當；還有的找來一跟木棍及一個瓶蓋當鑼敲，還有的甚至懂得往瓶內投入東西，細聽所發出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。這個在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝，但從中我有發現到，并不是每個瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質量的不同，從而導致了它發出聲音的不同，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應，并給孩子們提供了各種聲響，努力讓孩子去傾聽、辨認。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發展。《綱要》指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事與現象作為科學的探索的對象。根據以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個活動。

　　二、 教材的分析

　　1、操作性：通過操作讓幼兒了解聲音是產生于物體的振動。并在操作中初步的感知，固體、液體、氣體都能發出好聽的聲音。

　　2、藝術性：本活動將多種響聲滲透于藝術作品，使原來單調而枯燥的聲音變得既有趣又好聽，作品有教強的藝術性，是適合幼兒學習的好教材。

　　3、可接受性：借助幼兒的'操作，讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的，為什么？并間接的培養幼兒要輕聲說話的習慣。

　　三、 教學目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育

　　活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

　　1、利用自然材料,引導幼兒進行操作并對聲音感興趣，能關注周圍環境的聲音。，能關注周圍環境的聲音。

　　2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養幼兒大膽嘗試，探索的能力。

　　3、感受和體驗各種聲音的不同，學習傾聽和區分有明顯差異的聲音，提高聽覺的靈敏性。

　　教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎.以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態度、能力、知識、技能等方面)

　　四、 活動準備

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　1、活動前，在活動室內擺放敲打的物體，（如：鐵管、鼓、鑼等）。教師到活動室或戶外錄下各種不同的聲音，如：動物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風鈴聲等不同的的聲音。

　　2、固體：把豆類、沙、米等物品放入瓶罐，并對其進行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處

　　3、活動室內，為幼兒準備一些液體（水）和大小不同的石塊，讓幼兒

　　4、準備一些氣球，可以是事先吹好的，也可以由幼兒自己吹的。

　　四、說重、難點

　　重點：了解聲音是由于物體的振動而產生的

　　難點：想方設法利用老師提供的材料，利用敲、打、搖法的技術不同，而使發出的聲音不同。

　　如何突破重點？我充分利用打擊樂器課，豐富有關聲音的知識，然后再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。

　　如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。

　　五、 活動流程

　　誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組討論，想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

　　六、 活動過程

　　1、誰的聲音最好聽

　　1）、放事先錄好的聲音，讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音，嘗試模擬發出所聽到的聲音。

　　2）請全體幼兒閉上眼睛，讓被老師摸到頭的幼兒說一句話，然后大家猜一猜是誰在說話 。

　　3）對活動室擺設的各種物體進行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會發出聲音。鼓勵幼兒進行多種嘗試，讓物體發出聲音。

　　教師組織幼兒說一說：“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音，不喜歡聽什么聲音，”議一議為什么不喜歡聽這些聲音。

　　2、通過前面的感知比較，讓幼兒自己選擇一件物體

《有趣的聲音》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、課件《有趣的聲音》。

　　2、圖片：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

　　活動過程：

　　一、辨別生活中的聲音。

　　1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。

　　2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

　　3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

　　4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什么車也能發出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

　　二、讓空瓶子發出聲音

　　1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

　　3、幼兒集體裝黃豆

　　4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

　　大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　師：大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

　　小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

　　5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

　　小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　三、結束部分：

　　師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

《有趣的聲音》教學設計 篇4

　　活動目的：

　　1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

　　重點：

　　感知聲音

　　難點：

　　分辨不同的聲音

　　活動流程：

　　（一）聽音游戲，感知聲音

　　1、多媒體演示：

　　猜猜這是誰發出的聲音？用什么聽到的？

　　2、你們的小耳朵真靈。

　　3、過渡：

　　前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢？

　　再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？

　　（二）操作練習，分辨聲音

　　1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

　　2、交流討論：

　　（1）你玩的是什么玩具？

　　（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？

　　（3）它們發出的聲音是怎么樣的？

　　3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發出的聲音不一樣呢？

　　4、小結：

　　原來啊，里面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣哦。

　　（三）經驗交流，保護耳朵

　　1、播放噪音：什么聲音啊？快來快來，看看發生什么事情了？

　　2、你們為什么都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）

　　3、小結：

　　保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

　　4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯系幼兒生活經驗）

　　5、小結：

　　我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。

《有趣的聲音》教學設計 篇5

　　一、活動目標：

　　1、自主尋找周圍環境中的聲音。

　　2、發現用同一“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音不同。

　　二、活動重點：

　　能夠自己探索同一物品所發出的不同聲音。

　　三、活動準備：

　　人手一個勺子作為敲擊物。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　發給每個幼兒一個小勺，引起幼兒的興趣。

　　（二）基本部分：玩勺子樂器

　　1、教師手拿勺子敲敲自己的手心，發出“啪啪”聲，再用勺子敲敲桌桌子，“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發出不同的聲音。

　　2、幼兒自由敲擊勺子樂器，感受勺子與不同物體碰觸所產生的不同聲音效果。

　　尋找特別的聲音

　　（1）、小朋友們勺子想去外面找聲音，你們能幫助他嗎？

　　（2）、帶領幼兒在園子內用勺子“尋找”不同的聲音，仔聽一聽他發出的聲音。

　　（3）、提問幼兒敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發現了哪些聲音。

　　（4）、引導幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。

　　〈三〉結束部分：教師講評。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒回家后，用勺子敲擊不同的東西，聽聽它們的聲音是不是一樣的來園后告訴老師。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

《有趣的聲音》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

　　2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。

　　3.激發探究興趣，體驗探究的快樂。

　　活動重點：

　　探究并辨別周圍不同的聲音。

　　活動難點：

　　了解“聲音是靠振動產生的”。

　　活動準備：

　　“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，引發探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）

　　師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）

　　（這一環節的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

　　二、談話交流，初步探究。

　　師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

　　在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

　　（這一環節，引導幼兒去發現生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

　　師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發現更多奇妙的聲音。

　　三、辨別不同的聲音，激發探究興趣。

　　引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？

　　師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

　　師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

　　四、小實驗：振動產生聲音

　　1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。

　　（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發出聲音，都要靠聲帶的振動。）

　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

　　（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。）

　　師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

　　五、游戲活動：尋找聲音朋友

　　1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”，并互相交流分享。

　　(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。)

　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。

　　3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。

　　延伸活動：音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

　　1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發出聲音，并說一說方法；

　　2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音；

　　3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

　　(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發出的美妙聲音，并大膽表現自己。)

　　課后反思與評價：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

《有趣的聲音》教學設計 篇7

　　活動目的：

　　1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

　　活動準備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

　　重點：感知聲音

　　難點：分辨不同的聲音

　　活動流程：

　　（一）聽音游戲，感知聲音

　　1、多媒體演示：

　　猜猜這是誰發出的聲音？用什么聽到的？

　　2、你們的小耳朵真靈。

　　3、過渡：

　　前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢？

　　再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？

　　（二）操作練習，分辨聲音

　　1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

　　2、交流討論：

　　（1）你玩的是什么玩具？

　　（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？

　　（3）它們發出的聲音是怎么樣的？

　　3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發出的聲音不一樣呢？

　　4、：

　　原來啊，里面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣哦。

　　（三）經驗交流，保護耳朵

　　1、播放噪音：什么聲音啊？快來快來，看看發生什么事情了？

　　2、你們為什么都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）

　　3、保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

　　4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯系幼兒生活經驗）

　　5、我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。

《有趣的聲音》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，能夠分辨黃豆和米粒發出的不同聲音。

　　2、愿意表達自己的發現。

　　3、體驗探索聲音的樂趣。

　　活動準備：

　　黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

　　音樂《大鼓和小鼓》

　　活動過程：

　　一、情境導入，引發興趣。

　　1、森林里要開音樂會了，看小動物們都帶來了好多樂器，他們還缺少沙錘，讓我們小朋友一起來幫忙吧。

　　2、出示瓶子，教師交代要求。

　　-------瓶子會發出聲音嗎？

　　二、第一次探索：裝黃豆

　　1、分享交流：黃豆發出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

　　2、教師小結。

　　三、第二次探索：裝米粒

　　1、分享交流：米粒發出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

　　2、教師小結。

　　四、比較黃豆和米粒發出的不同的聲音。

　　1、自由探索黃豆和米粒發出的不同聲音。

　　2、教師小結：聲音響的是黃豆，聲音輕的是米粒。

　　五、森林音樂會。

　　1、出示大小鼓，教師示范。

　　2、幼兒一起參加森林音樂會。

《有趣的聲音》教學設計 篇9

　　活動背景

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.幼兒學習傾聽各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2.辨別各種東西發出的不同聲音。

　　3.通過探索和操作，激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂器若干。

　　3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

　　4.會發聲音的玩具及錄音機一臺。

　　活動過程

　　(一)引導幼兒進入活動室，啟動會發聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我帶小朋友去小動物家里去做客好不好?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小朋友先告訴我，看看誰最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對，是沙子的聲音。

　　師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來了。

　　(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現在也請小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

　　師：這是什么發出的聲音啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發出的聲音。

　　(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現在讓我們再來聽一聽這是什么東西發出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小朋友一起拍節奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現在我們來玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽嗎?

　　幼兒：好聽。

　　師：那么現在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

《有趣的聲音》教學設計 篇10

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的欲望。

　　活動目標：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。

　　3.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動重難點：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

　　活動準備：

　　1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2、六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

　　活動過程：

　　一、 以去動物園的情境導入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的聲音不一樣，()用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動結束：

　　回到教室繼續探索有趣的聲音。

　　教學反思：

　　注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

《有趣的聲音》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

　　2.感受自制聲音的樂趣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

　　2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

　　活動過程

　　1.引導幼兒發現聲音的制造。

　　(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。

　　(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

　　2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。

　　(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

　　活動反思

　　1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝QQ糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。

　　2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。

　　3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。

《有趣的聲音》教學設計 篇12

　　設計意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養幼兒的探索精神、創新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發揮孩子的自主性。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：感受聲音帶來的樂趣。

　　2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　活動準備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發出聲音了?現在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發不出聲音了)

　　小結：原來物品要運動運動起來，它才會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節奏快、慢的聲音)

　　(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結：原來不同的物品發出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情。

　　三、結束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發放道具)

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!

　　小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發現很多樂趣。