《有趣的聲音》教學設計（精選3篇）

《有趣的聲音》教學設計 篇1

　　設計思路：聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、認識周圍世界。小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。對他們來說聲音是美妙的，為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了這節以聲音為主題的小班活動《有趣的聲音》。教育策略：在活動中，利用傾聽、操作等環節引導幼兒主動去探索，去發現，嘗試用不同的材料制造聲音，并感知聲音的不同，主動建構自己的知識經驗，知道聲音可以給大家帶來快樂，有的聲音會給大家帶來煩惱。知道生活中要用優美的聲音和別人交流。活動目標：1、能用生活中不同的材料制造出聲音。2、體驗自制聲音帶來的樂趣。活動準備：聲音錄音（生活中的.馬路上的.自然界的），各種材料人手一筐， 空塑料瓶一人2個，黑豆，小米，音樂《沙沙沙》活動過程：一、  感知各種有趣的聲音（1）傾聽生活中的（笑 公雞叫 流水聲）、馬路上的（自行車 摩托車 救護車）、自然界中的（鳥叫 打雷 下雨）聲音，讓幼兒聽一聽、猜一猜。（2）你還會學什么聲音？幼兒模仿。（3）你的身體會發出聲音嗎？二、探索用不同材料制造聲音（1）請小朋友玩不同的材料，嘗試用不同的材料制造出聲音。小結：搖一搖，敲一敲，碰一碰。捏，撕，搓、吹等都能發出聲音。（2）探索怎樣讓空瓶子發出聲音。（3）幼兒往空的塑料瓶子里裝豆子，感知用力晃瓶子和輕輕晃瓶子發出的聲音不一樣。   （4）老師的塑料瓶里裝一顆豆子和孩子們的許多豆子比較，知道一顆豆子和許多豆子發出的聲音不一樣。（5）幼兒往空的塑料瓶里裝小米，感知同一種材料裝上不同的東西，發出的聲音不一樣（6）用自制的小樂器給曲子伴奏。三 辨別樂音和噪音為曲子伴奏的聲音很好聽，是樂音；播放孩子吵鬧的聲音，是噪音，知道噪音的危害，生活中要輕輕的說話，不要制造噪音。

《有趣的聲音》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

　　2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。

　　3.激發探究興趣，體驗探究的快樂。

　　活動重點：

　　探究并辨別周圍不同的聲音。

　　活動難點：

　　了解“聲音是靠振動產生的”。

　　活動準備：

　　“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，引發探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）

　　師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）

　　（這一環節的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

　　二、談話交流，初步探究。

　　師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

　　在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

　　（這一環節，引導幼兒去發現生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

　　師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發現更多奇妙的聲音。

　　三、辨別不同的聲音，激發探究興趣。

　　引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？

　　師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

　　師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

　　四、小實驗：振動產生聲音

　　1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。

　　（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發出聲音，都要靠聲帶的振動。）

　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

　　（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。）

　　師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

　　五、游戲活動：尋找聲音朋友

　　1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”，并互相交流分享。

　　(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。)

　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。

　　3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。

　　延伸活動：音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

　　1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發出聲音，并說一說方法；

　　2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音；

　　3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

　　(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發出的美妙聲音，并大膽表現自己。)

　　課后反思與評價：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

《有趣的聲音》教學設計 篇3

　　今天給小三班的小朋友上了一節集中活動：科學－有趣的聲音。回來看了一遍自己的錄相，又看了一遍應彩云老師的視頻，感覺提升的空間還是挺大的，反思總結一下：

　　1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝qq糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。

　　2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。

　　3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。