《有趣的磁鐵》教學設計（精選3篇）
《有趣的磁鐵》教學設計 篇1
第5課《有趣的磁鐵》教學設計
設計意圖：
《有趣的磁鐵》是科學青島版三年級（下）第一單元最后一課的內容。本課活動內容是按“認識各種形狀的磁鐵——探究磁鐵的基本性質——了解生活中的磁鐵”的思路編寫的。教學活動是在學生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎上設計的，以引導學生進一步認識與探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁極等性質，以及磁鐵在生活中的應用等內容。注意了“游戲”性，引導學生在游戲的過程中發現、了解磁鐵的有關特性，培養學生主動參與科學探究的興趣。
教學目標：
1、能利用器材做探究磁鐵性質的實驗并做實驗記錄，能夠選擇自己擅長的
方式表述探究過程和結果。
2、樂于探究和發現，樂于用學到的科學知識改善生活。
3、知道磁鐵的基本性質：能指南北，有兩個磁極，同極相斥、異極相吸；
知道磁鐵在生活中的一些應用。
教學重難點
重點：認識磁鐵的基本性質，了解磁鐵在生活中的應用。
難點：認識磁鐵的基本性質。
教學準備：
學生：蹄形、條形、磁鐵；小車、鐵屑、細繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實驗記錄卡；抹布。
教師：游戲釣竿（一支）、游戲小魚（泡沫塑料外殼，內藏磁鐵）六條；水槽（盛少量水）六個。
教學過程：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，導入課題
師：老師給大家帶來一個小游戲，名字叫“小貓釣魚”，想玩嗎？
生：想！
師：那咱們就比一比，看誰釣到的魚最多。
�。▽W生上臺，將六條魚全部釣上。）
師：你可真棒，能說說你釣魚的時候有什么感覺嗎？
�。▽W生談感受。）
師：誰還想試試？
�。▽W生輪流上臺，均輕易將六條魚全部釣起。）
師：你們的感覺跟第一位同學一樣嗎？
生 ：一樣！
師：能猜猜這六條小魚為什么這么好釣嗎？
（學生進行猜想并自由發言。）
師：他們猜得對不對呢，請這兩位同學自己來拆開小魚看一看，好不好？
�。▽W生上臺，一一拆開小魚，從魚肚中取出磁鐵,高舉展示）
�。ǘ┯^察交流，討論命名
師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？
�。▽W生交流自己的玩法）
師：你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們取個名字吧！
（學生交流自己玩過的磁鐵，教師將學生描述的磁鐵的形狀或名字板書到黑板上）
師：（將一條形磁鐵放到展臺上）請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？
�。▽W生觀察后匯報，教師板書：s ?n。）
師：“s”“n”是磁鐵的兩個磁極,“s”又稱為南極，“n”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。這節課，我們就一起來玩一玩磁鐵。
�。ń處煱鍟n題：有趣的磁鐵）
�。ㄈ┩嬷星笾骄啃再|
師:下面，我們來進行一次玩磁鐵比賽，看誰能玩出大學問。請同學們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發現，看哪個小組發現的最多？如果你們感到這是一個重大發現，可用 自己喜歡的符號表示出來。
（學生自由探究20分鐘，教師巡視指導）
活動結束，教師組織學生把材料放回實驗盤，并提示學生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。
（學生詳細記錄自己的實驗發現。）
師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發現？交流的時候，發言的同學要清楚地說明你們的發現，其他同學要求認真聽取別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。
�。▽W生以小組為單位進行交流。）新課標第一網
師：磁極相同，我們可以說“同極”（板書），磁極不同我們可以說“異極”（板書）。能把你們小組的發現再說一遍嗎？
�。▽W生匯報。教師隨即板書：同極相斥，異極相吸）
生：用磁鐵吸鐵屑的時候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的，中間的磁力小。
師：真棒，板書：兩端磁力大，中間磁力小
生：把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會指向南北。
生：我們把磁鐵放到水里的泡沫上，磁鐵也會指南北。
生：旋轉的小磁針靜止后，也會指南北。
（師板書：指南北。）
生：磁鐵只吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。
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生：把曲別針放到盛水的玻璃杯里，隔著玻璃杯也能把曲別針吸上來。
……
師：剛才，同學們在玩的過程中，發現了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質，好多的科學家費盡周折才研究出來，可我們一節課就發現了磁鐵的這么多性質，而且都是“重大發現”，太了不起了！
�。▽W生為自己的重大發現鼓掌）
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舉例說明磁鐵在日常生活中的應用。（學生舉例）
師：通過交流，我們發現生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產中的應用。
師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？
�。▽W生自由提出自己的問題，教師可以進行重點板書）
師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結果告訴老師和同學們，好不好？（宣布下課）
《有趣的磁鐵》教學設計 篇2
溫州新橋艷潔幼兒園：梁朱玲 設計意圖： 我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊？于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。
活動目標： 1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養幼兒的探索興趣 活動過程：一引題 師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）
幼：磁鐵
師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？
幼：好
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？
幼：因為它是木頭的
師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的
師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西��？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針
師：哇！磁鐵的本領可真大�。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點�。�
幼：他們都是鐵做的 教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友 二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性 師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？
幼：好
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？
幼：因為紙板下面有磁鐵
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？
幼：把他們撿起來
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法�。�
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！
幼：可以
師：�。≡瓉碚娴目梢园。�
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 四、活動結束 師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好？
幼：好
《有趣的磁鐵》教學設計 篇3
活動目標：
1、在初步感知磁鐵的基本性質的基礎上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領悟磁鐵的穿透力，激發幼兒對科學活動的興趣；
2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動的過程和結果；
3、在與同伴的活動中，培養幼兒的合作意識和能力。
活動準備：
1、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動過程：
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發幼兒思考，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發現（幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發現，活躍活動氣氛并激發幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發談話，導入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發現，磁鐵有什么本領？（啟發幼兒回憶平時生活經驗，講述磁鐵基本性質）。
2、鼓勵幼兒獨立探究
�、賻煟航裉旖處煄砹嗽S多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
�、谡堄變邯毩⒉僮鳎瑤熝惨�，啟發幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
�、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。
②請幼兒分別介紹自己記錄的內容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。
4、相互合作，游戲競賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規則，啟發幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數出每組吸起來的東西的數目，評價幼兒操作情況。
5、小結討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發幼兒討論讓幼兒自己發現磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。