《糖》教學設計（精選3篇）

《糖》教學設計 篇1

　　情景導入:

　　看，老師今天給大家帶來了什么？（一袋糖果）我要獎勵給今天認真聽講，細心觀察，積極思考的同學.

　　【活動1】數一數活動（一數） 數數活動（一數）

　　1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎？

　　2、同學們有各種各樣的想法，如果我們想準確的知道袋中有多少塊糖果，怎么辦呢？（數一數）那我們今天就一起來數一數有多少塊糖。（板書：有多少塊糖）

　　3、為了讓同學們數的方便，我們用圓片來代替糖果，同學們手中的圓片和老師袋中的糖果個數是一樣多的，現在請您們快來數一數吧！（學生數）

　　4、誰能向大家介紹你的數法呢？

　　5、看來同學們有各種各樣的數法，都數出來糖果的數量，那我們一起再來看看這些數法。（課件演示各種數法）

　　6、同學們快來看一看這些數法，你有什么發現？（指名說）

　　7、（邊說邊課件演示）我們1塊1塊數，數了20次，我們一起來數數。2塊2塊數，需要數幾次呢？5塊5塊的數呢，數幾次？10塊10塊的數呢，數幾次就可以了？請你看一看，你又發現了什么？（生：數的次數不同）每次數的塊數越多，數的次數就越少，每次數的塊數越少，數的次數就越多。

　　【活動2】數數活動（二數）

　　1、老師這還有其它的糖果，我們一起來看看。（課件出圖）你仔細觀察，對于這些糖果的擺法，你有什么感覺？（生：整齊）

　　2、“橫著數”

　　真的排列的很整齊，看（師橫著指）這樣排列整齊的是幾個？怎么數的？（生：橫著數的）他這樣橫著數的，數一行有7個，在數學中這樣橫著數，叫做按行數。請同學們伸出小手快和老師一起做。（師生用手橫著指）由于這一行一行都有7塊，所以我們叫做每行有7塊，那有幾行呢？（2行）一共有機塊呢？你們能不能用這樣的語言再來說一說呢？（課件出示：每行有 塊，有 行，一共有 塊。）

　　3、“豎著數”

　　（1）我們剛才橫著數，知道是按行數，還可以怎么數？（生：豎著數）怎么豎著數？（生上臺演示）像這樣豎著數的方法，數學中叫做按列數。

　　（2）你能不能再豎著按列再數數這幅圖？（出示新圖）每列有4塊，有3列，一共有12塊。誰再用這樣的語言說一說？（課件出示：每列有 塊，有 列，一共有 塊。）

　　活動3【活動】數數活動（三數）

　　1、請你觀察觀察“橫著看”或是“豎著看”，你能發現什么？

　　2、通過橫著數，豎著數，我們都能準確的數出數量，這兩種數法還能用算式來表示呢？請你打開書16頁，將橫著數的方法寫在這里，豎著數的方法寫在這里。（課件說明）

　　3、說說你是怎么列的算式？（板書貼圖和算式）

　　豎著數，有幾個3呢？（生：5個3）你能指一指嗎？（每指1個3，老師就貼1個3）

　　橫著數列出了這樣的算式，有幾個5相加，指一指。（學生邊指，老師邊貼）

　　4、同學們通過自己的數法，列出了兩個不同的算式，仔細觀察兩個算式有什么特點？（指名說）算式不同，怎么得數相同呢？（生：一個是5個5個數的，一個十3個3個數的）小算式中的秘密都被你們發現了，看來同一幅圖，橫著數，豎著數，所得到的結果是一樣的。

　　活動4【活動】拓展延伸

　　1、同學們數的這么好，小青蛙也來湊熱鬧了，它要和我們玩跳格游戲。（出示17頁第4題）你們看清楚小青蛙是怎么跳的了嗎？（生做在書上）

　　2、小青蛙太頑皮了，都跳到了老師這把尺子上了，它還想3格3格的繼續往下跳，那我們的算式就這樣要一直的加下去了，你有什么更好的方法嗎？如果我們能有一種更簡便的方法就好了，這個方法我們下節課再來學習。

《糖》教學設計 篇2

　　教學目標：1通過自學能認讀本課4個生字，掌握一個多音字“嚼”。

　　2.能通過自讀 ，能比較準確的概括文章的主要內容， 能聯系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。

　　3.能根據課文內容能寫出人物評價。

　　教學重點：1.能聯系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情 

　　教學難點：  能根據課文內容寫出人物評價。

　　教學過程：

　　一、 檢查預習，整體感知

　　1、課外資料介紹：出示《一生的安慰》學生自讀。初步感知感恩的意義。

　　2、今天學習《父親的麥芽糖》學生齊讀課題  

　　3、檢查預習 出示詞語：不領情、自卑、討厭、  咀嚼

　　正確讀出這一組詞語，請找到含有“ 嚼”字的句子，給這個字注音。 出示句子“阿德張大嘴咬了一口，細細的咀嚼著，而他此時的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。訂正

　　想想課文中這些詞語寫誰的感情變化？ 板書兒子

　　出示詞語：疼愛、果腹、沉默寡言、寂寞、興奮、

　　正確讀出這一組詞語，這一組詞在課文中是寫誰的？那個詞語的意思與（充饑）的意思相近 。“寡”這個字在課文中另一個組詞是什么？沉默寡言、抑郁寡歡都表示？ 板書父親

　　【在認讀生字的基礎上，讓學生運用詞語根據課文內容說話，以訓練學生運用詞語的能力，二是學生進一步熟悉課文內容，了解大意。】

　　4、小結：通過檢查得知，大家在預習時不但解決了字音、字義的問題，還熟悉了課文內容。這樣的預習效果好。

　　5、準確歸納文章的主要內容

　　1）出示準確歸納文章的主要內容標準，（準、全、簡、明、）

　　2）小聲讀或默讀課文，思考文章的主要內容是什么？

　　3）出示兩個學生概括的主要內容，利用標準，根據關鍵信息串連法，出示關鍵信息給這兩名同學評價一下。 改正說明理由。

　　4）自改后，指名 讀一讀。

　　5）小結： 我們根據標準，運用了串聯重要信息的方法，準確的概括文章的主要內容，使我們對課文產生了更濃厚的興趣。

　　二、 自學重點 ，升華感情

　　1、 默讀課文，思考出示 阿德為什么討厭麥芽糖？后來為什么又主動吃爸爸做的麥芽糖？

　　點撥：

　　1、出示4自然段： 因此，他從小就討厭麥芽糖，討厭這個到處都散發這麥芽糖味道的家，討厭同學們叫他“麥芽糖阿德”，討厭爸爸這份賣麥芽糖的工作。

　　這是一個什么句式？你試著把感受阿德讀出來。

　　如果，你的情況和阿德一樣，你會怎樣做？（引導孩子通過自己的努力改變事實）

　　2、出示：“爸……”阿德望著滿頭白發、駝著背、腳上裹著石膏、雙手撐著拐杖的父親，一句話也說不出口。他覺得父親老了，真的老了。

　　師：出示：這是對人物哪方面的描寫？從中體會到什么？你從人物的外貌體會出老父親的辛勞，從語言上有什么體會？其它方面呢？ 

　　3、出示：“爸……”阿德看著眼前這個為他辛苦一輩子的父親，看著滿屋子的麥芽糖罐兒，聞著濃濃的麥芽糖味兒，呆呆地愣住了。

　　師：孩子們仔細讀讀這兩段話，阿德前后這兩聲爸有什么不同嗎？（理解讀）

　　出示圖片：仔細端詳著蒼老的父親，他年輕過嗎？仔細端詳這個家呀，那是養育自己長大成人的家，熟悉它嗎？此時此刻阿德們想說什么？ 把你的理解讀進去。指名讀（體會讀）

　　師生進行全文的一個串讀重點體會老李對阿德的愛

　　4、 出示：阿德張大嘴咬了一口，細細的咀嚼著，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

　　1）“脆脆的、酸酸的、甜甜的。”各代表著什么？ 它們的順序能調換嗎？為何

　　最后是句號而不是省略號？帶著你的感受讀一讀。

　　2） 故事讓我們感覺酸酸的，眼眶濕潤了，讓我們感覺甜甜的，幸福感從心底蕩漾而出。再回到課文中，細細品味 放音樂《懂你》指名讀分角色朗讀9-10

　　作為讀者我們為有這樣的結局欣慰，感動 。

　　2、我們曾經學過很多關于“父愛、母愛”這一題材的文章，有一個雙目失明的小男孩在母親的耐心陪同下，經過長時間的認真練習，終于打中了立在遠處的瓶子。有這樣一個片段《看不見的愛》；在極度干旱的沙漠地區，一頭老牛用以死抗爭來的水，給自己的孩子喝，《母愛》；他們都是寫人記事的，（有事件回憶—片段----寫法）作者通過對主人公的語言、動作、神態、等方面描寫，刻畫了生動的人物現象，突出了人物的品質 ，就像今天的老李父子。讓我們銘記，使我們感動【通過重點片段的回顧，幫助學生系統整理寫人的方法。】

　　三、 讀寫結合，深化主題

　　1、回顧一下全文， 勾畫板書  出示 關于父愛的小詩

　　3、師：你們看作者善于思考，善于表達。你學完了課文以后，對老李、對阿德肯定有了更深刻的認識，對父愛、感恩有了更深刻的思考，讓我們拿起筆來，把它寫下來。 交流  修改

　　【揣摩寫法，體會人物形象，感悟人物品質，寫出對人物的評價，把語文的讀寫結合結合起來，動筆落在實處。】

　　板書設計                           幸福

　　感恩          甜甜的

　　理解         酸酸的

　　脆脆的

　　父親的麥芽糖                父愛

　　把訓練落到實處

　　-------《父親的麥芽糖》教學反思   六年級 王進英

　　一、強化字詞教學

　　規范書寫漢字，是每個年段都應重視的教學任務。本課是六年級的略讀課文的教學，在字詞的學習上主要采取自學的第形式。但是就本課的一個生字“嚼”字而言，它的寫法、讀音、字義，對于學生又是疑難點和重點，設計了這樣的片段：出示“咀嚼”一詞，正確讀音后，在課文找到含有則個詞語的句子，并讀一讀注音。教師出示句子，共同訂正讀音“阿德張大嘴咬了一口，細細的咀嚼著，而他此時的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。”學生們很快發現兩處的讀音不同，這時教師問兩個的讀音為什么不同呢？學生再從字以上進行區分。他還有一個讀音，jiào，組詞倒嚼。解釋它們的意思，并在書上記上筆記。這個過程后，經過課后的檢測學生 掌握的較好優秀率百分之百。把“詞語復習”與進一步了解課文內容、提煉課文中的重點信息結合起來。在本課中概括出兩組詞語，一組是描寫阿德的情感變化的：不領情、自卑、討厭、 另一組是描寫老李對阿德一成不變默默無聞的愛： 咀嚼疼愛、果腹、沉默寡言、寂寞、興奮，學生要正確讀出并能解釋個別詞語的意思，能用其中的詞語說幾句和課文內容有關的話。這里不但運用多種形式積累語言，運用語言，更是概括文章主要內容的方法的指導運用。動筆試一試運用串聯關鍵信息的方法概括文章的主要內容。

　　二、讀寫自然結合

　　教學片斷師生對讀的形式共同回憶全文

　　師：往事一樁樁一件件如潮水般涌向心頭，小時侯，為了滿足自己的要求，走街串巷叫賣的父親都舍不得------

　　學生：舍不得買個盒飯吃。

　　師：上大學了，自己不辭而別。可是為了給自己寄生活費，父親---

　　生：每天只用饅頭果腹。

　　師：有了體面的工作，把他接來同住的提議又被――

　　生：拒絕了。

　　師：父親出車禍了，每天送飯送菜的不是自己――

　　生：卻是鄰居。

　　師：今天，他背以駝，手拄雙拐卻還要下廚房給自己做飯呀。

　　此時此刻你就是阿德想對父親說些什么？

　　生：爸爸請你原諒我的不懂事，今后我不會在那樣了。

　　生：想一想您為我付出那么多，舍不得吃個盒飯，卻給我買好吃的。每天肯干饅頭，給我買洗洗腦衣服，我還不理您，不理解您，我對不起您。以后，我會好好的孝敬你。

　　生：爸爸以后我一定會好好的孝敬您，讓您過上好日子。

　　師生的這種串文的對讀，使學生的情感再度受到激發，父親的點點滴滴一下子涌入學生腦海，甚至給了他們身臨其境的感覺，這種氛圍下孩子們使他們有感而發，寫出的東西充滿了真情實感。

　　三、心靈凈化，情感升華

　　《父親的麥芽糖》是一篇中國臺灣作家的作品，講述了一個叫阿德的男孩子，從小在父親的疼愛下長大，卻始終討厭他們賴以為生的麥芽糖，并因此離開了家鄉。在父親的一次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動吃爸爸做的麥芽糖。課文表現了老李對阿德深厚而含辛茹苦的父愛，以及阿德對父親的理解、感恩之情。

　　我們的孩子每天和父母生活在一起， 但他們并不真正了解自己父母的工作與生活，即使有些學生知道自己的父母不容易，但這種感受也只是停留在表面，到底如何操勞與辛苦很多孩子是無法了解到的，所以他們說出這樣的話現在細細想來也不足為奇。這時我想只有讓學生真正走近父母才能了解他們的辛苦，所以課下我布置了一項作業：調查你的長輩、父母或師長一天的工作或活動，記錄并思考哪些活動與自己有關，你有什么感受。經過同學們深入細致地調查、了解，再在課堂上談自己的父母時，話語立刻變得深沉而凝重。結合自己的生活實際談感受時，孩子們所說的都是發自肺腑的語言。描繪了父母工作的細節體會到父母的不容易。理解了老李對阿德深沉的父愛，感受到自己的幸福，懂得了感恩，體會到回報的重要性。

《糖》教學設計 篇3

　　【活動目標】

　　1、通過看一看，嘗一嘗，說一說等形式，讓幼兒初步了解各種糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人體必需的營養。

　　2、培養幼兒的觀察力、發散思維能力和邏輯思維能力。

　　3、教育幼兒吃糖果要適量。

　　【活動準備】

　　1、各種各項的糖果若干，畫上五官，富有表情。

　　2、請每個幼兒從家里帶來兩種糖果。

　　3、情景劇《小熊拔牙》的有關道具及場景。

　　【活動流程】

　　游戲導入——看一看——嘗一嘗——說一說——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　教師戴上大糖的頭飾，做大糖媽媽，帶領幼兒到“甜甜大世界”去發現尋找糖果世界的秘密。

　　大糖媽媽：小朋友，你們認識我嗎？對，在上次的活動中小朋友都已經認識我了，我是麻渠大糖媽媽，今天我要帶領小朋友到我們糖果類的大本營“甜甜大世界”去，在那里你們會認識更多的糖果，發現糖果世界的許多秘密，下面讓我們快樂地出發吧！

　　二、看一看

　　大糖媽媽帶領幼兒到“甜甜大世界”去參觀,請幼兒認真觀察各種糖果的不同形狀、顏色和包裝。

　　大糖媽媽：小朋友，“甜甜大世界”到了！你們看，我的糖果伙伴們正在向你們微笑呢！快去和它們做朋友吧？看一看它們都是什么糖？什么顏色，什么形狀？他們有什么獨特的地方？（幼兒自由分散的觀察，教師個別引導）

　　提問：你剛才看到了哪些糖？它們是什么樣子的？以前吃過嗎？是什么味道？它和別的糖有什么不一樣的地方？

　　三、嘗一嘗

　　讓幼兒在感性認識的基礎上，親自品嘗糖果的味道，加深幼兒對各種各樣糖果的認識。

　　大糖媽媽贈給每個小朋友一個禮物，請小朋友每人挑選一塊糖果進行品嘗，并說出糖果的形狀、顏色、味道。

　　四、說一說

　　請幼兒說一說日常生活中還見到過什么糖果？吃過什么糖果，什么形狀、顏色、味道等？

　　五、給糖果寶寶找家

　　請幼兒根據不同的要求給糖果寶寶找家：

　　1、按照顏色的不同給糖果寶寶找家（紅色、黃色、綠色、白色、棕色等）

　　2、按照形狀的不同給糖果寶寶找家（圓、方、橢圓、半園、三角等）

　　3、按照軟硬程度的不同給糖果寶寶找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）

　　4、按照味道的不同給糖果寶寶找家（如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味）

　　六、表演活動：情景劇《小熊拔牙》

　　請幼兒觀看情景劇，知道吃糖果雖然有利于健康，但是吃多了對身體不利。

　　看完表演后提問：

　　1、小熊為什么要拔牙？

　　2、你看了這個表演，明白了什么道理？

　　大糖媽媽小結：糖是我們身體里面必需的營養，但是不能多吃，要適量。吃多了不僅會傷害牙齒，還會造成肥胖。所以吃糖要講究科學，不能無節制地亂吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙，晚上睡覺前千萬不要吃糖。

　　七、延伸活動：

　　帶領幼兒離開甜甜大世界，到美工區利用糖果包裝紙去制作精美的手工制品。

　　故事《小熊拔牙》

　　熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口的吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒跟兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎呦！疼得小熊直叫喚！

　　兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！“兔大夫拿出針管打麻藥，然后又拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一、二、三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

　　小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧。