《找圖形》教案（通用3篇）

《找圖形》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、找出圖形中包含的各種幾何圖形，并且進行歸類和計數(shù)2、嘗試用各種幾何圖形拼出簡單的圖案活動準(zhǔn)備：各種幾何圖案若干（給幼兒提供的幾何圖形最好要有一定厚度，不要就一片很薄的紙，這樣容易飄起來。）膠水，白紙[u1] （就直接拼在桌上，這樣可以做修改，還可以放在區(qū)域中重復(fù)利用。）

　　活動過程：

　　一、1、回顧常見幾何圖形

　　師：小朋友們還記得哪些幾何圖案的名稱啊？這些是什么？（逐一出示圖形）

　　二、 2、找出圖片中的幾何圖形

　　師：這幅圖里面有許多幾何圖形，你能把它們找出來嗎？

　　3、對這些圖形進行歸類（有事先準(zhǔn)備統(tǒng)計表）

　　師：請你來說說在這幅畫中正方形有幾個，圓形有幾個……（在統(tǒng)計表上記下對應(yīng)的數(shù)量[u2] ）（可直接寫數(shù)字）（2、3應(yīng)該屬于同一環(huán)節(jié)的；應(yīng)該逐一找2—3幅圖吧，如果僅1幅，時間上會多出很多。）

　　三、活動拓展：在小朋友的座位上有若干幾何圖形，請孩子自己嘗試用這些圖形拼出圖案。     

　　師：你們能用這些圖形拼出什么圖案？[u3] （教師不用示范，讓幼兒自主操作，但要提示幼兒先考慮好想拼一幅怎樣的畫，最后請幼兒介紹自己拼的畫都用了哪些圖形，各用了幾個。） 

　　季老師：這個教案我寫得比較粗，大致流程按教科書上的來，有哪些還可以改進的嗎？

　　[u1]季老師，最后有個環(huán)節(jié)是讓小朋友自己拼圖案，是要讓直接拼在桌子上還是黏在紙上？

　　[u2]統(tǒng)計數(shù)量的時候可以直接寫數(shù)字還是要用其他表示個數(shù)？

　　[u3]這個環(huán)節(jié)有必要讓老師示范下嗎？或者是規(guī)定某個圖案讓孩子們拼？哪個更好點？

《找圖形》教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一復(fù)習(xí)活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點。

　　2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點：復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。

　　活動難點：發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

　　教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點。

　　師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認(rèn)識他們嗎？

　　（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形，總結(jié)其特點。

　　教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？

　　（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點。

　　教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？

　　（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識三角形，總結(jié)其特點。

　　教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？

　　教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

　　三、尋找圖形。

　　1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）

　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請幼兒上臺操作）

　　四、游戲:自由拼搭。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　五、幼兒展示作品，教師進行評價。

　　六、延伸活動。

　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　活動反思：

　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認(rèn)識各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形（機器人），由于臨時改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

《找圖形》教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對幾種幾何圖形的認(rèn)識。

　　2.能根據(jù)每幅圖中的不同形狀進行統(tǒng)計歸類，并把數(shù)量用圓圈記錄下來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作材料：用各種圖形組成的畫面。

　　2.教師教具材料：多媒體。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)各種圖形。

　　1.教師逐個出示圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。

　　提問：這是什么圖形？

　　2.小朋友們在哪里見過這些圖形啊？

　　3. 在我們周圍哪些東西是圓形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是長方形的、哪些是梯形的？

　　二、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

　　1.教師出示由各個圖形組成的圖畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察圖中有些什么東西，是什么形狀組成的？

　　3. 數(shù)一數(shù)同一個圖形在畫中一共有幾個？（數(shù)過的圖形注上記號）

　　4. 以相同方法，數(shù)其他圖形的各數(shù)。

　　5. 用圓點記錄它們的數(shù)量。

　　三、幼兒操作活動——給一幅圖畫統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊做上記號，邊數(shù)邊畫上圓點。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒介紹自己的操作內(nèi)容。你是怎么數(shù)的？

　　四、幼兒再次操作（時間不夠改為活動延伸部分）。

　　1、幼兒操作用書p25，統(tǒng)計6幅圖形。

　　2. 師生共同驗證操作結(jié)果。