《禮物》教案（通用14篇）

《禮物》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

　　3、通過邊讀邊想，體會人物的內心。

　　4、認識倒敘的敘述順序。

　　教學重點：

　　課堂體現“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

　　教學難點：

　　引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內心。

　　教學過程：

　　一、談話導課。

　　上節課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

　　二、以情激情，整體感知。

　　1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉兒。現在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優秀地完成了任務，老師要謝謝你。

　　2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。

　　3、組織交流：

　　（1）、師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。

　　（2）、質疑問題，理清主線。

　　①文中的禮物是指什么？

　　②是誰送給誰的禮物？

　　③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導學生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）

　　三、抓住重點，深入感悟。

　　1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。

　　（1）、學生自學，教師注意引導后進生的感悟。

　　（2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。

　　（3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：

　　①“……這一切，使她對女兒產生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導學生讀出這種感受。）

　　②“……每當刮風下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”

　　（4）、總結學法，布置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。

　　2、學生運用學法遷移，自主學習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。

　　（1）、學生自學，教師注意對學法的指導。

　　（2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。

　　①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）

　　②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）

　　③“這次考試后，她發現女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）

　　3、抓住描寫女兒兩次落淚的內容，升華主題。

　　（1）、學生自讀思考后，引導談一談女兒當時想了些什么。

　　（2）、換位思考，角色體驗。

　　如果你是那位女兒，你會怎樣想？

　　四、揣摩寫法，品味語言。

　　1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？

　　2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：

　　（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。

　　（2）、首尾呼應。

　　（3）、注重人物的心理描寫。

　　五、讀寫結合，引領表達。

　　你和父母之間發生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。

　　板書設計：

　　禮物

　　疼愛　　　　體貼

　　父親　　　愛　　　女兒

《禮物》教案 篇2

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.同學們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學生暢談）

　　2.這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）

　　（由學生的實際生活引入，激發學生閱讀課文的興趣。）

　　二、初讀課文，了解內容

　　1.用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

　　2.讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據同桌的評價再讀課文。

　　3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。 

　　（教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關詞語的意思。 ）                                                                                                                                 

　　4.再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？

　　（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強化了對課文內容的感知，又培養了學生的自學能力。）

　　三、品讀課文，理解內容

　　1. 指導學生有感情地朗讀課文。

　　（1）生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。

　　（2） 分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（3） 班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2.質疑、討論：

　　（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？

　　（引導學生抓住每節詩的內容展開討論，教師相機指導，讓學生領會每件禮物寄托著家人的關愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領悟到的生命的靈動，時間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的精彩。）

　　（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（引導學生明白，春天是充滿希望的季節，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領著我一步步成長。）

　　3.鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　4.回憶一下親人們平日里對你的關愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。

　　（自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。）

　　（學貴有疑，“小疑則小進，大疑則大進”。在教學中，引導學生質疑、釋疑，掌握方法，從而提高學生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓練之中，含而不露，使學生在讀、思、說的教學活動中受到情的激發、智的啟迪、美的熏陶。）

　　四、擴展閱讀，培養能力

　　親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。

　　小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？

　　樹的故事

　　很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。

　　時光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。

　　一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具。”樹說：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。

　　男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。

　　一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子。”男孩把樹枝砍了個精光，開心地離去了。

　　樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。

　　一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。

　　終于，多年以后，男孩又回來了。

　　樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了。”

　　“沒有樹枝給你爬……”

　　“我老得再也爬不動了。”

　　“我實在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說。

　　“我實在再也沒有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了。經過了這些年，我太累了。”男孩回答道。

　　“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧。”

　　男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……

　　這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。

　　當我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當我們長大后，我們離開他們……只在當我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應，想方設法讓我們開心。

　　（拓寬學生閱讀視野，擴大學生的閱讀量，提高學生閱讀的能力。）

　　五、 作業超市，自主選擇

　　任選以下兩項作業內容，獨立完成。

　　1.摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2.讀一讀，背一背詩歌。

　　3.參照課文前四自然段寫一段話。

　　4.寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。

　　（作業設計充分尊重學生的學習意愿，培養學生自主學習的能力。）

　　附：設計理念

　　本教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養學生良好的情感態度和價值觀。

《禮物》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節日來臨的快樂。

　　2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。

　　2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。

　　3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。

　　活動過程：

　　1、尋找禮物。

　　---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。

　　2、幼兒介紹在哪里找到禮物。

　　---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發現了禮物精美包裝的一個角等）

　　---個別幼兒上來講述。

　　3、猜測、判斷。

　　（1）提出探索任務

　　---教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒有禮物呢？誰能不打開禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？

　　（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）

　　（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）

　　4、驗證判斷結果

　　（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。

　　---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？

　　---個別幼兒上來講解與示范。（啟發幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）

　　---教師：大家猜得對嗎？現在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）

　　（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。

　　---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）

　　---請幼兒自己打開禮物盒驗證。

　　5、分享禮物。

　　---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！

《禮物》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過看一看，猜一猜，說一說，理解故事內容。

　　2、感覺人的感官的特別作用。

　　活動準備：

　　PPT；禮物盒；各種小禮物等。

　　活動過程：

　　一、引題：（出示禮物盒）

　　師：這是什么呀？對，這是用來裝禮物的禮物盒，你們有沒有收到過禮物呀？

　　今天，有只小動物也來送禮物了，看她是誰呀？

　　這是老鼠阿姨，我們來打個招呼吧！

　　師：老鼠阿姨說，小朋友們你們好！我呀要把禮物送給幾只可愛的小動物，你們能幫幫我嗎？

　　二、數禮物，猜動物

　　師：你們看我這兒準備了幾份禮物呀？1，2，3，4。一共有幾份禮物呀。對了，我有四份禮物，如果一只小動物拿一只禮物，那有幾只小動物會來我這兒呢？

　　師：我們來數數看，來了幾只小動物？1，2，3，4，原來是四只動物。

　　師：是哪四只小動物呢？能看得清楚嗎？

　　師：哦，小動物躲起來了，它們的身體只露出一點點，你能猜出來是誰嗎？

　　師：這只圓圓大鼻子的動物是誰呢？誰來猜一猜。到底是誰呢？我們來看一看，哦，原來是小豬呀。

　　師：小豬旁邊的動物長著兩只什么樣的耳朵呀？

　　師：你那猜它會是誰呢？我們請它出來好嗎？是誰呢，原來是小兔呀。

　　師：還有兩只動物是誰和誰呀？看誰一下子猜出來。

　　師：這只動物身體是綠色的，還有大大的寬寬的'嘴巴，會是誰呢？

　　旁邊的只動物是誰猜出來了嗎？它有長長的毛茸茸的大尾巴，我們一起來看一看吧，是可愛的小松鼠。

　　師：原來老鼠阿姨要把禮物送給小豬，小兔、小松鼠和小青蛙。

　　二、幫小動物猜禮物：

　　1、小動物猜禮物。

　　師：老鼠阿姨把禮物送給了小豬、小兔、小松鼠和小青蛙。收到禮物后，小動物的心情怎么樣？高興嗎？

　　師：你怎么知道它們高興呢？

　　師：小豬收到了禮物，會對老鼠阿姨怎么說呢？

　　師：可是盒子里到底裝著什么他們知道嗎？你們猜是什么好東西呢？

　　2、小動物的好辦法。

　　師：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

　　師：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我們一起來輕輕地給小動物們喊加油好嗎？

　　（1）小兔用長耳朵。

　　師：小動物說，謝謝你們，但是別擔心，我們有自己的好辦法！來看看。

　　師：小兔子在干什么呀？它把禮物放到耳朵旁邊干什么呀？聽，它用什么聽啊？

　　師：小兔說，噓，剛才我聽到盒子里有東西滾來滾去。你們猜是什么？

　　師：可是小兔還是猜不出來，它說，小豬小豬你知道嗎？

　　（2）小豬用大鼻子。

　　師：看看小豬在干嘛？用什么聞啊？（教師根據幼兒回答，點擊出現紅線，突出鼻子）

　　師：小豬說，我聞到了一股香香的味道。咦，什么東西是香香的？

　　師：小豬說，我還是不清楚，小松鼠你有什么好辦法呀？

　　（3）小松鼠用小手。師：小松鼠用了什么好辦法？它在用小手干什么？

　　師：我們也學學它的樣子，把小手拿出來。東摸摸、西摸摸。摸到了沒有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一顆一顆的滑溜溜的東西，會是什么呢？

　　還有誰沒猜呀？

　　（4）小青蛙用大嘴巴。

　　師：小青蛙直接把禮物怎么了？

　　我們也把禮物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙說，哎呀，好甜呀？會是什么禮物呢？

　　（5）小結。

　　師：老鼠阿姨說，哈哈，其實啊，我給你們的禮物是一樣的，你們來猜一猜，什么禮物是一顆一顆又滑又香又甜的呢？到底是什么，你們想不想知道？好，那閉上眼睛，我數完一二三，你們再睜開眼睛啊。一、二、三！

　　師：哇！是什么呀？小動物們跟你們一樣喜歡、一樣開心。那收到禮物，他們會怎么跟老鼠阿姨說呀？

　　師：真有禮貌！收到禮物或者得到幫助一定要記得跟人家說聲好聽的“謝謝”，記住了嗎？

　　三、游戲——猜禮物。（小鈴，香蕉、香水百合、布玩具）

　　師：老鼠阿姨讓我來發禮物了，但是，她也要考考你們，你們可以摸一摸或者聞一聞或者嘗一嘗，猜猜是什么禮物，猜對了就馬上送給你。

　　活動反思：

　　1、禮物盒的運用更貼近孩子的生活。

　　活動之前我準備了一個方形的禮物盒，當活動進行到最后一個環節時，我請孩子猜禮物，這樣不僅讓孩子理解了故事中的情節，又能擴展幼兒的思維，真正做到了在玩中學、學中玩。

　　2、活動環節中注重幼兒的觀察。

　　本課件中的動物形象非常鮮明，表情很到位，孩子能直接從表情中猜測故事中人物的情緒，孩子很喜歡這個故事。四種動物兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手的四個特征成為探索禮盒中禮物特征的工具，孩子通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗中了解了糖果的特征，然后由特征猜測出禮物就是糖果。活動過程中孩子一直很積極，尤其到猜禮物時，孩子表現得尤為突出。

《禮物》教案 篇5

　　活動目標

　　1、通過活動激發幼兒關心、關愛媽媽的情感。

　　2、在活動中發展幼兒的大膽表現力及發展動手操作能力。

　　3、在與媽媽愉悅、輕松的活動氛圍中，感受集體活動的有趣和樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂：世上只有媽媽好

　　2、讓孩子學會下面兒歌

　　《我上幼兒園》、《世上只有媽媽好 》、《我的好媽媽》

　　3、讓孩子學說一句祝福的話

　　4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物

　　5、制作小禮物。

　　活動過程：

　　活動一、演演唱唱.聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。

　　活動二、夸媽媽

　　1、介紹節日教師用清楚簡潔的.語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發是什么樣子的？請幼兒說一說。

　　3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什么地方？

　　4、組織討論 ： 知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　活動三、我的好媽媽

　　1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

　　2、提問：今天回家你準備為媽媽做什么事？

《禮物》教案 篇6

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　語文　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授課

　　課題

　　6、生日禮物

　　課時

　　2課時

　　設計人教學目標設計　1、會認10個生字，學會8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學方法設計通過讀書訓練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進行學習。將自己的感情表達出來。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學習生字1、多種識字方法同時運用：對比、借助拼音、關注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。四、指導朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的 硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了”，此時無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個生字中，注意一下幾個字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學“掙”可以與“靜 ”“凈”對比識字。學“棒”與“捧”對比識字，學“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學生分析比較，熟記生字。 五、指導寫字本課8個生字中，重點指導寫好以下幾個字“湊、掙、棒”三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。

　　教學程序設計

　　教學處理設計

　　師生活動設計五、精讀品味，升華感情1、畫出“我”和媽媽的對白，反復練習對白。2、朗讀最后一部分，想一想：媽媽地動作？3、全文朗讀。六、想象分析，拓展延伸。當你的家人過生日時，你是怎么做的？你的做法有意義嗎？以后，在現實生活中，你將怎樣用自己的行動來關愛別人？二、抒發情感本課重點是指導學生有感情地朗讀課文，朗讀時讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。邊讀邊想邊體會當時的情景，引導學生入情入境。三、開展“關愛別人”的活動。 “湊”的最后一筆和“棒”的第四筆是“點”，不要寫成捺“余、塞、簽”三個字都是上下結構，要注意寫的勻稱、緊湊。“廢”是半包圍結構，“廣”應寫得寬大一些，要蓋住下面的“發”。六、再讀質疑，交流討論1、生日禮物是怎么來的？2、當晚回家時，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現出來？3、媽媽看到生日禮物時，為什么不說話，卻哭了？七，積累運用1、詞語提醒  垃圾堆  富余  緊張  簽字竟然  廢品站  擔心  抽泣  幾乎2、畫出最感人的句子，讀一讀，寫一寫八、總結

　　板書設計

　　生日禮物      情感        關愛       創造美好

　　課后反思1.本課要求認識10個生字，識字量雖不大，但個別字音應讀準，字形應辨清，教學中要引導學生自主探究、合作識字，并在多讀中進行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時間不夠。

《禮物》教案 篇7

　　活動來源:《情景閱讀——新課程背景下的繪本教學》

　　活動目標:

　　1、在結合繪本的觀察閱讀、猜想、體驗活動中，初步習得用眼、耳、鼻、口、皮膚等器官認知事物的本領。

　　2、引導幼兒感知4以內物品的數量和一一對應的關系。

　　3、初步培養幼兒敢于猜想、樂于嘗試的科學品質。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》。

　　2、1個大禮物盒子;糖果若干。

　　3、16個小禮物盒子;橘子、小西紅柿、小汽車、布藝玩具若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件、激發幼兒參與活動的興趣。引導幼兒感知4以內物品的數量和一一對應的關系

　　1、出示課件1(4個小動物急切奔跑) 師：今天老師給小朋友們請來了幾位小客人，看，他們來了，一共有幾只小動物?快來數一數吧!(從左至右)一共有4只小動物呢!他們都是誰呀?誰能用完整的話告訴老師和小朋友?(他們是小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦，你們幾個動物們在干什么呢?他們在高興地往前跑呢，有什么高興的事讓他們往前跑呢?(幼兒生活經驗猜想)我們一一看!

　　2、出示課件(老鼠阿姨手捧禮物) 師：他們往誰家跑啊?對，這是老鼠阿姨的家，快來看看老鼠阿姨給小動物們準備了什么好東西?數一數有幾個小禮物盒?(引導幼兒重點觀察兒形成一一對應的概念。)師：剛才有幾只小動物往這兒跑呀?這說明每只小動物都有幾個(1個)禮物!(出示課件3)

　　3、師：這個禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!(課件4)

　　二、引導幼兒觀察畫面，引導幼兒用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認知事物

　　1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動物玩游戲了，她可不想讓小動物直接看見里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(課件5)蒙上眼睛看不見了，可怎么知道是什么禮物呀?快來和小動物們一起想想辦法吧

　　2、師：(課件6)長耳朵的小兔子會用什么辦法?(課件7)小兔子的眼睛看不見，在用它的長耳朵聽一聽呢，聽到什么聲音了?我們也來跟小兔子一起聽一聽吧(出示禮物盒，請小朋友用小耳朵聽一聽)，什么聲音?(嘩啦啦)是一個禮物還是很多個禮物呀?

　　：眼睛看不見，可以用耳朵聽一聽。

　　3、 (課件8)大鼻子的小豬會用什么辦法去呢?(課件9)小豬的眼睛看不見，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)

　　：眼睛看不見，可以耳朵聽一聽，還可以用鼻子聞一聞。

　　4、 (課件10)小松鼠會想到什么不一樣的辦法呢? (課件11)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?我們來摸一摸：眼睛看不見，可以用耳朵聽一聽，可以用鼻子聞一聞，還可以用小手摸一摸。

　　5、(課件12)小兔子聽了、小豬聞了、小松鼠摸了，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(課件14)：小兔子用耳朵聽是許多個禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(課件15)是糖果!看看送給張老師的禮物是什么?(出示禮物盒子)

　　6、師：這些小動物可真聰明，眼睛看不見，他們想到了用耳朵聽,用小手摸、用嘴巴嘗，最后他們知道了禮物其實我們的小朋友也有這些本領，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領都很大，可以幫助我們做很多事情。

　　三、小禮物盒子，能遷移自己的經驗，會正確使用不同的感覺器官感知物體

　　1、師：今天張老師也給小朋友們準備了禮物盒子，你們開心嗎?(教師逐一分禮物)

　　2、禮物盒子先不要著急打開，我們先搖一搖聽一聽什么聲什么禮物?數一數有幾個?用小手摸摸有什么感覺?鼻子聞一聞有什么味?

　　3、青蛙把老鼠阿姨送給它的糖果放到嘴巴里嘗一嘗了，小朋友們也來嘗一嘗吧，橘子、西紅柿可以嘗，小汽車?有些東西可以嘗，有些東西是不能嘗的，如果不干凈的東西到了嘴巴里，非常不衛生，會生病晶。

　　四、活動結束，分享禮物盒里的禮物

　　師：你們喜歡張老師送給你們的禮物嗎?有的禮物是可以吃的'，有的禮物是可以玩的，我們應該怎么做呢?和小朋友一起分享好嗎?

　　活動反思：

　　《老鼠阿姨的禮物》這節活動是以繪本圖書作為載體，主要是讓幼兒通過觀察圖片、體驗操作，來感受自己的五種感覺器官(耳朵、鼻子、小手、嘴巴、眼睛)。教師通過親切的語言調動，引導幼兒觀察圖片，讓幼兒去猜想圖片內容，并結合實物“禮物盒子“讓幼兒充分體驗、操作、感知，大大激發了幼兒參與活動的興趣，在看看、猜猜、說說、試試等環節中自然而然地感知自己和小動物的五種感覺器官。

　　點評：

　　讓幼兒接受知識，特別是學習科學知識是不能簡單化的。應該確立這樣的理念：在“玩”中學，趣味化。本案例就是堅持了這樣的理念，以《老鼠阿姨的禮物》為題創設感知意境，讓幼兒在切身體驗中了解五種感覺器官，通過觀察、猜想、操作、體驗、表達，獲得較為完整的經驗，知道耳朵、鼻子、手、嘴、眼睛的各自功能，并以四只小動物(小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)奔跑出現，直觀的方式、使幼兒理解和懂得“4”的數字概念，從而完成這堂科學課知識的學習。

《禮物》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內容。

　　2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

　　3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步認識冬天的特征。

　　2、ppt，移動角色若干。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》

　　2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。

　　3、幫助幼兒理解故事內容。

　　——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）

　　——引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？

　　——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？

　　4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？

　　《冬爺爺的禮物》

　　冬天慢慢的來了，天氣慢慢的變冷了。麗麗生了一場病，不能去幼兒園，心里很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有好多好多朋友來陪陪我那該多好！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花們去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。”

　　早上，窗外飄起了一朵朵美麗的小雪花，“啊！多美麗的小雪花啊！”麗麗一骨碌從床上爬起來，跑到屋外。啊！外面變的一片白茫茫，美麗的小雪花在麗麗的周圍飄來飄去。它們吻著麗麗的頭發，輕輕的告訴麗麗：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。”麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興的說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”

《禮物》教案 篇9

　　設計意圖

　　本班幼兒是一群3歲半的小班年齡段的孩子，3---4歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發展的良好時機，他們已經開始利用感知覺作為認識世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個活動，是在幼稚園的一次“師帶徒”的示范活動中，當時還是剛開始帶班的我，就深深的被活動所吸引，原來一個閱讀活動可以將數學、推理、語言等都囊括其中：例如故事中，運用了點數，讓幼兒數清楚到底有幾個小動物來領了禮物，運用了一一對應的關系來讓幼兒清楚4個小動物應該有4個禮物，再加上在本堂課的后半段，設計了利用聽聲音的大小來判斷糖果的多少，這是運用了感官與比較，來讓幼兒積極的參與到活動中來，自然，有趣，讓孩子在不知不覺間快樂的互動中收獲。

　　當時我就想有機會，我也要試試這個活動，于是我又再次去了解了這個繪本。《老鼠阿姨的禮物》是一本生動有趣的繪本、非常適合小班這個年齡階段的孩子閱讀，為幼兒提供了多種感知覺的機會。回顧

　　《綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”恰好本次活動的.“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里裝的是什么？”與“謝謝你老鼠阿姨，你真好”的環節給了孩子想說，敢說的機會，所以這一次，我選擇了這一堂課。當然這次活動結合我們班幼兒的年齡特點和認知能力，我將活動本身比較隨意的點數環節做了調整，如原PPT上有一頁是老鼠阿姨站在最右邊，依次請出了小動物們，幼兒將從右往左來依次進行點數，有悖點數“從左到右數”的方法，所以將它做了調整。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，大膽地在繪本故事中情境中猜一猜，比一比，說一說。

　　2、在互動游戲中，感知4以內的數。

　　3、體驗收到禮物的快樂。

　　活動準備

　　《老鼠阿姨的禮物》繪本PPT，6個糖罐子（5個內裝糖果數量不同，1個裝棉花糖），

　　活動過程

　　一、導入：出示老鼠阿姨的圖片，引出老鼠阿姨送禮物的故事。

　　T：今天老師給你們帶來一位新朋友，我們來看看她是誰。

　　這是老鼠阿姨，趕緊來給老鼠阿姨打個招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

　　二、分禮物：出示小動物們來分禮物。

　　1.出示小動物

　　T：我們來看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物，禮物拿來是要送給誰的呢？送給小朋友們和小動物們的，那我們看看有哪些小動物來拿禮物啦？哇….小豬，小兔子，小松鼠，還有小青蛙都來拿禮物啦，我們要

　　不要給他們打招呼呀？

　　那我們再來看一看，來了幾個小動物拿禮物？

　　有4個小動物來拿禮物，那老鼠阿姨需要準備幾個禮物？

　　2.分禮物

　　①T：老鼠阿姨要開始分禮物了，她說要一個一個排好隊，一個一個的拿。那我們來看看，第一個拿到禮物的是誰？第二個呢？青蛙后面是誰啊？

　　哦，第一個拿到禮物的是小豬，第二個拿到禮物的是小青蛙，第三個呢是小兔子，第四個是小松鼠。他們現在是不是都拿到禮物啦？

　　②T：拿到禮物以后，大家都在問，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底裝的是什么啊？

　　老鼠阿姨說了，今天的禮物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小動物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看，我們只能用耳朵聽了，用耳朵聽能聽出來嗎？那我們一起來聽聽看，老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來了。

　　三、聽聲音，猜禮物以及禮物的多少。

　　1.聽聲音猜禮物

　　T：我們先來聽一聽是什么？

　　我來幫幫你們，這里面裝的是好吃的東西，那我們再來猜一猜。我請一個小朋友上來幫你們看看，你們猜對了沒有。

　　是什么呢？糖！那你們想要嗎？

　　可以老鼠阿姨說了，糖是要拿來分享給聰明的小朋友的，我這里有兩罐糖，多的是給小朋友的，少的是要拿回去分享給小動物的。聽明白了嗎？我們要多的還是少的？那我們來聽一聽。

　　2.比多少

　　1一顆糖VS半罐糖

　　T：聽聽看，誰多誰少。選對了來給自己鼓鼓掌。小結：糖多聲音就響，糖少聲音就輕。

　　老鼠阿姨說我們班的小朋友真聰明，坐在椅子上用小耳朵都能聽出來誰多水少。那我在送兩罐糖給你，好不好？還是老樣子，要多的還是要少的？

　　2半罐糖VS滿罐糖依次聽，請小朋友選擇誰多誰少。

　　小結：咦奇怪了，剛才我們說糖多聲音就響，糖少聲音就輕，那這么多的糖怎么會沒聲音呢？

　　糖裝得太滿了，把糖罐子卡住了，原來啊，糖罐子里滿滿的都是糖果，搖起來就沒有聲音啦。

　　來，我們現在來看看，有幾罐糖果啦？哪一罐最多？再給你們兩罐你們還要嗎？那我們是要多的還是少的？

　　3半罐硬糖VS半罐棉花糖依次聽響聲，判斷誰多誰少。

　　聽硬糖的時候，提問，這是滿的嗎？

　　聽棉花糖的時候，提問，這是滿的嗎？是多的嗎？那我們來看一看。

　　小結：剛才我們說慢慢的糖果搖起來就沒有聲音了，那這個到底是什么糖啊，為什么它搖起來也沒有聲音呢？

　　現在我們知道，硬硬的糖搖起來聲音響，軟軟的糖搖起來聲音若。那我們現在看看，我們一共有幾罐糖了？剛才我們數過的，哪一罐糖最多？手拿出來比一比，第幾罐？

　　3.找到最多的留給小朋友，剩下的給小動物們。

　　T：我們得到了最多的糖，那要把剩下的糖分給小動物們了。我們一起來看看小動物們收到了沒有啊？

　　小動物們真開心啊，依次說：謝謝你，老鼠阿姨，你真好。

　　小動物們都有糖了，那我們班的小朋友們要糖嗎？那你們要說什么好聽的話呢？

　　得到了最多的禮物，學會和小朋友以及老師一起分享。

　　活動總結

　　1.在活動設計時充分分析教材，發現整合點去結合不同領域的信息。再一次活動當中既有重點，又有其他領域的整合。課前思考與準備十分的重要。

　　2.在優質課的模仿中，最為一個新老師，還是十分注意自己的教態，注意語言的清晰，以及飽滿的親和力。

　　3.這是我第一次嘗試在繪本里學數學，并且幼兒都能夠愛被故事情景所吸引并且開動腦筋來學數學，對我來說也開發了一些整合課程的思維。

　　4.本次活動中幼兒整體的表現都很棒，十分投入，尤其是在聽聲音猜多少的這個環節，大家都被吸引，眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

　　反復的在小結中使用語言去強調，這樣可能會影響到幼兒獨立的思考，應該簡單清晰的說了就過了。以及在兩兩比較的時候，應該提前給幼兒說清楚，是新拿出來的兩罐糖果進行比較，先把參照物找好，以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽習慣比較欠缺，專注力不夠。

　　5.在本次活動中，部分幼兒已經掌握了用感官來認知事物的能力，少部分還比較欠缺。幼兒對于4以內的點數掌握還是比較全面的，大部分知道從左到右，從上到下進行點數，一一對應的關系比較明了，大部分幼兒能夠大膽猜想，大膽說出，但規則意識較差，老師沒有請到就自己說了......

《禮物》教案 篇10

　　小班數學：給大大小小送禮物的東西都賣完了。是哪四家超市呢？（小狗、小貓、小兔和小猴四家超市）他們的什么東西賣完了？你從哪里看出來的？（看超市貨架牛奶和飲料的標記）

　　（教師提問引導，讓幼兒通過自己的觀察，主動發現四家超市的場景和今天所需要運送的貨物。）

　　2.師：這里有四家超市，我們正好有紅黃藍綠四個隊，紅隊在哪里？你們給哪家超市送貨？（各隊自主選擇超市）

　　介紹規則：

　　（1）找到各隊要送的牛奶和飲料，將它們整齊地放在超市貨架上。（2）聽到口令立刻停止工作，坐回椅子上。

　　3.第一次集合：剛才大家工作都很認真，讓我們先回來休息一會兒，誰來說說剛才是用什么方法送牛奶的，哪種方法更好？

　　（有的一次送一瓶，有的一次送許多瓶，體現出孩子間動手能力和日常生活經驗積累的差異。）

　　4.師：這么多牛奶和飲料，如果只用手的話要運很多次，有什么辦法可以快一點運完，還可以省點力氣呢？（用車子、口袋、盒子等）

　　5.介紹孩子提到的工具，請每組成員自由選擇喜歡的'工具。繼續工作。

　　介紹規則：

　　（1）牛奶、飲料放在各自的地方，擺放整齊。

　　（2）全部運完后工具送回原處。

　　6.師：你們都運完了嗎？讓我們一起檢查東西放對了沒有。

　　7.第二次集合：哪一隊最先運完？說說你們是怎么運的。

　　（提供盒子、口袋、拖板車等不同的運送工具，體現了尊重孩子之間差異的原則，孩子可以根據自己的愛好和實際需要自主選擇，完成工作。）

　　8.師：今天我們開動小腦筋想到了好辦法，很快就把東西全都運完了，以后我們做事情的時候也要開動小腦筋噢。

　　三、放松活動

　　師：今天的送貨工作順利完成啦，我們可以下班嘍，讓我們跟著音樂一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　本活動結合小班幼兒的年齡特點，設置了四個超市的場景，讓孩子在給超市送貨的過程中不斷探索，自主嘗試運送貨物的不同方法。活動的內容結合孩子們的生活，激發孩子運用生活經驗解決問題，完成“工作”，同時使他們的觀察能力、思維能力、動手能力和獨立能力等獲得發展。另外，在活動中，教師還關注了幼兒的個體差異，通過投放不同材料等方式，使不同能力水平的孩子都在原來的基礎上得以提高，體驗到工作的快樂。

《禮物》教案 篇11

　　活動目標

　　1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

　　2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處.數量略多于幼兒人數)：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

　　2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

　　3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。

　　4、歌曲《新年好》磁帶。

　　活動流程

　　一、尋找禮物：

　　1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

　　2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)

　　3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)

　　4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

　　二、猜測禮物：

　　1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。)

　　2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

　　3、共同驗證猜測的結果。

　　(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

　　這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看。(直接打開禮物盒袋)。)

　　(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

　　a.這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。)

　　(其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)

　　b.究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。

　　(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)

　　c.原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!

　　d.小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。

　　三、享受禮物：

　　1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂!)

　　2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創新：

　　活動反思

　　我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素。比如，收到禮物時的感受與交往(禮儀與交往)，打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開禮物后的驗證過程與心情(驗證并獲取經驗)。在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物，是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發幼兒從尋找中收獲情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

《禮物》教案 篇12

　　一、活動目標

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗當小主人的快樂。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、活動準備

　　大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、活動難點：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、指導要點：通過觀察、比較，引導幼兒區分兩個相同種類物體的大小。

　　四、活動過程

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　(1)情境講述，引發興趣。

　　教師出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察比較大小

　　教師：看一看，誰大誰小?

　　(2)游戲活動：分甜餅。

　　出示大小兩種甜餅，引導幼兒觀察比較大小。

　　教師：看一看，甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

　　引導幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的給大吃”的語言表述。

　　反思：本次活動主要是讓幼兒通過觀察并認識大小。在第一環節中，我先出示自己帶來的玩具熊，讓幼兒都能說他們是誰，我請幼兒將這玩具熊進行比較，說說他們有什么不一樣，小朋友觀察的比較仔細，說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲，同樣也是讓孩子區分大小。

　　2、進一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。

　　(1)探索發現：引導幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

　　請幼兒看一看，比一比，說一說，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。

　　(2)互動游戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導幼兒用“大的送給大的”。并且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。

　　反思：接著我又提出問題，請幼兒看一看，比一比，說一說，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。小朋友們興奮極了。

　　3、評價總結，形成初步大、小概念。

　　(1)師生共同評價大家送的禮物是否合適，并小結：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。

　　(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人。”

　　反思：最后小結孩子們都很感興趣，并能學會說謝謝等禮貌用語。

　　五、評價要素

　　1、幼兒是否能區分大小不同的禮物，并且能送給相應的角色。

　　2、樂于充當小主人的角色，能自然地用“大的、小的”來表述禮物的大小。

　　六、活動建議

　　1、活動延伸至“娃娃家”區域，在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃，生日蛋糕盒，大小不同的兩張床以及各式大小不一的禮物，引導幼兒玩“過生日”的游戲，并引導幼兒區分哪個大、哪個小。

　　2、請家長輔導幼兒完成幼兒用書，鞏固對活動的認識。

　　七、反思：

　　活動結束后我總結了一下這節活，孩子們游戲的時候興奮點太過了，應該讓孩子們自己送禮物，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

《禮物》教案 篇13

　　[教材分析]

　　《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內容是德拉和杰姆這對小夫妻在圣誕節前想互贈禮物，結果卻陰錯陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小說主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動感人。這篇小說，作者巧妙地運用懸念和巧合，使情節波瀾起伏，引人入勝。

　　[學生分析]

　　這是學生第一次正式接觸小說，有著極濃的興趣。所以備課時將重點放在對情節的研究上和體會主人公純潔善良、關愛他人的情感上。

　　[教學目的]

　　1、學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說，培養學生想象和再創造能力。

　　2、學習主人公純潔善良、關愛他人的優良品德。

　　3、領會小說構思之巧妙。

　　[教學重難點]

　　1、小說精巧的結構，出乎意料的結局。

　　2、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

　　3、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說，培養學生想象和再創造能力。

　　[教學設想]

　　總體構想

　　摒棄按照小說情節“開端、發展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，理清思路，再深入局部(細部)，仔細揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

　　這是一篇篇幅較長的小說，要求學生應充分預習課文，除了常規做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。

　　教學方法

　　1、復述法。

　　2、討論法。

　　3、創作法。

　　課前準備：小說片段《啞夫妻》

　　教學時數：1課時

　　[教學步驟]

　　一、導語設計

　　節日的到來，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達你最真誠的“愛”，你想用什么方式呢？

　　（學生回答）

　　剛才我們說的是父母與子女之間的愛，今天我們來學一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節互贈禮物的故事，表達他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。

　　二、粗讀小說，整體感知。

　　1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個詞語來表達。

　　（學生交流：或幸福、或辛酸……）

　　教師與同學交流：我讀了這篇小說，既為這對夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風格歸納為“含笑的淚”。

　　2、A.指定一學生口述小說大意

　　B.要求全班仔細聽，將其講的較粗、錯誤的地方指出，準備補充修正。

　　C.教師板書故事情節（一半），學生補充。（見板書）

　　D.請學生用一句話概括全文大意。（50字左右）

　　E.這樣一個故事，為了表現主人公之間的什么？（板書“愛”）

　　三、教授課文，研習要素。

　　1、就這樣一個簡簡單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構思的巧妙。

　　本文的巧妙的構思表現在哪？

　　（小組討論，交流；教師總結：懸念的運用、結局的出人意料。）

　　首先，懸念叢生。

　　德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個節。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣——頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉說是剪了發而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發問：“你把頭發剪掉了?”“你說你的頭發沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發的成套發梳，可如今，德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發梳。

　　其次，結局出人意料，卻又在情理之中。

　　2、懸念突起，結局出人意料，這體現在很多作家的作品中。下面我請我們同學也來當作家，為一篇小小說增加結尾。

　　（出示小說《啞夫妻》）

　　啞夫妻

　　孫宴明

　　他是個啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個哥哥，帶她上學，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢和她交談，可她能讀懂他的每一個眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。

　　后來，她考上了大學，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業了，參加了工作。然后，她堅定地對他說：“哥哥，我要嫁給你!”

　　他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了。”可是，她得不到他的回答。

　　有一天，她突然住進了醫院。他嚇壞了，跑去看她。醫生說，她喉嚨里長了一個瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

　　于是，他們結婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對象。人們說，那是一對多么幸福的啞夫妻啊!

　　愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個人先走了。

　　學生討論，口頭交流。

　　教師點評，也可朗讀原文結局。

　　人們怕她經受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了。”

　　人們諒訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執著的、濃厚的、像童話一樣的愛呀!從此，她不再講話，不久也離開了人世。戀愛中的男女仍會拿他們當做談論的話題，他們常說，你聽過那對啞夫妻的故事嗎

　　3、分析人物形象。

　　剛才我們分析了小說的情節，下面我們一塊兒來看看小說的人物。

　　提問：你認為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據？

　　（學生回答）

　　教師總結：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說人物的性格是比較簡單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態、心理、語言、動作）

　　四、總結課文，布置作業。

　　1、我們學了這篇文章，學到我們在寫文章時要怎樣？

　　（1、構思2、人物描寫）

　　2、作業：寫結局（注意出人意料和人物描寫相結合）

　　[板書設計]

　　麥琪的禮物

　　德拉杰姆

　　賣愛賣

　　發梳

　　長發懷表

　　表鏈

《禮物》教案 篇14

　　活動目的：

　　培養學生生活自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態度；2、體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動；

　　問題分析：

　　我和同學已經有了近兩年的接觸，發現他們隨著年齡的增長，已經有了一定的勞動意識。在學校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動意識，過于依賴家長，體會不到父母的辛苦，不能積極主動的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會，進一步培養學生勞動觀念，使學生體會父母的勞苦，學會關心他人。

　　活動依據：

　　本節活動課依據《德育》小學二年級第七課《家里的事幫著做》的教育目標制定設計。

　　活動準備：

　　1、課前以一些生活現實為背景排演小品；

　　2、以“母親節”為題材請同學們為自己的母親獻禮；

　　3、收集自己在家中勞動的資料，制作成展板；

　　4、利息各種家務勞動技能；

　　活動人員：

　　1、本班39名同學和正副班主任；

　　2、聘請部分學生家長；

　　主持人：4人

　　整體設計：

　　1、利用生活小品，調動學生參與活動的（安全教育教案）的興趣，適時組織學生開展討論，啟發明理；

　　2、結合生活實際，部分學生匯報自身的家務勞動小技能；

　　3、請家長夸一夸自己的孩子在家里的表現，提出學生倡議；

　　活動過程：

　　一、對話引入，啟發活動興趣：

　　a：你知道“母親節”是那天嗎？

　　b：是五月的第二個星期日呀！

　　a：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？

　　b：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？

　　a：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）

　　b：我們每個人都擁有一個溫暖的家；

　　在家里我們時刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關心愛護下，我們快樂成長！

　　a：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；

　　b：我們從呱呱墜地到咿呀學語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。

　　在學校，我們要做好學生，在家里我們更應該做好孩子；

　　a：同學們，在“母親節”這一天，一些同學為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：

　　1、出示a劇：

　　（a劇主人公說：我今天過得真快樂！同學們，你們跟我一樣高興嗎？）

　　2、b劇主人公上場，a找b說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！b劇主人公：我今天可沒時間，我還有更重要的事要做呢！

　　b劇上演

　　（b劇主人公說：我今天也很快樂，同學們，你們說對嗎？）

　　a：兩個同學都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學過得更快樂，更有意義呢？

　　學生討論發言。

　　二、深入生活，技能展示：

　　b：我告訴你一個秘密吧，今天我們二（1）班的同學把母親節那天獻給家人的禮物都帶來了，你們看！

　　勞動小技能展示：

　　1、圖片展示：在家里收拾房間

　　2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時展示）

　　b：昨天我們在父母的呵護中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習飛翔；

　　從生活小事學起，從一點一滴做起，成為父母的小幫手，回報他們的愛。

　　三、家長與孩子互動，激發情感，提出希望：

　　1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）

　　小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！

　　全班：我們愛你！

　　家長：孩子呀，我們也愛你！

　　2、家長結合學生生活表現，夸一夸孩子；