《禮物》教案（通用16篇）
《禮物》教案 篇1
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學重點：
課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點：
引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內(nèi)心。
教學過程：
一、談話導課。
上節(jié)課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。現(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務，老師要謝謝你。
2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
（1）、師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。
（2）、質(zhì)疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
②是誰送給誰的禮物？
③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導學生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。
（1）、學生自學，教師注意引導后進生的感悟。
（2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。
（3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：
①“……這一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導學生讀出這種感受。）
②“……每當刮風下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”
（4）、總結(jié)學法，布置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學生運用學法遷移，自主學習體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。
（1）、學生自學，教師注意對學法的指導。
（2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。
①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）
③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現(xiàn)自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。
（1）、學生自讀思考后，引導談一談女兒當時想了些什么。
（2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構(gòu)思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？
2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：
（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。
（2）、首尾呼應。
（3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結(jié)合，引領(lǐng)表達。
你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。
板書設(shè)計：
禮物
疼愛 體貼
父親 愛 女兒
《禮物》教案 篇2
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入新課
1.同學們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學生暢談）
2.這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
（由學生的實際生活引入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
2.讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。
3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
（教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。 ）
4.再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？
（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學生的自學能力。）
三、品讀課文，理解內(nèi)容
1. 指導學生有感情地朗讀課文。
（1）生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。
（2） 分小組朗讀，并派代表在班上讀。
（3） 班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。
2.質(zhì)疑、討論：
（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？
（引導學生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機指導，讓學生領(lǐng)會每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動，時間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的精彩。）
（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
（引導學生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長。）
3.鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。
4.回憶一下親人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。
（自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。）
（學貴有疑，“小疑則小進，大疑則大進”。在教學中，引導學生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓練之中，含而不露，使學生在讀、思、說的教學活動中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。）
四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力
親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。
小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？
樹的故事
很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。
時光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。
一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具。”樹說：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。
男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。
一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子。”男孩把樹枝砍了個精光，開心地離去了。
樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。
一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來了。
樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了。”
“沒有樹枝給你爬……”
“我老得再也爬不動了。”
“我實在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說。
“我實在再也沒有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。”男孩回答道。
“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧。”
男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……
這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。
當我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當我們長大后，我們離開他們……只在當我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應，想方設(shè)法讓我們開心。
（拓寬學生閱讀視野，擴大學生的閱讀量，提高學生閱讀的能力。）
五、 作業(yè)超市，自主選擇
任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。
1.摘抄喜歡的詞語和句子。
2.讀一讀，背一背詩歌。
3.參照課文前四自然段寫一段話。
4.寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。
（作業(yè)設(shè)計充分尊重學生的學習意愿，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）
附：設(shè)計理念
本教學設(shè)計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設(shè)計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。
《禮物》教案 篇3
活動目標：
1.初步了解賀卡的種類和功能。
2.培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
3.在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重點難點：
重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。
活動準備：
蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)
活動過程：
一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢?(小朋友自由講述)。
老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想)，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!
2.分步驟講解制作過程：
(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像
(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福小朋友的話。
3.幼兒作畫，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子
教后反思：
活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。
《禮物》教案 篇4
活動目標
1、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛媽媽的情感。
2、在活動中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動手操作能力。
3、在與媽媽愉悅、輕松的活動氛圍中，感受集體活動的有趣和樂趣。
活動準備
1、音樂：世上只有媽媽好
2、讓孩子學會下面兒歌
《我上幼兒園》、《世上只有媽媽好 》、《我的好媽媽》
3、讓孩子學說一句祝福的話
4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物
5、制作小禮物。
活動過程：
活動一、演演唱唱.聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
活動二、夸媽媽
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的.語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說一說。
3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？
4、組織討論 ： 知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關(guān)心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
活動三、我的好媽媽
1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、提問：今天回家你準備為媽媽做什么事？
《禮物》教案 篇5
[教材分析]
《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內(nèi)容是德拉和杰姆這對小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈禮物，結(jié)果卻陰錯陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小說主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動感人。這篇小說，作者巧妙地運用懸念和巧合，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。
[學生分析]
這是學生第一次正式接觸小說，有著極濃的興趣。所以備課時將重點放在對情節(jié)的研究上和體會主人公純潔善良、關(guān)愛他人的情感上。
[教學目的]
1、學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學生想象和再創(chuàng)造能力。
2、學習主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
3、領(lǐng)會小說構(gòu)思之巧妙。
[教學重難點]
1、小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學生想象和再創(chuàng)造能力。
[教學設(shè)想]
總體構(gòu)想
摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，理清思路，再深入局部(細部)，仔細揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
這是一篇篇幅較長的小說，要求學生應充分預習課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。
教學方法
1、復述法。
2、討論法。
3、創(chuàng)作法。
課前準備：小說片段《啞夫妻》
教學時數(shù)：1課時
[教學步驟]
一、導語設(shè)計
節(jié)日的到來，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達你最真誠的“愛”，你想用什么方式呢？
（學生回答）
剛才我們說的是父母與子女之間的愛，今天我們來學一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈禮物的故事，表達他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。
二、粗讀小說，整體感知。
1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個詞語來表達。
（學生交流：或幸福、或辛酸……）
教師與同學交流：我讀了這篇小說，既為這對夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風格歸納為“含笑的淚”。
2、A.指定一學生口述小說大意
B.要求全班仔細聽，將其講的較粗、錯誤的地方指出，準備補充修正。
C.教師板書故事情節(jié)（一半），學生補充。（見板書）
D.請學生用一句話概括全文大意。（50字左右）
E.這樣一個故事，為了表現(xiàn)主人公之間的什么？（板書“愛”）
三、教授課文，研習要素。
1、就這樣一個簡簡單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構(gòu)思的巧妙。
本文的巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在哪？
（小組討論，交流；教師總結(jié)：懸念的運用、結(jié)局的出人意料。）
首先，懸念叢生。
德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個節(jié)。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。
其次，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。
2、懸念突起，結(jié)局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中。下面我請我們同學也來當作家，為一篇小小說增加結(jié)尾。
（出示小說《啞夫妻》）
啞夫妻
孫宴明
他是個啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個哥哥，帶她上學，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢和她交談，可她能讀懂他的每一個眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。
后來，她考上了大學，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅定地對他說：“哥哥，我要嫁給你!”
他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了。”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住進了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說，她喉嚨里長了一個瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。
于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對象。人們說，那是一對多么幸福的啞夫妻啊!
愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個人先走了。
學生討論，口頭交流。
教師點評，也可朗讀原文結(jié)局。
人們怕她經(jīng)受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了。”
人們諒訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛呀!從此，她不再講話，不久也離開了人世。戀愛中的男女仍會拿他們當做談論的話題，他們常說，你聽過那對啞夫妻的故事嗎
3、分析人物形象。
剛才我們分析了小說的情節(jié)，下面我們一塊兒來看看小說的人物。
提問：你認為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據(jù)？
（學生回答）
教師總結(jié)：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說人物的性格是比較簡單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語言、動作）
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、我們學了這篇文章，學到我們在寫文章時要怎樣？
（1、構(gòu)思2、人物描寫）
2、作業(yè)：寫結(jié)局（注意出人意料和人物描寫相結(jié)合）
[板書設(shè)計]
麥琪的禮物
德拉杰姆
賣愛賣
發(fā)梳
長發(fā)懷表
表鏈
《禮物》教案 篇6
活動目標：
1、嘗試建構(gòu)正方體的禮物盒，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。
2、積極參與建構(gòu)活動，體驗分享禮物的快樂。
活動重難點：嘗試建構(gòu)正方體，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。
幼兒準備：認識正方體，對正方體的特征有一定了解。
物質(zhì)準備：禮物（正方體禮物盒、糖果），歌曲“新年好”，雪花片，幼兒自制的小禮物。
活動過程：
1、 送新年禮物，引起幼兒興趣。
①教師：新年就要到了，你們開心嗎？老師要祝小朋友們新年快樂！今天老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，猜猜看里面會是什么呢？（幼兒猜測）
②請個別幼兒上來摸一摸
教師：誰想來摸一摸？
③教師送禮物，引導幼兒用禮貌用語表示感謝。
教師：真有禮貌，我的禮物最喜歡和有禮貌的孩子做朋友了。
2、 觀察禮物盒，感知正方體的外形特征。
教師：想知道盒子里是什么嗎？那余老師先要考考大家咯！你們手上的禮物盒是什么體的？你是怎么看出來的？（幼兒討論）
教師：是不是的呢？請你用手去摸一摸、看一看是不是每個面都是正方形。
師幼共同總結(jié)：正方體有六個面，每個面都是正方形。
3、 嘗試用雪花片建構(gòu)正方體的禮物盒。
① 討論建構(gòu)方法
教師：剛才小朋友都收到了禮物，今天小朋友自己也準備了漂亮的禮物要送給好朋友，那你們也來做一個正方體的禮物盒吧！
教師：我又要考考大家咯，用雪花片，你怎么樣能插出正方體的禮物盒呢？
② 幼兒嘗試建構(gòu)正方體
教師：剛才大家說出了這么多的方法，那請你去試一試，看看用什么方法能又快又好的的插出漂亮的正方體禮物盒。
注意：教師要觀察幼兒操作，引導幼兒數(shù)一數(shù)，比一比。
4、 展覽評價
教師：誰愿意給大家欣賞你的禮物盒？你是用什么方法插出來的？
師幼共同總結(jié)：▲在正方形上一層一層的往上加正方形的方法，叫壘加法。
▲先插兩個正方形，在中間加小柱子的方法叫端點連接法。
▲先插出四（六）個正方形再連接的方法叫圍合法。
評價：●能成功的建構(gòu)正方體；
●能有完整的語言介紹自己的方法；
●正方體禮物盒色彩美觀。
5、 互送禮物，感受分享禮物的快樂。
教師：現(xiàn)在大家都把自己的禮物包好了，你想送給誰呢？請你送禮物的時候跟好朋友說一句祝福的話。
教師：你們的禮物都送出去了，想知道我的禮物盒里是什么嗎？請你拆開來看一看吧！
《禮物》教案 篇7
設(shè)計意圖：
在當今物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關(guān)心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。
活動名稱：
《感恩的心》
活動目標：
1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活；
2.學習用語言行動表達感恩。
活動準備：
課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》
活動過程：
一、情感體驗
播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。
師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想。”
幼1：小姑娘很可憐。
幼2：小姑娘很堅強。
師：“那么她的母親呢？”
(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大)
“媽媽死后，她是怎樣做的？”讓幼兒發(fā)言，教師重復小女孩的話，同時做出手語。
師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。”
二、感恩的'人
逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。
1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關(guān)愛。)
師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢？”
幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。
幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。
幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。
2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)
師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢？”
幼1：老師教我唱歌、畫畫。
幼2：老師和我們一起去找春天。
師：“老師教你們學本領(lǐng)，讓你們長大，做自己想做的事。”
3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)
師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎？有哪些開心的事？”
幼1：我們一起做游戲。
幼2：她幫我系扣子。
4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)
師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人？”
幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。
幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。
還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……
三、如何感恩
1.讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰，如何感謝他？”
幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。
幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環(huán)境。
2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
3.生活體驗
創(chuàng)設(shè)情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。
情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。
4.教師小結(jié)
(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)
師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大；感謝老師教給我本領(lǐng)；感謝小朋友帶來的歡樂、幫助；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢？”
在教師的引導下，幼兒說出：
①做力所能及的事；
②懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人)；
③從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物；
④遵守各項規(guī)章制度，保護環(huán)境等。
四、情感回歸
師：“在我們旅行即將結(jié)束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。”
(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結(jié)束活動)
活動延伸：
1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。
2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。
《禮物》教案 篇8
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗禮物帶給人的快樂。
2、學習關(guān)心和體諒別人。
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物
活動過程：
1、你收到新年禮物了嗎?
——大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什么禮物?
——想一想，自己收到了誰送的禮物。
——介紹自己最喜歡的一份禮物。
2、收到禮物真開心。
——我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢?
——我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。
——教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。講述中，隨情節(jié)展開出示相應的動物頭飾。
——引導幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。
——熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的?
——討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?
——小結(jié)：我們要關(guān)心和體諒別人，共同分享快樂。
在這節(jié)課的學習中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)心和體諒別人，特別是關(guān)心自己的人。
《禮物》教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒大膽與小班幼兒交往，學習嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
2、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重難點分析：
重點：會用不同技能制作不同作品。
難點：體驗做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
活動準備：
知識：中班學習了各種技能。
物質(zhì)：各種美術(shù)材料（畫紙、畫筆、剪刀、彩紙等）。
活動過程 ：
一、導入：談話引出主題：
問：“今天早上我們幼兒園里有什么新變化？小弟第、小妹妹剛剛來到幼兒園一定很想家，我們怎樣來關(guān)心、安慰他們呢？
二、展開：
1、請幼兒發(fā)表自己的見解，并注意及時引導。
2、根據(jù)幼兒自己的想法，教師支持幼兒的選擇，并提供不同材料，
3、幼兒利用自己的美術(shù)技能，制作不同作品，教師進行適當幫助，做好鼓勵表揚。
4、啟發(fā)幼兒利用禮物，想出一句關(guān)心或安慰弟弟、妹妹的語句。
5、組織幼兒到小班去禮物，并注意觀察幼兒間的交往情況。
三、結(jié)束：回到教室，進行總結(jié)，請幼兒說說自己的感受，進一步體驗做大班哥哥、姐姐的自豪感。
活動反思：
這是一節(jié)手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。
《禮物》教案 篇10
活動目標：
1、了解制作各種小禮物的材料，會自己選擇合適的材料和工具制作小禮物。
2、樂意用繪畫，折紙，剪貼的方式制作小禮物送給小班的弟弟妹妹。
3、產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動重點：
了解制作各種小禮物的材料，會自己選擇合適的材料和工具制作小禮物。
活動難點：
樂意用繪畫，折紙，剪貼的方式制作小禮物送給小班的弟弟妹妹。
活動準備：
1、物質(zhì)準備幼兒自己收集的瓶或杯子；各種顏色的皺紋紙，白紙等以及油畫棒，水彩筆和剪刀，糨糊。
2、經(jīng)驗準備引導幼兒關(guān)注小班新生。
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。
1、提問：小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園，他們的心里在想些什么呢？
（幼兒回答：他們在想爸爸媽媽，在想家）、
2、他們在想爸爸媽媽，有的時候還會哭，那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎？
（不可以）
3、當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候，你們想安慰他們嗎？那么怎么來安慰他們呢？
（想，我們可以給他唱歌，給他講故事，跟他玩，還可以送給他禮物）
4、哦，我們小朋友真棒，想到這么多的辦法，剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了，你準備給他送什么樣的禮物呢？
（幼兒自己想也可以討論）、
二、討論制作禮品的方法和材料。
師：剛才小朋友想到了那么多的禮物，可是要怎么做出來呢？要用到一些什么材料呢？（小朋友自己已經(jīng)帶來了一些瓶和一次性的杯子，老師有漂亮的紙：皺紋紙，蠟光紙和白紙等）三、幼兒制作。
老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展示給小朋友看、請小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物。
師：現(xiàn)在小朋友有這么多的材料了，那么請小朋友開始動手制作禮物吧，在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困難想辦法解決，也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙。
四、去小班送禮品，帶弟弟妹妹做游戲。
幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時，要告訴他們：自己制作的是什么東西，或者問問弟弟妹妹：你知道這是用什么材料做的嗎？如果小弟弟小妹妹不知道，就請我們小朋友告訴他們?nèi)缓笈c弟弟妹妹一起玩。在玩的過程中，要注意照顧好小弟弟小妹妹活動反思：
活動反思：
這是一節(jié)手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的討論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們在制作時思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫，只有3名幼兒動作較慢，用時長，不過在老師的引導下，最后也完成了拼貼畫。本節(jié)課的不足之處：在引導出制作禮物《啄木鳥捉蟲》時，銜接的不夠自然，應和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個主題，再交代本節(jié)課的學習任務。
《禮物》教案 篇11
一、預習
1、熟讀課文，掃除課文文字障礙。
2、印發(fā)其他小說（《愛的犧牲》）的前半部分，讓學生推測故事結(jié)尾，用200字概括寫出。（小說題目、作者均未告訴學生，已激起學生好奇心）
（這一任務已提前布置，課前未再修改）
二、課堂學習
（一）導入
1、設(shè)計：
（1）課上交流給兩文所作的推測，并簡要說明理由，
（2）學生分角色配樂朗讀結(jié)尾，和學生推測相對照，突出構(gòu)思的特點，讓學生感受“歐亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)魅力。
（3）認識歐·亨利：多媒體投影歐·亨利照片、簡介
2、課堂具體情況：
（1）二生陳述結(jié)尾，說明理由
（2）另一生要求評價，并直接點明了小說題目、作者及其作品風格點，朗讀自己寫的結(jié)尾
（3）師肯定學生的結(jié)尾設(shè)計、閱讀面、知識面等，并鼓勵：從大家的表現(xiàn)來看，已具備和這位大師對話的能力、水平（多媒體投影照片、簡介）
（4）欣賞小說原結(jié)尾
（二）研讀課文
1、設(shè)計：
賞析課文，強化對歐氏結(jié)尾的理解，并從構(gòu)思中體會人物愛心及純凈的感情
2、課堂具體情況：
師在上個環(huán)節(jié)結(jié)束時導入：今天就讓我們帶著對歐亨利小說的初步印象，走進他的名篇《麥琪的禮物》（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題，同時板書）去進一步體驗它的魅力。
大家知道：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進一步理解、評價作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后。你一定會覺得文章某一個片斷、細節(jié)非常生動，令你怦然心動、過目不忘。請同學們小組交流你的這種閱讀體會，并說明原因，準備全班交流。
學生小組交流、師參與各小組討論。
全班交流：學生一致認為結(jié)尾出人意料，構(gòu)思巧。
師：結(jié)尾出人意料，我們的評價往往有兩種：或者不合理、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說屬于哪一種呢？請大家討論，并說明原因。
生：討論、發(fā)言、補充。
學生在分析中能從環(huán)境、人物、情節(jié)三要素入手，抓住細節(jié)進行分析，師生、生生間展開對話，相互補充，師對學生在分析中提到的閱讀方法強調(diào)、整合歸納，并引導學生就一些不能注意的細節(jié)再進行品味，提醒學生用心解讀文字后面的東西
在這個階段，教師整理學生分析，完成了板書：
構(gòu)思巧妙
人物美麗
環(huán)境艱苦
（外用紅筆勾畫出一顆心，并在中間板書上寫上了一個“愛”字）
（三）、激發(fā)感情：
1。設(shè)計：學生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福（教學在這種溫馨的氛圍中結(jié)束）
2、課堂實施：
（1）在上環(huán)節(jié)進行中，師生感情自然走向了高潮，一起完成了板書總結(jié)：透過這巧妙的構(gòu)思、一個個耐人尋味的細節(jié)，我們分明看到了德拉和杰姆火熱的心，那字里行間分明的寫著“愛”字，當我們被這圣潔的愛情洗禮的時候，我們不能不感謝歐·亨利為我們創(chuàng)造了美麗，也不能不由衷的祝福善良的人們永遠幸福，下面就請同學們在音樂聲中送上你最想說的一句祝福
（這時課堂上學生忽然提問：對禮物的價值提出質(zhì)疑，認為他們?nèi)绱讼鄲郏蜎]必要通過禮物的價值來表現(xiàn)愛的程度）
（2）學生又一次展開討論，明確了：禮物只是二人情感的載體，禮物的實際價值遠不能代表二人無價的感情，二人傾己所有，只說明二人都以對方的快樂為自己的最大快樂；同時明確了：二人評價對方的標準不是金錢、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美麗。
（3）師肯定學生勇于提問的精神，希望學生把祝愿放在心里
激發(fā)學生課下繼續(xù)閱讀的興趣
（四）激發(fā)閱讀興趣：
一節(jié)課我們只能對歐亨利及作品有一個粗略的了解，同學們有興趣可以查閱
相關(guān)資料、閱讀更多的作品，進一步探討。
（多媒體：給出相關(guān)網(wǎng)址）
說明：課堂教學大致如此，云裳不善記錄、整理。師生對話未能實錄。
《禮物》教案 篇12
【活動目標】
1.學會仔細觀察畫面的內(nèi)容，嘗試用比較清楚的語言表達畫面的內(nèi)容。
2.大膽猜想除了用眼睛看，還可以用什么辦法感知禮物，知道不同器官的重要性。
3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。
【活動準備】
課件、圖書、若干禮物、禮物盒、若干眼罩
【活動過程】
一、聚焦禮物，激發(fā)興趣
1.出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣
師：孩子們，看，這是什么呀？你們收到過禮物嗎？在什么時候收到什么禮物？收到禮物時心情怎么樣？
2.引出老鼠阿姨的禮物
師：今天有一個動物朋友，大家都稱呼它“老鼠阿姨”，老鼠阿姨要來送禮物，它要把禮物送給誰呢？
老鼠阿姨拿著禮物喊道：“孩子們，快點過來吧！”都有哪些小動物過來呢？我們一起來看看。
二、觀察畫面，了解故事內(nèi)容
（一）幼兒觀察畫面，猜一猜，數(shù)一數(shù)
師：咦，這是誰呀？你從哪看出來的？還有這只呢？一共有幾只動物？一只動物一份禮物，老鼠阿姨需要準備幾份禮物呀？一起來數(shù)一數(shù)。
（二）觀察小動物拿到禮物的心情
師：小動物們都拿到禮物了嗎？（小動物們一個個都拿到了禮物。）小動物們拿到禮物的心情怎么樣？從哪看出來的？
它們拿到禮物在想什么呢？（老鼠阿姨送的禮物是什么呢？）怎么樣可以知道老鼠阿姨送的禮物是什么？如果你們收到禮物你們最想怎么做？
三、大膽猜想除了用眼睛看，還可以用什么辦法感知禮物
1.師：看，老鼠阿姨在做什么？
老鼠阿姨說：“想知道禮物是什么，不能用眼睛看，要用其他的辦法猜，猜出來才能拿走禮物哦！”
把眼睛蒙起來看不見，怎么猜呢？你們有什么好辦法？
2.幼兒想一想，說一說。
3.小動物會用什么辦法猜呢？
4.逐一出示小豬、小兔、小松鼠、小青蛙，猜猜、看看它們會用什么辦法呢。
教師小結(jié)：我們除了用眼睛看，還可以用耳朵、鼻子、小手、嘴巴等各種器官感知物體，這些器官的本領(lǐng)真大呀，所以我們要愛護我們身體的每個部位哦!
四、結(jié)束活動
孩子們，如果你們收到老鼠阿姨的禮物，你們的心情會怎么樣？你們最想對老鼠阿姨說什么？小動物們會對老鼠阿姨說什么呢？
【活動反思】
這本繪本《老鼠阿姨的禮物》是適合小班本年齡段幼兒的讀物。而我在目標的制定上，也是根據(jù)我們小班年齡段幼兒的特點及本班幼兒的實際情況和需要來確定的。在《指南》中語言領(lǐng)域里的目標2提到，小班幼兒要會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。因此，我把目標1定為：學會仔細觀察畫面的內(nèi)容，嘗試用比較清楚的'語言表達畫面的內(nèi)容。目的在于引導幼兒仔細觀察畫面，引導他們說出故事的大致內(nèi)容。而目標2的制定，則是鼓勵幼兒大膽猜想除了用眼睛看，還可以用什么辦法感知禮物，知道不同器官的重要性。整堂課通過猜測故事情節(jié)，猜測禮物，來激發(fā)幼兒閱讀的興趣，及對禮物的期待。
《禮物》教案 篇13
（一）數(shù)學活動：給“大大”與“小小”送禮物
（二）活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
（三）活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
（四）活動過程：
1、導入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)�游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
①出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
②出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
①相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
②相同的.三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
③從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
《禮物》教案 篇14
【教材簡析】
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學這篇課文要使學生掌握三點：一是學會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解一下獨幕劇的特點，小組合作，排演課本劇；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點，其中特別是要學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
【學情分析】
本課是一個獨幕劇的劇本，此類課文學生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學生較遠。為了拉近距離，讓學生走進文本，真切地去理解、去體驗、乃至產(chǎn)生共鳴，教學時著重組織學生先通過對比了解戲劇；再詞句品讀，體驗感悟文章內(nèi)容；最后組織學生合作排演，加深對人物的理解。
【學習目標】
1、認識8個生字，積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。
【教學過程】
教學過程：
積累性常規(guī)活動：
積累杜甫、李白的古詩。
二、開放性導入
師：同學們，今天，吳老師要和大家一起學習一篇新課文，結(jié)識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休圖片及簡介
2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來學習《公儀休拒收禮物》，同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。
三、互動生成展開
（一）初讀劇本，了解劇本知識
1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什么不同
2、交流
3、小結(jié)：課文就是一個獨幕劇的劇本（板書：獨幕劇）。他在開頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。
4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學生子明
說明：課伊始，就讓學生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨幕劇的特點，初步學會閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語
劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？
1、輕聲朗讀劇本
要求：
（1）讀準字音，運用各種方法理解詞語，讀通句子。
（2）想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事？
2、交流
重點理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何
說明：學生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點是學生對語言文字的理解。因此，再初讀課文時，就讓學生在組內(nèi)運用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語，并能在理解中加以積累
四、細讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關(guān)句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。
運用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習說話：他想：，于是他。
五、排演劇本，加深體會
1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，并隨機指導。
3、各小組分角色表演
說明：以小組為單位，人人參與，走進角色，走進歷史，都當一回劇中人。在排演過程中，學生將各自的感悟、體驗融入劇中，進一步體會公儀休的清正廉潔。
六、登臺亮相，欣賞評議
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《公儀休拒收禮物》教案之四,公儀休拒收禮物，希望對你有幫助！
《禮物》教案 篇15
活動目標：
1、初步了解三八婦女節(jié)是媽媽和奶奶的女性節(jié)日，從而更加愛自己的媽媽和奶奶。
2、通過活動增進彼此之間的感情。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
活動準備：
1、歌曲《不再麻煩好媽媽》、《我的好媽媽》
2、鉛畫紙，彩色紙、固體膠、剪刀
3、事先請幾位家長準備好孩子成長的錄像和照片
4、獎狀
活動流程：
歌曲表演-----觀看錄象-----自制禮物-----拔河比賽
活動過程：
一、了解節(jié)日
1、寶寶，今天是什么節(jié)日你們知道嗎？
2、三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日？（媽媽、奶奶）
3、媽媽在家里做些什么事？奶奶會做什么呢？
4、媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應該給她們做些什么呢？
二、歌曲表演
首先由幼兒齊唱一曲《不要麻煩好媽媽》送給媽媽，再一起跳一首律動《我的好媽媽》表演給家長看，在歡快的音樂聲中，溫馨的開始今天的活動。
三、觀看錄像
播放由家長帶來的孩子從嬰兒到現(xiàn)在的'照片和錄象，讓孩子體會媽媽照顧自己成長的辛苦，從而更愛自己的媽媽。
四、制作禮物
用準備好的卡紙和彩色紙來制作一張鮮花卡片，由家長用剪刀剪出花瓣和花桿的樣子，幼兒來粘貼到卡紙上，制作成康乃馨的卡片，再由幼兒用水彩筆來裝飾自己的賀卡，最后在媽媽的耳邊說幾句悄悄話，親手送給媽媽。
五、拔河比賽 （小班組）
（1）每場比賽都采用三局兩勝的方式來進行比賽。
（2）比賽開始前，各隊按照每10人一個縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開始后，兩邊的運動員同時發(fā)力，將對方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏。
（3）比賽雙方由各自抽簽決定.
（4）教師給勝利的一隊頒獎。
《禮物》教案 篇16
活動目標：
1、進一步感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
禮物卡片，統(tǒng)計表。數(shù)字1——7
活動過程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個人——教師出示統(tǒng)計表，請每組派一名幼兒早統(tǒng)計表上畫上相應數(shù)量的符號——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請個別幼兒分別用相應的數(shù)字表示我把禮物包起來——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說說一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛你”。
其次，讓數(shù)學學習生活化，將數(shù)學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。（文、章出自快思教、案網(wǎng)）再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設(shè)的效果呢？
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設(shè)計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會有所反應。