案例：遭遇“野蠻”兒童
上海南門幼兒園 錢笑歡
一、背景
成長中的孩子，由于他們自身生理、心理健康尚未成熟，對周圍事物的認識不全面，一旦受到某些因素的影響，就會采用一些野蠻的行為表現出來，即攻擊性行為。
小松松是一個活潑好動的小男孩。他的父母由于平時忙于工作，所以周一至周五都和爺爺奶奶一起生活，周六上午要參加故事班，周日上午又要參加英語班，所以和父母的接觸時間很少。由于祖輩的寵愛有加，所以小松松比較任性，也比較霸道，不太喜歡分享，容易生氣。
二、案例描述與分析
不能吃虧——“奶奶說別人打我，我一定要打還的�！�
在“貼人”游戲過程中，小松松和bob都想和jerry站在一起。小松松拉著jerry的手說：“我們站一起吧！”可是bob說：“是我先站到他旁邊的。你走開！”這句話激怒了小松松，用手指頭指著bob說：“你才走開！”就這樣你一句我一句地吵起來了。在過程中，bob不小心踩到了小松松，小松松馬上踩了回來，而且不只踩了一腳。事后，我問小松松：“你為什么那么兇地對bob還要踩他腳？”小松松倔強地歪過頭，說：“是他先踩我的�！薄翱墒敲髅魇撬茸叩絡erry旁邊的啊，而且他踩你也不是故意的�！毙∷伤烧f：“奶奶說別人打我，我一定要打還的。”
小松松出現上述中的爭吵和“打還”事件是有原因的，原因就是平時小松松的奶奶是這樣“教育”他的，從小就灌輸給他不吃虧的思想。在他奶奶看來，或許這是疼愛寵愛孫子的表達方式，因為害怕孫子在外面吃虧，受人欺負。其實，正是這種不正確的教育方法導致了小松松頻繁地出現攻擊性行為，以至于這種行為成為了小松松的習慣，讓他變成了十足的“野蠻”兒童。
三、教育策略
——進行社會交往技能的訓練
在對小松松進行社會交往技能訓練之前，小松松的家長，特別是爺爺奶奶要改變溺愛孩子的教養方式，更不能因為怕孩子吃虧而引導孩子用反攻擊的錯誤方法去打還回來，要給小松松講道理，使他懂得“打人不對，不許打人，這是規矩” ，也應該讓他認識到“不都是人家不好，自己也有錯的時候”。但是，決不能動不動就打罵，或者用簡單、粗暴的辦法。
在改變家庭教養方式的基礎上，漸漸提高小松松人際沖突解決能力，從而有效控制他的攻擊性行為。比如，在別人玩的時候，小松松如果也想玩，可以教他如何以一種商量的口吻向別人有禮貌地詢問是：“請問可以給我玩一會兒嗎？你玩一會兒給我，我玩一會兒再還給你�！边@是一種最為理想的方式，這種方式所達到的效果遠遠比用武力將小朋友推開來得好。