《小烏鴉愛(ài)媽 媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《小烏鴉愛(ài)媽 媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 琴 打擊樂(lè)器（響板 碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
生：
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
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�。�1）、認(rèn)一認(rèn) 5 6 1 2 3 5 6
�。�2）、唱一唱 5 5 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 6 6 6
�。�3）、拍一拍 ①、 x
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2、師講故事（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍手。
5、學(xué)唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
（2）、師教唱旋律。（請(qǐng)你找出你熟悉的音。）
（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
（3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。
（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
（6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)）
三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)?lái)了什么？
用打擊樂(lè)器（響板 碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、師小結(jié)。
《小烏鴉愛(ài)媽 媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
鄂教版音樂(lè)教材第四冊(cè)<<小烏鴉愛(ài)媽媽>>教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是鄂教版音樂(lè)教材第四冊(cè)，第三單元《美麗的童話(huà)世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是由4個(gè)樂(lè)句組成的一段體。歌唱的是可愛(ài)的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們?cè)趥惱淼赖�，行為品格等方面受到啟示與教育。
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我以音樂(lè)活動(dòng)為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
2、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。
3、 激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、電子琴、打擊樂(lè)器、烏鴉頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
師生做小火開(kāi)起來(lái)的律動(dòng)，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)中進(jìn)行。）
二、 導(dǎo)入新課
師：小朋友，我們乘坐的幸�？燔�(chē)到站了，瞧！那座大森林就是傳說(shuō)中的童話(huà)王國(guó)。（多媒體出示大森林，以及一只飛來(lái)飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！
發(fā)聲練習(xí)從c----e2/4
1 2 3 4 |5 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
小烏鴉你好 la la la la la
三、 聽(tīng)錄音范唱
導(dǎo)語(yǔ)：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來(lái)飛去在忙什么呢？我們問(wèn)問(wèn)小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來(lái)告訴你們吧！”背景音樂(lè)范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》）仔細(xì)聽(tīng)小精靈在唱什么？
1、 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小精靈唱什么了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫(huà)面，背景音樂(lè)再次范唱，學(xué)生隨著音樂(lè)自由律動(dòng)）
四、 學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語(yǔ)：這首歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)唱好不好？（多媒體顯示歌詞）
1、 學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁(yè)的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）
3、 教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。
4、 學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、 引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、 創(chuàng)編表演
1、 學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、 請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺(tái)表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、 評(píng)出最受歡迎的表演。
六、 拓展延伸
導(dǎo)語(yǔ)：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵剑阆雽?duì)小烏鴉說(shuō)些什么話(huà)呢？
回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？
小組討論并說(shuō)出自己的想法。
七、 小結(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子好嗎？
幸�？燔�(chē)來(lái)了我們要離開(kāi)童話(huà)王國(guó)了（課件出示小火車(chē)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面）
師生做小火車(chē)律動(dòng)結(jié)束這節(jié)課。
當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂(lè)教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教去獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動(dòng)。而現(xiàn)在的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解等。這樣就產(chǎn)生新的問(wèn)題，面對(duì)新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂(lè)課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：
一、 深研教材，整體把握
深入研究教材，了解教材編寫(xiě)意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所使用的音樂(lè)教材與以往相比降低了知識(shí)與技能的難度，把音樂(lè)體驗(yàn)放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂(lè)的文化內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族的聯(lián)系，把音樂(lè)置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話(huà)世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，又受到故事情節(jié)所帶來(lái)的感動(dòng)和愉悅。這使得我們的音樂(lè)課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得情感體驗(yàn)，從音樂(lè)中獲取文化素養(yǎng)的提高。
二、 合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境
一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗(yàn)產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境才能 使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí)，我和學(xué)生一起做小火車(chē)律動(dòng)，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)王國(guó)使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)這比老師講述要有效的多。
三、 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是學(xué)生的音樂(lè)能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造主動(dòng)活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。
四、 在音樂(lè)教學(xué)中滲透人文主題
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對(duì)親人對(duì)他人對(duì)人類(lèi)對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)美好的向往與追求�！痹诮虒W(xué)中將人文性的主題有機(jī)滲透要學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生不知不覺(jué)受到了感染。進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。在教學(xué)《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，我通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關(guān)愛(ài)父母的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生受到美好音樂(lè)和高尚情操的雙重教育。
《小烏鴉愛(ài)媽 媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
講述活動(dòng)
一、 活動(dòng)對(duì)象：中班
二、執(zhí)教教師：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�、儆變褐鸩綄W(xué)會(huì)理解圖片和情境中的時(shí)間順序。
�、谀苤鲃�(dòng)的在集體面前講述，聲音洪亮，句式完整。
�、勰芊e極地傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
六幅圖片《小烏鴉愛(ài)媽 媽》
五、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 問(wèn)候、熱身：小朋友們?cè)缟虾�，你們喜歡現(xiàn)在這樣的天氣嗎？為什么呢？好，現(xiàn)在我要和下朋友們玩一下小游戲，小朋友們想玩什么游戲呢？我們玩網(wǎng)小魚(yú)好嗎？請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我要請(qǐng)5為小朋友和老師一起做魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小魚(yú)，其他小朋友當(dāng)小魚(yú)，開(kāi)始游戲時(shí)小朋友們要一起唱：七條小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，七條小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，（當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友兩個(gè)兩個(gè)的面對(duì)面的手拉手不動(dòng)，當(dāng)小魚(yú)的小朋友排好隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)的往下面鉆過(guò)，當(dāng)小朋友們唱到最后一句“快快捉住”時(shí)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友迅速的往下套，被套住的小朋友當(dāng)魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友做小魚(yú)，玩1到2分鐘）。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們愛(ài)自己的爸爸媽 媽嗎？那你們是怎樣去愛(ài)爸爸媽 媽的呢？現(xiàn)在我們來(lái)看看小烏鴉是怎樣愛(ài)她的媽 媽的，好嗎？
3、展開(kāi)：
�、� 出示圖片①，向小朋友提問(wèn)：小朋友，你們看到圖片中有誰(shuí)，他們?cè)谀睦锬�？他們�(cè)谀抢锔墒裁茨兀?/p>
㈡ 出示圖片②，小烏鴉的嘴巴里叼著什么，是誰(shuí)放在他的嘴里的呢？烏鴉媽 媽是怎么想的呢？
�、� 出示圖片③，小朋友們，你們?cè)谶@幅圖中看到了誰(shuí)呀，小烏鴉為什么要捉蟲(chóng)子呢？
�、� 出示圖片④，這幅圖畫(huà)里，小朋友們看到了誰(shuí)呀？它為什么要躺在床上呢？它躺在床上干什么呢？
�、� 出示圖片⑤，這時(shí)小烏鴉在烏鴉媽 媽的床邊干什么呢，它的手里拿著什么東西呢，它想干什么呀？
㈥ 出示圖片⑥小烏鴉在喂什么東西給烏鴉媽 媽吃呢？烏鴉媽 媽心里感覺(jué)怎么樣呢？它會(huì)怎么想？
4、分組討論：將小朋友分組，每?jī)扇艘唤M，自由討論，按順序講述圖片中的故事，此時(shí)教師四處巡視，并傾聽(tīng)幼兒講述，幫助幼兒運(yùn)用正確的詞匯句型進(jìn)行講述，小烏鴉與烏鴉媽 媽之間的事情。
5、集體前講述：將小朋友們分成兩組，分別是a組和b組，每組選一位小朋友上前講述，講述前先讓小朋友把圖片進(jìn)行排序，再講述，講述期間讓小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，教師用圖片或詞句引導(dǎo)小朋友用正確的恰當(dāng)?shù)脑~句進(jìn)行講述，講述結(jié)束后對(duì)兩位小朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師向小朋友提問(wèn)，讓幼兒分析兩位幼兒講述時(shí)的不同，如方法方式的不同，講述的句式不同等，在哪些地方可以體現(xiàn)出來(lái)。
6、教師總結(jié)：幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并加以鞏固，教師以提問(wèn)的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，如烏鴉媽 媽喂小烏鴉吃蟲(chóng)子時(shí)，烏鴉媽 媽心里是怎么想的，小烏鴉長(zhǎng)大了喂烏鴉媽 媽吃蟲(chóng)子時(shí)，烏鴉媽 媽又是怎么想的，等等。以游戲的方式讓幼兒學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。如，再次玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，被套住的小朋友從六幅圖中選一幅用正確的恰當(dāng)?shù)脑~句說(shuō)出圖中人物的心理活動(dòng)。
六、延伸活動(dòng)：小朋友回家后把《小烏鴉愛(ài)媽 媽》的故事講述給自己的家人聽(tīng)，并學(xué)會(huì)用不同的方式講述同一個(gè)故事。