《秋》教案（精選13篇）

《秋》教案 篇1

　　【學習目標】

　　1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2.體會詩歌優美的意境。

　　3 .揣摩、品味本文優美的語言。

　　4.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　【學習重點】

　　體會詩歌優美的意境。

　　【學習難點】

　　揣摩、品味本文優美的語言。

　　【預習】

　　1.搜集作者相關材料，準備交流。

　　2.給下列加點字注音。

　　丁丁（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 歸泊（ ）

　　寥闊（ ）枯涸（ ） 清冽（ ） 夢寐（ ）

　　3. 有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩。

　　【學習過程】

　　一、導入：

　　二、簡介作者：（投影或由學生介紹）

　　三、檢查預習：

　　1.見預習2.

　　2.指名朗讀，朗讀時注意語氣、語速、 語調及 重音的把 握。

　　四、質疑探究：

　　1.為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

　　2.詩中刻畫了幾幅圖畫?

　　3.詩歌抒發了作者怎樣的感情?

　　五、品味賞析：

　　1.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　2.作者是按什么順序寫景的?

　　1.找出你最喜歡的語句，說說你為 什么喜歡，寫得好在哪兒?

　　2.

　　六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

　　七、教師小結：

　　八、拓展延伸：

　　比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之 處。

　　九、布置作業：

　　1.以“秋天”為題寫一首詩，相信你一定能寫好。

　　2. 課外閱讀下面這首詩，完成后 面的問題：

　　紅的、白的、藍的……

　　它不是石子，

　　卻能使滾滾波濤

　　在我們心中激起，

　　它不會飛，

　　卻能把我們帶到奧妙的寰宇。

　　它沒有口，

　　卻能讓我聽到，

　　五洲 四海的聲響音律。

　　啊，它是什么？

　　是老師的粉筆，

　　— —老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。

　　（1）給這首詩加一個標題： 。

　　（2）本詩運用的兩種修辭手法是 和 。

　　（3）第一句省略號省略的內容是什么？

　　（4）表達主題的句子是哪句？

　　（5）理解下面句子的含義：

　　帶到奧妙的`寰宇：

　　聽到五洲四海的聲響音律：

《秋》教案 篇2

　　教學內容：

　　歌曲：秋

　　教學目標：

　　指導同學以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育同學熱愛生活、熱愛勞動。

　　教學重難點：

　　以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶 禮物 幻燈片 錄像

　　教學過程：

　　一、復習學過的一年級歌曲[邊唱邊拍手做動作]

　　二、發聲練習《火車開了》（注意口形和坐姿、聲音要輕）

　　三、學唱歌曲

　　（一）初步感知過歌曲

　　1、導入：我們的火車開到了美麗的大自然，同學們，現在是什么季 節？你看到的秋天是什么樣的嗎？

　　同學們說的都美極了，今天老師給你們帶來一首《秋》，我們來 聽一聽歌曲中的秋什么樣？-出示歌詞

　　2、聽錄音范唱,請同學們說說有什么感受？[初步感知主要體會歌曲請緒]-打書并糾正姿勢

　　3、看書上圖讓同學觀察：看到了什么[同學可以自由的說，師鼓勵：你們觀察的真認真！教育同學學習松鼠喜鵲的愛勞動的好品質]-合上書

　　4、再聽，把你聽的感受用豐富的表情表示一下你對秋天的喜愛。[進一步感知]

　　（二）熟悉歌詞

　　1、看歌譜讀出節奏[一段：全體讀，二段提示：圓的用兩條紅繩緊緊捆在了一起]

　　2、自身讀詞看有沒有不認識的字。

　　3、隨師按節奏讀詞[讀出情感和音樂，吐字要清晰，聲音要輕]

　　4、再聽，講解反復跳越記號，隨錄音小聲唱一唱。

　　反復記號的作用：讓同學看歌片聽范唱說說反復記號的用法

　　[以上三遍聽有目的的聽，從聽覺上讓同學感知歌曲的情緒、內容]

　　（三）學習歌詞，糾正難點

　　1、隨琴唱歌詞

　　2、糾正缺乏

　　a、圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起 師范唱

　　b、窩，一字多音

　　3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表示出來嗎？

　　（四）鞏固歌曲

　　1、用不同的拍手動作表示強弱-放錄音，其他同學跟唱。

　　2、秋天不只是多彩的，而且聲音也是多樣的我們用打擊樂器的不同聲音為秋天增色-放錄音

　　3、輪唱練習 a教待重唱局部 b師與第一局部生輪唱 c講輪唱d師指揮輪唱

　　4、扮演歌曲

　　（1）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？

　　請同學們將這幾個動物的動作做一做。

　　（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖和字提示同學歌詞] 啟發同學們背唱歌曲。

　　四、今天我把秋天給你們帶來了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語描繪秋天]

　　五、啟發同學畫一幅關于秋天的畫，下節課展示

　　六、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽秋的音樂下課

《秋》教案 篇3

　　研究的主題：在品讀語言中培養學生的學習情趣

　　設計理念：本課設計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學習模式，力求學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，實現自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學習的能力，豐富學生的語文素養。

　　一、教材分析

　　長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。

　　二、教學目標

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。

　　3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。

　　4、通過自我批注與誦讀，培養學生自主學習、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優美的語言

　　5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。（板書課題）

　　二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個了解。

　　本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預習你對它有哪些了解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

　　2、再讀課文，思考：這篇的主要內容是什么？可以分為幾個部分？

　　1）學生先自由讀課文，獨立思考

　　2）小組內交流自己的想法

　　3）集體交流

　　三、再讀課文，初步感受三峽的美

　　1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學生自由回答

　　2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文并回答。

　　3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了？

　　4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

　　四、學習第一自然段

　　1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

　　2、學生匯報：成熟

　　3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。

　　五、指導學生朗讀課文

　　三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿了（成熟的秋天）的氣息。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　早晨

　　1、現在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點（明麗）

　　2、那哪些詞語或句子能體現明麗的特點?說一說。

　　3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家帶著自己的感受來讀一讀。

　　4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

　　5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學習的這部分？

　　6、生匯報學習方法。（讀-找-說-讀）

　　7、大家學得很用心，那現在我們就帶著這些要求，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。

　　中午

　　1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

　　2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學生交流學習感受。

　　3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

　　4、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。

　　下午

　　1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學生匯報

　　2、看看這段話，哪個字能體現出影子的動態？（

　　“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。

　　夜

　　1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

　　2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

　　3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

　　4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學生自由說。

　　5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

　　6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

　　7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那么素淡優雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

　　8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。

　　9、生齊讀。

　　真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

　　三、積累內化，回歸美

　　1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？

　　2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設計

　　三峽之秋

　　早晨——橘樹樹明麗

　　中午——長江熱烈

　　下午——霧青色而透明

　　夜晚——長江寧靜

《秋》教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。

　　2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。

　　3.了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　4.了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

　　二、活動準備：

　　元旦假期安全PPT課件

　　三、活動過程：

　　(一)介紹元旦知識。

　　(二)防凍瘡。

　　1.凍瘡最常張在哪?常發生在身體末端，暴漏部位。

　　2.凍瘡防護。

　　(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;

　　(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;

　　(3)裸露皮膚擦護膚品;

　　(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

　　(5)適當運動:促進血液循環，提高皮服對寒冷的適應力。

　　(三)交通安全。

　　1.步行安全：

　　(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

　　(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。

　　(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。

　　(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。

　　(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。

　　2.乘坐公共汽車安全知識：

　　(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。

　　(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。

　　(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

　　(4)乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

　　(四)迷路了怎么辦?

　　小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯系時能夠及時聯系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

　　(五)預防燙傷發生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經過清潔創面涂藥后，不必包扎，以使創面裸露，與空氣接觸，可使創面保持干燥，并能加快創面復原。

　　(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規的廠家生產的，衛生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養豐富、綠色健康食品。大家相互監督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。

　　(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養成良好的個人衛生習慣。若出現高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規醫院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。

　　(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

　　四、安全總結，祝小朋友們元旦快樂。

　　教學反思：

　　安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。

《秋》教案 篇5

　　活動背景

　　八月十五是我國傳統的中秋節，家家慶團圓，祭月、賞月、吃月餅，孩子們倍感快樂，對他們影響很大。為了讓我班的孩子更加了解這個傳統節日，我們以中秋節為契機，開展了“快樂的中秋節”主題活動。目的在于綜合幼兒已有的經驗，利用環境中的教育因素，引導幼兒在了解中秋節內涵風俗的基礎上，傳承民族文化、弘揚民族精神。

　　活動一：快樂的中秋節

　　活動目標：

　　1、知道農歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的有關風俗習慣。

　　2、能在調查、訪問、欣賞等活動中獲得中秋節的相關經驗，并大膽地進行表達與交流。

　　3、了解《嫦娥奔月》的神話傳說。

　　本課在中秋節后進行，小長假歸來和孩子們聊天，有意問問有關中秋節的事情，在集體交流中豐富相關經驗。聊到賞月時，李文博辰說“月亮里有嫦娥”，朱馨語說“還有一個可愛的小兔子”，高蘊杰搶著說“嫦娥吃了不死藥”……看孩子們這么感興趣，于是借助視頻給他們講了《嫦娥奔月》的神話傳說，通過故事與交流，孩子們進一步了解到了中秋節的時間和有關風俗習慣。

　　活動二：學唱歌曲《爺爺為我打月餅》

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達的情緒。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　3、加深幼兒對我國民族節日的理解，培養幼兒的愛國情感。

　　本課借助中四班的教學資源，利用圖片展示歌詞，形象生動，孩子們在朗朗上口的歌詞和節奏歡快的音樂中，很快學會了這首歌曲。

　　活動三：手指游戲《月亮謠》

　　活動目標：

　　1、借助助手指游戲學習歌謠。

　　2、了解月圓月缺的變化。

　　本課通過和孩子們連玩手指游戲邊念歌謠，明朗的節奏和形象的手指動作讓孩子們不但很快學會了歌謠，而且知道了月圓月缺的變化。

　　活動四：古詩《靜夜思》

　　活動目標：

　　1、理解并學習古詩，能較有感情地進行朗誦。

　　2、通過觀察、交流和討論，感受詩人思念家鄉的情感。

　　《靜夜思》大多孩子都會背誦了，這首詩，語句樸實，沒有奇譎的想象，沒有華麗的辭藻，可是卻敲開了每個思鄉游子的心扉，所以體會詩句里流露的情感成了本次活動的主要內容，通過有感情的朗誦和欣賞歌曲，來體驗孤獨悲傷的思念之情，歌曲的渲染更充分體現出了這種氛圍。我希望我們的孩子，是一個有根有故鄉的人。

　　活動五：美術活動《月餅圓圓》

　　1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

　　2、在小組合作中，進一步提高對繪畫活動的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽創新。

　　中秋前一天，幼兒園的點心就是香香的月餅，假期回來時又和孩子們聊起了月餅，他們能說出月餅的各種形狀和味道，已經知道月餅是中秋節必吃的食品，今天我就組織了美術活動《月餅圓圓》，讓孩子們以小組為單位，合作設計心中的美味月餅。設計過程中，有意引導孩子以各種曲線為月餅畫上花紋，然后根據自己的口味設計自己喜歡吃的月餅，對設計不作限制與要求，鼓勵大膽創造。在活動結束拼合月餅時，孩子們別提多高興了，他們在合作、互助中嘗試到了成功，體會到了美術活動的樂趣。

　　活動六：泥工《做月餅》

　　活動目標：

　　1、知道中秋節的由來，體驗節日歡樂氣氛，知道中秋節要吃月餅的傳統習俗。

　　2、了解月餅的制作過程，發展團、壓、切、揉等技能，能借助輔助工具刻花紋。

　　3、積極參與活動，大膽地表達自己的想法和發現。

　　在孩子們了解月餅，品嘗月餅后，我組織他們通過團、壓、切、揉等技能，借助像皮泥做一做月餅。我鼓勵孩子利用輔助材料大膽設計，讓他們自由發揮，他們特別好奇，表現的非常興奮，積極動手，每人都制作了一個漂亮的'月餅，互相介紹、欣賞。活動中，孩子們不僅學到了知識，而且掌握了技能，體驗勞動帶來的樂趣。很多幼兒還制作了正方形、三角形環形的月餅，孩子的想象力得到了充分發揮。

《秋》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道中秋節是傳統的節日，月餅是該節日的特色食品。

　　2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

　　活動準備：

　　1、幾種形狀、包裝、口味不同的月餅

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師：小朋友們，過幾天就要過節了，你們知道要過什么節嗎?

　　(幼兒回答，引出中秋節)

　　二、基本部分。

　　1、出示月餅，引出中秋節的特色食物。

　　教師：這是什么?我們什么時候吃月餅啊?

　　教師：我們來看看書上的畫面，你會想到什么呢?中秋節都有哪些習俗呢?(讓幼兒知道中秋節是人自己的節日，過節時全家要團圓，吃團員飯，一起賞月、吃月餅等)

　　2、幼兒了解中秋節的傳說及特色食品。

　　教師：你們知道中秋節有什么傳說嗎?

　　(教師講述故事)

　　教師：那你們都吃過哪些味道的月餅呢?月餅都有哪些形狀的?

　　(教師介紹一下自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面內容)

　　教師：你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?

　　(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節)

　　3、月兒品嘗月餅，知道月餅的口味。

　　教師：今天老師帶來了一些月餅，等會分給每位小朋友嘗一嘗，吃了月餅之后要告訴老師和其他小朋友你吃的月餅是什么味道的?

　　(教師分發月餅)

　　教師：好了，月餅好吃嗎?現在我要請小朋友來說一說了，你吃的月餅是什么味道的?你還喜歡吃什么味道的?

　　(幼兒回答)

　　三、結束部分。

　　教師：今天我們了解了中秋節的傳說，還轉動了中秋節的特色食品。最開心的是，我們還品嘗了味道不同的月餅，月餅有很多不同的口味，老師沒有全部帶來，不過過幾天就是中秋節了，小朋友們在家里過節的時候，可以邊賞月邊吃好吃的月餅哦!? 效果分析：

《秋》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養錢幣換算的能力。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

　　2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）

　　1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。

　　2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？

　　3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。

　　5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

《秋》教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、初步了解中秋節的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。

　　2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節日的快樂。

　　【教學準備】

　　1、《中秋月兒圓》教學資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

　　【教學過程】

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。

　　三、介紹中秋節的由來及相關習俗。

　　出示月餅圖片，引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節要吃月餅?

　　小結：中秋節也就是農歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統節日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。

　　四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導。

　　五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

　　在指導過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

《秋》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內容。

　　2、根據教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。

　　3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　教學準備：

　　"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：月亮）。

　　教學過程：

　　一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。

　　1、教師（引導幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？

　　2、教師（引導幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。）這時候他的心情怎樣？

　　3、教師（引導幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣？

　　4、教師：到底發生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。

　　二、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容。

　　1、幼兒自主進行閱讀。

　　2、集體討論選擇性閱讀。

　　3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？

　　4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。（教師講述時，注意在語氣上表現毛毛的不同情緒。）

　　5、圍繞話題進行講述。

　　三、了解故事所表達的感情。

　　1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？

　　2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。

　　3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。

　　4、鼓勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容，感受故事表達的感情。

　　教學反思

　　通過開展《中秋節》的教學，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此教學較感興趣，在教學中，發現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在教學時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。”

　　如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

《秋》教案 篇10

　　一、教學目標 

　　（同“課堂教學設計Ⅰ”）

　　二、難點、重點分析

　　（同“課堂教學設計Ⅰ”）

　　三、教學過程 設計

　　（一）速讀測試。

　　1.本文的題目是______，作者是______，出處是______，寫于______年。

　　2.本文的中心思想是______。

　　3.本文開頭分別寫出了作者對北國、江南之秋的不同感受；北國之秋______；江南之秋______。通過這不同感受，表達作者______的感情。

　　4.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”“馴鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落”的秋雨聲，同樣給人以幽靜感覺，其原因是______。

　　5.如果說4題是用微弱的音響反襯幽靜，則更幽靜的話，那么“在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”，就是用疏落的形象反襯悲涼，則更悲涼。二者有著異曲同工之妙，其妙處就在______。

　　6.秋并不是名花，也并不是美酒，①那一種半開半醉的狀態，②在領略秋的過程中，是不合適的。

　　①“名花”和“美酒”是針對（北國之秋、江南之秋）而言的。

　　②“半開半醉”是說（人半醒半醉、花半開酒半醒）。

　　③這全句是對秋的領略的（比喻、夸張）的說法。

　　7.“一條條掃帚的絲紋，看起來覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且覺得有點兒落寞”，與“梧桐一葉而天下知秋”的共同點是______。“潛意識”就是______，“落寞”的意思是______。

　　8.“……一層秋雨一層涼……”。北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。如果把“一陣秋雨一陣涼”用平仄寫出來是______，它不合詩句的平仄要“二四六分明”的要求；而“一層秋雨一層涼”用平仄寫出來是______，它符合“二四六分明”的要求，所以說：“來得正好”。

　　9.本文倒數第3段的議論，在文中的作用是______。

　　10.結尾兩段（用①②表示）和開頭兩段（用①②表示）呼應關系是：______。

　　（A.①①  ②②  B.①②  ②①  C.②②  ①①  D.②①  ①②）

　　測試記錄：

　　閱讀速度：______字/分鐘

　　理解率：______％

　　閱讀效率：______字/分鐘

　　（二）激疑質疑。

　　1.北平的風景點很多，足以表現故都的秋，而作者卻去描寫院落、街巷的景象，這是為什么？

　　2.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，本文“提示”中所謂“以情馭景”正是如此，這也正是本文的一個重要特點。請結合課文中的景物描寫，說說這個特點。

　　（三）精讀導引。

　　1.精讀全文，把握作者的思想情緒和所要表現的秋的特點，因為作者的思想感情決定著選材和對材料的認識等。

　　2.其實任何作品中的自然景象都是作者頭腦中反映出來的景象，都帶上了作者的主觀色彩。正因為如此，只要細讀景物描寫處，便會發覺“以情取景”的特點。

　　（四）疑難討論。

　　1.作者放棄北平的風景區不寫，單寫院落街巷的景象，是與作者的心緒、思想以及對北國之秋的認識緊密相關的。作者所要追求的是北國之秋的“清、靜、悲涼”，游人云集的風景還是難以表現的；其次，要真正表現故都之秋，離開了普遍存在的景象，專門描寫風景區，也失去了“故都之秋”的代表性；再次，把人們司空見慣的景象中的味、色、意境與姿態挖掘出來，往往更能深切感人，達到強烈的藝術效果。

　　2.那“很高很高碧綠的天色”、“青天下的馴鴿”、古槐下的“落蕊”、破壁腰中的牽牛花、牽牛花旁的疏落的秋草、一條條掃帚的絲紋、秋蟬的殘聲、息利索落的秋雨、人聲、果樹，都是作者的思想感情“篩選”出來的景物。這些景物是北平到處可見的景物，它們的“客觀色彩”是真實的；但這些真實的景物又正好能反映作者對“故都之秋”的“清、靜、悲涼”的認識和感受，也正好能表現作者向往、眷戀故都之秋的真情和憂思、孤寂的冷落之感，因此，這些景物又帶上了作者的“主觀色彩”。所謂“以情馭景，情景交融”，不過如此而已，并不神秘。

　　速讀測試參考答案及評分標準：

　　1.《故都的秋》，郁達夫，《郁達夫文集》，1934年。（共8分，各2分）

　　2.通過對北平秋色的描繪，贊美了故都之秋的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤寂的冷落之感。（10分）

　　3.“清、靜、悲涼”；“秋的味、色、意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。對北平之秋的向往、眷戀。（共12分，各4分）

　　4.只有靜，才能聽到這些微弱的聲音，所以給人以幽靜的感覺。（10分）

　　5.使所要表現的對象更鮮明、更突出。（10分）

　　6.江南之秋。花半開酒半醉。比喻。（共9分，各3分）

　　7.以小見大的聯想和感覺。下意識，冷落寂寞。（共9分，各3分）

　　8.平仄平仄平仄平。平平平仄平平平。（共12分，各6分）

　　9.從道理上進一步贊美秋，當然也就贊美了故都之秋。（10分）

　　10.B.（10分）

　　[1]

《秋》教案 篇11

　　過中秋教案適用于中班的中秋節主題教學活動當中，讓幼兒感受與同伴共同品嘗月餅的快樂，知道中秋節是中國傳統的節日，月餅是該節日的特色食品，快來看看幼兒園過中秋教案吧。

　　活動目標：

　　1、知道中秋節是中國傳統的節日，月餅是該節日的特色食品。

　　2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、幾種形狀、包裝、口味不同的月餅。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師：小朋友們，過幾天就要過節了，你們知道要過什么節嗎?

　　(幼兒回答，引出中秋節)

　　二、基本部分。

　　1、出示月餅，引出中秋節的特色食物。

　　教師：這是什么?我們什么時候吃月餅啊?

　　教師：我們來看看書上的畫面，你會想到什么呢?中秋節都有哪些習俗呢?(讓幼兒知道中秋節是中國人自己的節日，過節時全家要團圓，吃團員飯，一起賞月、吃月餅等)

　　2、幼兒了解中秋節的`傳說及特色食品。

　　教師：你們知道中秋節有什么傳說嗎?

　　(教師講述故事)

　　教師：那你們都吃過哪些味道的月餅呢?月餅都有哪些形狀的?

　　(教師介紹一下自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面內容)

　　教師：你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?

　　(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節)

　　3、月兒品嘗月餅，知道月餅的口味。

　　教師：今天老師帶來了一些月餅，等會分給每位小朋友嘗一嘗，吃了月餅之后要告訴老師和其他小朋友你吃的月餅是什么味道的?

　　(教師分發月餅)

　　教師：好了，月餅好吃嗎?現在我要請小朋友來說一說了，你吃的月餅是什么味道的?你還喜歡吃什么味道的?

　　(幼兒回答)

　　三、結束部分。

　　教師：今天我們了解了中秋節的傳說，還轉動了中秋節的特色食品。最開心的是，我們還品嘗了味道不同的月餅，月餅有很多不同的口味，老師沒有全部帶來，不過過幾天就是中秋節了，小朋友們在家里過節的時候，可以邊賞月邊吃好吃的月餅哦!

《秋》教案 篇12

　　教學目標

　　1、學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。

　　2、體會詩中作者思鄉的感情。

　　3、喜歡學習古詩。

　　教學準備：

　　1、打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2、剛過了中秋節，幼兒知道中秋節有團圓的意思

　　教學過程：

　　一、引出古詩

　　師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

　　唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

　　二、學習古詩

　　1.教師有感情地朗誦古詩

　　提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?

　　2.理解古詩

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

　　(3)試著說說詩句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉。

　　(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉的什么?

　　(5)遷移經驗，聯想中秋節的含義。

　　師：中秋節有什么意義?中秋節家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，詩人看見月亮想起了自己的家鄉。

　　3、學習有感情地朗誦古詩。

　　三、古詩朗誦表演

　　請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

　　建議：

　　通過這節古詩欣賞教學，使幼兒對這古詩的意境有了充分的理解，在此基礎上孩子們很快學會了這首古詩，建議如果配上ppt，效果會更好。

《秋》教案 篇13

　　一、目標

　　了解中秋節的來歷和有關習俗；體驗分享、團結祥和的歡樂。

　　二、準備

　　月餅，各種水果。

　　三、過程

　　1、環境創設。和學生一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說故事。

　　2、講有關中秋節的傳說。強調中秋節是豐收節，團圓節。

　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請學生晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給學生一首有關月亮、中秋的古詩。

　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余學生當觀眾。互相輪換。

　　四、建議

　　1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節前節后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。

　　2、此活動為系列活動，分多次進行。也可增加部分美工和數學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的學校，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯歡會”，教師配樂為學生講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會。