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一、活動目標
1.在燒火的活動中了解水的特性,培養對自然物的興趣。
2.了解水的用途,知道節約用水。
二、重點和難點
1.重點:讓幼兒通過活動感受水的特性。
2.難點:理解水是透明的、會流動的特性。
三、材料及環境創設
1.材料:各種玩水的容器。
2.環境創設:來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
四、設計思路
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎,但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程,幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲,尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。
五、活動流程
自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考
1.通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
(1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
(2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?)
2.通過小實驗歸納理解水的特性。
(1)灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?
(2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?
(3)在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。
(2)讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
4.通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。
(1)讓幼兒介紹水的用途。
(2)談談為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?
5.通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
(1)讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
(2)讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現什么。

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