水(教案)
一、出示課題談話，導入新課：1、教師敘述：今天老師和大家一道學習《水》，水是生命之源，我們讀好它。2、教師敘述：談話：同學們，我們昨天已初步學習了課文，作者用他的親身經歷將我們帶到了他童年生活的年代。作者用他的經歷告訴了我們什么呢？用課文中的一句話來概括。（板書：水，成了村子里最珍貴的東西。）3、理解“珍貴”：教師敘述：怎么樣的東西稱得上珍貴？（珍珠、鉆石、時間、生命……）水，在我們眼里是再平常的東西。水，為什么會成為最珍貴的東西呢？請同學們打開書，我們繼續學習課文。4、（課件出示第一段）我們一起來重溫那缺水的苦澀吧�。ㄕn件數量詞變紅）注意數量詞，留心它，讀好它。（讀第一段）5、小小的泉，長長的路，炎炎的日，沉沉的擔，這便是村里人的日子。正因為這樣———（課件出示中心句“水，成了村子里最珍貴的東西。”） 二、理解感悟第二自然段1、有水的日子是快樂的，無水的日子是痛苦難熬的，教師敘述過渡：那處小小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠水難解近渴，因而下雨天便成了全村人期盼的日子。請同學們認真讀讀第二小節，想想你從哪些詞，哪些句子感受到“水，成了村子里最珍貴的東西。” （手指中心句）邊讀邊畫出詞語，用心讀，細細品。2、學生自讀，教師巡視傾聽。3、討論、交流，點評（1）學生自由說a“期待”：你掌握了一個很好的讀書方法，抓住詞語體會文章內容。b“一段時間” 你猜一段時間有多長？一個月，兩個月，一年，兩年也許還要更長更長。c“只有——才”原來關聯詞語也能幫助我們感受水的珍貴，你又教給大家一個很好的方法，真厲害。d“痛痛快快”：久旱逢甘雨，把你的感受讀出來。（2）引導想象a:如果你就是這個村子里的一個孩子，面對這場期盼已久的大雨，你會怎么做?生：大聲地喊，雨來了，雨來了。生：脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍。生：和同伴們互相把水潑在對方身上。師：這樣用水的機會真是難得啊。你一定能把這種痛快的感覺讀出來。（1讀 生讀描寫孩子在雨中痛快的句子。）師：這樣的雨讓你感到涼爽、愜意、痛快，讓我們一齊加入到他們的行列中去。（2讀 全班齊讀幻燈出示內容）b:透過這場令村民欣喜若狂的雨，你還看到了誰，聽到了什么?學生回答，教師點評。（3讀讓我們—起把全村人這種痛快的感覺讀出來。）4、可是，有的時候，卻是這樣的情景。 放影片。 看了這一段影片，你有什么感覺？ 讓我們一起來讀好它：水，成了村子里最珍貴的東西。 三、理解風干、曬干缺水的感覺1、是啊，能痛痛快快地洗澡，像這樣美好的日子畢竟 ，更多的是（干燥和炎熱）出示兩個描寫缺水干燥的句子。好好讀讀這兩個句子，體會關鍵詞的作用（風干、曬干變紅。）指名讀評價：聽了她的朗讀中，老師有一種口干舌燥的感覺。你呢？學生自由發言，教師適當點評。你用形象的語言準確地描述了村里人的干渴難耐。此時已不是如饑似渴，而是真饑真渴。對！就是那種流了汗又于了，干了又流，好像身體里的水全被掏空了的感覺。2、大家試想一下，在炎炎的烈日下，一天的戶外活動過后，口干舌燥，大汗淋漓，這時你最想————3、這時我們最需要的是——水我們最渴望的是——水課件出示：水，成了村子里人最珍貴的東西。四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，此時，最希望……（學生自由說）然而，一把大鎖鎖住了水窖，鎖住了我們對水的渴望，我們也許只能“望窖止渴”了，此時的水彌足珍貴��！這時掛在母親腰帶那把打開水窖的鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。你是怎么理解這個“權威、幸福和痛快”的？有了鑰匙——（生說）教師總結：同學們說的真好！正像你們說的有了鑰匙，就可以打開水窖，它是權威的象征；有了鑰匙，才可享受水的甘甜，水的清涼，它又是幸福與痛快的象征.讓我們一齊來讀一讀這個句子。 四、理解體會4、5自然段1、四兄弟此時就像是被曬干、被風干的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤。現在就請你們把自己當作四兄弟之一，默讀課文四、五自然段，看看書上的圖，感受一勺水給我們四兄弟帶來的美妙，細細體會水，成了村子里最珍貴的東西。學生默讀2、誰來把你的體會傳達給大家，可以說一說，可以讀一讀。a、“母親為我們沖涼” 同學們，從母親的動作中，我們感受到的不止是她對孩子們的關愛，更多的是對水的珍愛。讓我們把這兩種愛通過朗讀表現出來。（2讀）b“一縷水”僅僅是打開水窖的那一縷水的氣息就讓四兄弟如此享受，讓我們真切地感受到——水成了村子里人最珍貴的東西。c、“讓我們都舒服得啊啊大叫起來�！�我覺得他們很需要水，從啊啊體會到他們覺得十分舒服。師：這舒服的感覺是什么帶來的？
生：水。
師：多少水？
生：一勺水。
師：一勺水幾個人？
生：四個人。
3、默默地享受一勺水給我們帶來的美妙體驗。師：那母親把這一勺水流到我們身上后，我們有什么感受呢？請大家閉上眼睛，讓我們跟隨著舒緩的音樂，一起感受一下那一勺水流到身上以后的美妙吧！師范讀。師：同學們,你聽了以后有什么感受呢?我們來分享大家的感受。交流時先把句子讀給大家聽，然后再具體談感受。
a生：我感受最深的句子是：水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。因為，從“不多不少”、“剛好”、“幾乎沒有”這些詞中，我感受到他們是多么地珍惜水，一點都不愿意浪費水，哪怕是一滴水。
師：你真會學習，能結合重點詞語來談感受。其他同學對這句話還有補充嗎？
b生：從“撫摸”這個詞語中，我還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺。
c生：我也感受到他們很珍惜這里的水，因為只要一勺水，就能撫摸過全身的每一寸皮膚，而且還剛好潤濕腳板。
師：是啊！水是那么得珍貴！讓我們讀好它（指名讀、齊讀）
d生：讓我感受深的句子是：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里的血的流動在加快。因為從這句話中，我感覺他們十分需要水。
師：哪里看出他們需要水呢？
生：因為文中寫到“每個毛孔張開嘴巴在吸吮“這可以看出他們很缺水了，對水十分渴望。
生：平時，我們洗澡時，從來沒有感受到血管里的血的流動在加快，但是他們僅僅因為一勺水，就產生這樣的感受�？梢�，他們是多么地需要水。
師：毛孔、細胞、肌膚，都在享受水的滋潤，這是身體與水的親近，是作者發自內心對水的呼喚，讓我們來好好地讀一讀這句話。（指名讀（師適時加以指導、齊讀） e“沒有一滴浪費”如此高超的用水技巧就是在長期缺水的情況下練就而成的。更加說明了“水成了村子里最珍貴的東西。”4、是啊,這一勺水,給我們帶來多大的享受啊. 多舒服啊，將要被曬干的我們，淋浴時時不僅是身體舒服，連心里都舒服極了。同學們看了這段文字，聽了老師的朗讀，你有一種什么樣的感覺。生：談感受師：就請你把這種非常美妙的感覺讀出來。師：請大家閉上眼睛，默默地享受一勺水給我們帶來的美妙體驗。（4讀 一學生讀，其她人閉上眼睛體會）師：毛孔、細胞、肌膚，都在享受水的滋潤，這是身體與水的親近，是作者發自內心對水的呼喚，讓我們來好好地讀一讀這句話。5讀 齊讀）師：同學們，作者這樣真切的體驗，細膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下（生接著讀），正是在這一勺水的滑動中，我聽得見（生讀）我感覺得到（生讀），這小小的一勺水，它不多不少（生接著讀）（6讀 ）師：這水流遍全身，多么親切，他滋潤心田、彌足珍貴，讓我們一起動情地讀一讀（音樂起）。（7讀）師：許多年過去了，作者對這種感覺還記憶猶新，這種獨特的感受，讓我們再次認識到.——水成了村子里最珍貴的東西。 五、體會“餓”1、教師敘述：老師聽得出來，你已經體會到一勺水的清涼。作者用詩一般的語言，寫了一勺水帶給兄弟的美妙的體驗。當媽媽看到我們這般享受時笑著說：“你們真是餓壞了”。你聽過將渴說成是餓的嗎？2、教師總結：是啊，一個“餓”字濃縮了排隊挑水的艱辛；一個“餓”字飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀：一個”餓”字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗。一個“餓”字更讓我們深刻地體會到水真的是——村子里最珍貴的東西。難怪，在雨天，孩子們會仰起頭，張大嘴巴，吃天空的水。3、沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，村子里更多的是沒水的日子，既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么要寫“樂”呢?教師總結：有水的快樂，更加襯托出, 沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到，“水成了村子里最珍貴的東西.”我們只有多一點珍惜今天有水的痛快，才會少一點明天沒水的痛苦。