19、天火之謎
第一課時
教學過程：
一、揭題導入。
1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說你當時的心情嗎？
地球上空每年都要發生幾十億次雷暴，古時候，我們中國人把它稱為“雷神”，西方人則把它看做“上帝的怒火”。
2、同學們，今天我們一起來學習第19課，揭題:天火之謎
3、學生質疑：“天火”指什么？它為什么成了一個謎？誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？
二、初讀課文。
1、出示自學題。出示要求：
（1）給課文每個自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子課文。
（3）讀讀生字詞，查字典或聯系上下文想想它們的意思。
2、學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。
3、檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。
（2）重點讀好以下詞語：
雷電交加 不足為奇 混為一談 冷嘲熱諷
怒發沖冠 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙
相機理解：怒發沖冠、不足為奇、冷嘲熱諷、安然無恙
4、緊扣學生提出的問題，相機讀好有關段落。
5、相機進行分段，并且按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（1）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。
第二段（2—5）寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎。
第三段（6）富蘭克林根據放電的原理發明了避雷針。
三、指導寫字
1、出示：暴、劈、斃；揭、鑰、匙、顛
2、交流這兩組字在書寫過程中應該注意什么？
3、學生書寫。
四、熟讀課文。
第二課時
教學目標：能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
教學重點、難點及對策：
重點：理解課文內容，體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
難點：指導學生認真地朗讀體會，學習文中知識，閱讀一些相關文章，深入了解富蘭克林的情況。
教學準備：課件
教學過程：
一、學習第一段。
1、指名讀課文。
2、這一節的主要內容可以用哪些語句來概括？
3、為什么說它可怕？
板書：把人擊倒、樹木劈成兩半
4、指導練讀，齊讀第一節。
二、學習第二段。
1.第2節。雷暴到底是什么呢？--齊讀
“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”
2、你了解富蘭克林嗎？政治家，發明了避雷針
3、齊讀第2節，想想這一節在文中起了什么作用？
4、你們想了解這個謎揭開的經過嗎？自由讀3、4節
思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？
5、板書： 注意觀察認真思考
勇于探索大膽推測決定實驗
認真實驗 勇于實驗
6、分四人小組學課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，讀一讀
7、討論交流
（1）指名讀“注意觀察認真思考”的有關語段。
出示：“天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處……斃殺動物……“體會觀察之仔細。