19、天火之謎
教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。
4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。
教學準備：生詞卡片、課文投影
教學時間： 3課時
書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。
第一課時
課時目標：
1、學會生字，詞語，理清脈絡(luò)給課文分段。
2、學習文章第一段。
教學過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？
3、揭題天火之謎
4、學生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。
二、初讀課文。
1、出示自學題。
（1）給課文每個自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、學生自學，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進生。
3、檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。
（2）理解詞語。
4、分自然段指名試讀課文，教師相機指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？
2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。
第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。
第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。
四、學習第一節(jié)
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？
（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）
3、為什么說它可怕？
板書：把人擊倒樹木劈成兩半
4、齊讀第一節(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
六、作業(yè)。
1、完成習字冊
2、朗讀課文。
第二課時
課時目標：學習實驗的經(jīng)過，體會富蘭克林的勇于實踐的精神。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習19課，齊讀課題：天火之謎
2、通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
天火指什么？天火之謎就是？（板書：雷暴之謎）
雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象！（板書：放電現(xiàn)象）
是誰解開了這個謎團？（板書：富蘭克林）
師：對，富蘭克林用著名的風箏實驗揭開了這個謎，（板書：實驗揭密），打開課文，找一找，哪句話告訴了我們是富蘭克林解開雷暴之謎的？
二、整體切入課文
1、生說，師出示句子：這個謎團直到18世紀才被美國科學家富蘭克林解開！
2、從這句話中你讀懂了什么？
謎團由富蘭克林解開
直到、才――指導(dǎo)抓住“直”“才”體會句子含義
3、為什么這個謎團直到18世紀才被富蘭克林解開呢？默讀課文，找一找有關(guān)句子，體會體會。
三、精讀課文
（根據(jù)學生回答）投影出示：這種推論現(xiàn)在看起來……對他冷嘲熱諷。
誰來說說，為什么這個謎團直到18世紀才被美國科學家富蘭克林解開呢？