19、天火之謎
（2）出示：“由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現象。”體會推測之大膽。
相機指導有感情地朗讀這句話。“人們已經習慣地認為……也對他冷嘲熱諷”不僅……就連人們會說些什么？
（3）勇于探索還表現在哪里？
（在雷電交加的情況下，親自實驗）（動作）
（4）富蘭克林發現天火之謎的實驗過程能讀懂嗎？
用朗讀把你讀懂的內容表現出來。
8、有感情朗讀2-4節，再次感受人物特點。
9、同學們現在你認為雷電怎樣的呢？扣住“普普通通”。
10、引出第5節。齊讀，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”
11、想象一下當時的人們會怎樣說？
（自我慚愧，夸獎富蘭克林等語言）
12、有感情地朗讀第5節。
板書設計
注意觀察 認真思考
天火之謎（富蘭克林） 勇于探索 大膽推測 決定實驗
認真實驗 勇于實驗
第三課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
2、完成有關練習。
教學重點、難點及對策：
感受文章地有關寫法。
教學過程：
一、復習導入。
練讀有關詞語。
二、學習第三段。
1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思？
2、板書：--安然無恙（理解）
3、指導朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？
三、總結課文。
1、齊讀全文，說說文章主要講了什么？
2、完成課后練習。
四、指導復述全文。
1、憑借段意，安排好復述的順序。
2、根據板書內容提取重點詞語，組織語句進行連綴復述。
回憶文章地主要內容：
（1）注意觀察認真思考
（2）勇于探索大膽推測決定實驗
（3）認真實驗勇于實驗
3、指名上臺復述，師生評議。
4、以四人為一組，復述。
5、展示。
教材簡析： 這篇課文主要講述了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，冒著生命危險在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇往直前、大膽探索的科學研究態度，說明只有通過細致的觀察、大膽的推測、不懈的研究何實驗，才能揭開大自然的奧秘。
教學目標：
1、學會生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理清脈絡給課文分段。
教學重點、難點及對策：重點：給課文分段，會選用課文的語句概括段意。
難點：能借助具體的語言材料，讓學生體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
教學準備：課件