中班繪本美術《螞蟻和西瓜》（精選16篇）

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇1

　　活動目標：

　　1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用簡單線條表現螞蟻的各種動態

　　3.體驗創意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動準備：

　　1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。

　　2.蠟筆

　　3.紙盤若干

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！

　　二、回憶故事，欣賞幻燈片。

　　（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心啊！）

　　三、分析畫面的趣味性

　　1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？

　　2.這些螞蟻有些什么動作？誰來學一學他的動作？（手、腳）

　　四、動態形象 ，添畫示范。

　　1.師示范畫不同動作的螞蟻

　　我最喜歡這幅畫面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來說說你最喜歡哪只小螞蟻呢？

　　示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。

　　小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫！（請2個幼兒上來畫畫）

　　你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）

　　五、繪畫創作。

　　1.師講解操作要求

　　今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發生些什么故事呢？

　　想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。

　　2.幼兒創作，師個別指導

　　六、評價。

　　1.展示幼兒作品

　　2.幼兒自己介紹作品

　　教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。

　　你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇2

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、《螞蟻搬豆》導入：

　　（1）教師：歌曲中小螞蟻發現了什么，那今天小螞蟻又發現了什么呢？

　　（2）出示大西瓜畫面（P1）提問：他們看見了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導幼兒模仿吃西瓜的動作，形容西瓜的味道。）

　　二、理解內容：困難重重：

　　出示吃剩下西瓜的畫面（P3）提問：（艱苦的奮斗）

　　（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

　　（2）連續播放P

　　4、P

　　5、P

　　6、P7，最后四副一起定格p8，提問：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　（3）人少搬不動怎么辦呢？出示螞蟻隊長叫幫手的畫面（p9），提問：隊長急急忙忙是去干什么？（引導幼兒猜測叫幫手、拿工具等各種可能性。）

　　（4）出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片（P

　　10、P11），和你們想得一樣，螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）

　　（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片（P

　　12、

　　13、14），提問：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的.一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？（幼兒講述后學學小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動作）

　　三、完整欣賞故事：

　　（1）演示PPT，教師完整講述故事。（P1~P14），給幼兒較完整的感受。

　　（2）提問：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　四、討論：有趣的西瓜皮：

　　（1）肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？（出示西瓜皮圖片P15，幼兒討論）（2）看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　（3）出示滑梯圖片P16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

　　活動反思：

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經驗中，蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區別的兩種東西會發生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有14張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走?并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？三個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節，感受螞蟻相互幫助，團結合作的樂趣。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇3

　　一、內容簡介

　　《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發現了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

　　二、教學目標

　　1.借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發展語言，豐富內心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結起來力量大。

　　2.培養孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續編故事，實現讀、寫、繪一體化。

　　三、教學過程

　　（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

　　小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發現了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

　　學生觀察想象

　　（二）觀察封二

　　看一看：他們在干什么？猜一猜：螞蟻們干什么去了？

　　揭示故事《螞蟻和西瓜》

　　（三）分享故事

　　1.聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演：

　　①螞蟻們發現西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

　　②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？

　　③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。

　　④仔細觀察螞蟻的家，你發現了什么？

　　⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？

　　⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？我們來搬吧！

　　⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

　　說說你的想法

　　（四）復述表演

　　看圖，聽音樂，回憶故事

　　（五）拓展延伸

　　1、看圖

　　隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

　　2、螞蟻還會和什么之間發生有趣的故事？

　　3、還有誰會和西瓜發生故事？

　　(六)編故事、配插圖布置課后作業（選擇一個，認真完成）：

　　作業1：

　　A、請把這個有趣的故事寫下來。

　　B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

　　作業2：

　　開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和西瓜》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇4

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　教學PPT

　　活動過程：

　　一、甜蜜的意外1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發現了什么？它又是怎么做的？是一只怎樣的小螞蟻？

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么？一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜？小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣？如果你是小螞蟻。你最想怎么做？

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？

　　小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢？隊長急急忙忙是去干什么？跟你們猜想的一樣嗎？

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的？想了什么辦法搬運西瓜？

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇5

　　活動目標：

　　1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。

　　2、理解故事內容，知道團結就是力量。

　　3、能大膽猜想故事情節并愿意在集體面前表達。

　　活動準備：

　　教師自制PPT：《螞蟻和西瓜》。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

　　（2）教師小結，引出故事。

　　2、教師引導幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。

　　（1）教師出示圖片一，引導幼兒觀察。

　　教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？

　　（2）教師小結：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

　　（3）教師繼續出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學學它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）

　　3、教師激發幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節。

　　（1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？

　　（2）請幼兒自由討論。

　　（3）出示圖片引導幼兒觀察，繼續講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在干嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會怎么做呢？

　　（4）教師出示圖片，引導幼兒觀察。

　　（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

　　（6）教師揭曉答案，并講述故事結尾。

　　4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結尾，感知故事的趣味。

　　（1）教師完整地講述故事，引導幼兒傾聽。

　　（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

　　（3）教師小結：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大！所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。

　　5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續閱讀。

　　活動延伸

　　在區角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇6

　　一、教學背景

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的教學，本教學設計側重于藝術領域的繪畫教學，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫教學，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。

　　二、教學設計

　　教學名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術）

　　教學目標：

　　1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。

　　3、體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1、 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2、集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在教學后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3、 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態形象 ，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)

　　1、 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）

　　2、 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習教學中，發現此環節很重要。）

　　1、 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3、師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1、師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3、小結：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1、 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2、 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3、師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)

　　（評析：在教學教學后發現，這個操作環節可以放在教學前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）

　　五、繪畫創作。

　　1、 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發生些什么故事呢?

　　（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）

　　2、 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　　（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。

　　1、教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評析：教師從螞蟻的神態、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇7

　　活動目標：

　　1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。

　　2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作。

　　活動準備：

　　故事PPT，圖片

　　活動過程：

　　一、感知大小差異，激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

　　二、愿意大膽表現，感受情節有趣。

　　(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?

　　——小螞蟻們是怎么吃的啊!

　　——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

　　(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

　　(二)搬不動怎么辦?

　　——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

　　——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

　　三、延伸：介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的.動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇8

　　教學目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述教學，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

　　教學準備：

　　教學PPT

　　教學過程：

　　一、甜蜜的意外

　　1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發現了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

　　小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)

　　8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華

　　1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

　　2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難!

　　四、有趣的西瓜皮

　　1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇9

　　教學目標：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　教學準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

　　教學過程：

　　（一）教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

　　鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時提問：

　　（1）剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？

　　4、閱讀到P5時提問：

　　（2）搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發出了什么聲音？

　　5、閱讀P13、P15時提問：

　　（3）叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發出了什么聲音？

　　（二）師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　（1）小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？

　　（2）每次遇到困難后，是什么表情？

　　（3）它們之后為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？

　　與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　（1）引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時提問：

　　（1）螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？（帶黑帽子的螞蟻）

　　2、閱讀P7時提問：

　　（1）是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？（帶黑帽子：的螞蟻）

　　3、閱讀P14時提問：

　　（1）大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？（帶黑帽子的螞蟻）

　　4、閱讀P16時提問：

　　（1）用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？（戴黑帽子的螞蟻）

　　5、閱讀P18時提問：

　　（1）怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？（戴黑帽子的螞蟻）

　　與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　（三）教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇10

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。

　　物質準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》

　　活動目標：

　　1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。

　　活動準備：

　　1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　　（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

　　（2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？

　　（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　　（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？

　　（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

　　2、與幼兒閱讀到P5時提問：

　　（1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？

　　（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？

　　3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　　（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

　　4、與幼兒閱讀P25時提問：

　　（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

　　5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　　（1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？

　　（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

　　（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。

　　引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。

　　（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇11

　　教學目標

　　1、在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述教學，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優點及團結協作的精神。

　　重點難點

　　在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。

　　教學準備

　　1、課件：繪本及故事發展思維導圖。

　　2、繪本人手一本。

　　3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。

　　教學過程

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發興趣。

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發現這片西瓜？

　　二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。

　　1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內容。

　　2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：

　　（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

　　（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

　　3、猜想教學：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

　　（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？

　　（2）螞蟻的數量太少搬不動怎么辦？

　　（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？

　　二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。

　　1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

　　2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發展脈絡。

　　螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

　　三、在表演中深入理解故事的內容。

　　教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。

　　四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。

　　1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。

　　2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。

　　五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優點及團結的精神。

　　1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？

　　2、總結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，

　　和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　教學總結

　　整個教學以故事情節貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節，猜測故事情節，并嘗試用動作表現，充分發揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與教學。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種教學幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優先培養幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀教學的開展發展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇12

　　活動目標：

　　1、學習觀察畫面，樂意想想、說說。

　　2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導入故事、引發興趣重點提問：

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發現這片西瓜？

　　小螞蟻和大西瓜之間會發生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

　　二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　（一）四只螞蟻吃西瓜重點提問：

　　1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？

　　2、仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？

　　3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經吃飽了？

　　4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？

　　你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。

　　（二）大家一起吃西瓜重點提問：

　　1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？

　　2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？

　　小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！

　　三、完整欣賞—————進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　幼兒人手一份，自由說說故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的`幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇13

　　活動預設目標

　　1.看看、聽聽故事，了解故事內容。

　　2.在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現故事情節。

　　3.愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

　　活動過程

　　一、繪本導入，引入故事情境。

　　1.師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

　　2.師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示螞蟻頭飾）

　　故事內容：小螞蟻們發現了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

　　二、角色扮演，大膽表現，感受故事情節。

　　師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）

　　①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小螞蟻是怎么推的。

　　②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂的搬西瓜動作。

　　③抬：我們已經知道了兩種搬西瓜的動作，你還發現其他的動作嗎？用兩只手抬起來。

　　師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

　　三、情景表演，大膽展示肢體動作。

　　1.師：我們都學會了搬西瓜的三個本領，我們在學本領的時候啊，小螞蟻又發現了一個大西瓜。

　　李老師戴頭飾出現：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經歷三組幼兒推、頂、抬）

　　①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

　　②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

　　③第三組：出示抬西瓜圖片：頂的方法好像也搬不動西瓜，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜！

　　（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）

　　小結：我們用了推的方法、頂的方法還有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。

　　（李老師和小雨一起出場：哈哈哈我太大了你們搬不動，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）

　　2.師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領，請你選擇你喜歡的本領，幫助小螞蟻把我們三個大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己。現在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。

　　（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）

　　3.師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

　　四、放松環節

　　今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！

　　活動分析

　　幼兒在活動中的表現

　　教師的思考與回應

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇14

　　活動目標：

　　1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。

　　活動準備：

　　1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　　（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

　　（2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？

　　（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　　（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？

　　（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

　　2、與幼兒閱讀到P5時提問：

　　（1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？

　　（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？

　　3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　　（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

　　4、與幼兒閱讀P25時提問：

　　（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的'?

　　5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　　（1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？

　　（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

　　（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。

　　引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。

　　（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇15

　　一、內容簡介

　　《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發現了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

　　二、教學目標

　　1.借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發展語言，豐富內心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結起來力量大。

　　2.培養孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續編故事，實現讀、寫、繪一體化。

　　三、教學過程

　　（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

　　小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發現了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

　　學生觀察想象

　　（二）觀察封二

　　看一看：他們在干什么？猜一猜：螞蟻們干什么去了？

　　揭示故事《螞蟻和西瓜》

　　（三）分享故事

　　1.聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演：①螞蟻們發現西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

　　②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。 ④仔細觀察螞蟻的家，你發現了什么？⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？我們來搬吧！

　　⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

　　說說你的想法

　　（四）復述表演

　　看圖，聽音樂，回憶故事

　　（五）拓展延伸

　　1、看圖

　　隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

　　2、螞蟻還會和什么之間發生有趣的故事？

　　3、還有誰會和西瓜發生故事？(六)編故事、配插圖布置課后作業（選擇一個，認真完成）：作業1：

　　A、請把這個有趣的故事寫下來。

　　B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

　　作業2：

　　開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和

　　》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。

中班繪本美術《螞蟻和西瓜》 篇16

　　教學意義：    中班的幼兒經過小班一年的學習與生活，已經慢慢地適應幼兒園的生活。在中班的學習中，提高幼兒的語言表達能力是十分重要的。因此，語言課對于幼兒來說，是鍛煉說話發展語言的好機會。教學過程：一、教學目標：1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。3.培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。二、教學準備：1.教學ppt.2.螞蟻和西瓜的小書若干。三、教學重點與難點：通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容四、教學方法和手段： 視、聽、講法、討論法、操作法五、教學過程：（一）開始部分1.請幼兒向客人老師問好。2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發現了什么？（螞蟻和西瓜）（二）基本部分1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）2.（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發現好東西啦）6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？（三）結束部分    范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。六：教學反思    本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。