《序數1—5》教案（精選15篇）

《序數1—5》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。

　　2、能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。

　　活動準備：

　　1、能調頭的火車圖片一幅（畫有6節車廂，分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數字卡1-6（1套）。

　　2、小動物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。

　　3、電腦、投影儀、投影幕、

　　4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“6”以內的序數。

　　（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導幼兒觀察。

　　提問：

　　①這輛火車有幾節車廂？（6節）

　　②可以用數字幾來表示？

　　③第一到第六節車廂分別是什么顏色的？（看序號說顏色）

　　④綠顏色的車廂是第幾節？數字幾來表示？……（看顏色說序號）

　　（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：

　　①哪些小動物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。

　　②小動物們分別坐在第幾節車廂呢？

　　③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？（從左到右）

　　（3）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右1至6的序數。

　　教師：“,我問你，小白兔在第幾節？”

　　幼兒：“金老師,我來答，小白兔在第2節。”

　　教師：“,我問你，第3節坐著誰？”

　　幼兒：“金老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。”

　　2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　　教師：“小動物們玩得真高興，它們又要出發了。（變換火車方向，車頭朝右）請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂？原來小豬坐第幾節車廂啊？為什么變了呢？”

　　教師小結：火車調頭了，數的方向不同了，小動物排列的次序也就變了。

　　3、指導幼兒個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

　　（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導幼兒觀察并了解上下的空間關系。

　　提問：

　　①樓房一共有幾層？用數字幾來表示？

　　②第一層在哪里？（下面）

　　③數樓房要從哪兒開始數？（從下往上）

　　教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。

　　（2）讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

　　（3）幼兒操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼

　　①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號。

　　②出示記錄表并示范講解寫法，重點指導把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應的層數和房間號要對應相應的數字。（附表）

　　4、游戲：“看電影”

　　（1） 教師講解游戲規則:提供4排,每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數字號碼1-6。

　　教師給每位幼兒發一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據電影票上的顏色和座位號，找座位。

　　教師引導：先讓幼兒仔細觀察電影票的顏色，找相應顏色的排，再根據電影票上的座位號找座位。

　　（2）幼兒自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉。

　　活動延伸：

　　1、在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。

　　附表：小動物門牌號記錄表

　　姓名（ ）

　　幾 層 幾 號 小熊 小豬 小狗 小貓 小雞 小兔

《序數1—5》教案 篇2

　　學情分析

　　中班孩子對10以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……有的孩子已能嘗試用第1、第2來表述自己的位置。在組織教學時，教師也會用誰得第1、誰得第2來調動孩子的積極性。可以說，孩子們對序數的概念已經有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不規范。因此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。根據孩子的年齡特點，我設計了一個游戲化的情境，讓孩子在幫助小動物編房子號碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動環節中，感受序數、運用序數、理解序數。

　　活動目標

　　1.幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　2.發展幼兒的邏輯判斷能力和動手操作能力。

　　3.讓幼兒體會數學活動的樂趣和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　材料準備：森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1～5序數的“鑰匙”一套。

　　活動過程

　　1.利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內數字的認識，并用數點對應的方式找到座位。

　　師：今天我們要乘火車去森林玩。老師已經買好了車票。請你們每人拿一張，說說你的火車票是怎樣的？

　　師：看看火車站上一共停了幾列火車？車廂上有什么？你能不能根據火車票找到自己的座位？（幼兒根據手中車票的車廂號找到相應車廂）讓我們開著火車出發吧！

　　2.用幫助動物貼門牌的形式，學習用第幾座的形式來表示房子的序數。

　　師：看！到了哪里？（讓幼兒說一說）告訴你們一個好消息，森林里的小動物們要搬新房子啦！這么多漂亮的新房子，它們都是什么顏色的呀？我們一起從左到右說一說吧。（粉紅的、藍的、黃的、橙色的、紅的。）

　　師：咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路。怎么辦呢？我們幫小動物貼門牌吧！有幾座房子，要做幾塊門牌？（教師根據孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數卡，并集體給房子貼上門牌號碼）

　　師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示?(1)

　　師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數字幾來表示?（5）

　　師：數字2該貼在第幾座房子上？數字3和4呢？

　　3.用給動物掛鑰匙的方式，鞏固對序數詞第1至第5的運用。

　　師：漂亮的房子上都有了門牌號，小動物們就不會迷路了。瞧，小動物們都來了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾只小動物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

　　師：小鹿排在第幾個？（第1個）

　　師：小兔排在第幾個？（第5個）

　　師：2號鑰匙該給誰呢？小狗排在第幾個？

　　師：小豬排在第幾個？給幾號鑰匙？

　　師：請小朋友把小動物送到自己的房子前，邊送邊說：小動物，你住在第×座房子。

　　師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都歡歡喜喜地搬進了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！

　　4.分組活動，給動物選樓房房間，用序數說出小動物的住所。

　　師：（出示小動物貼圖）咦，是誰在說話？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小烏龜、小雞，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

　　師：（出示四座樓房圖）草地的后面還有四幢新樓房，是幾層樓呢？我們來給小動物選樓房吧，選好后說一說，你們組的小動物分別住在第幾層？

　　師：（小結）我們今天幫助了那么多小動物，小動物們好高興呀！他們說謝謝你們。你們開心嗎？（開心）對呀，幫助了別人自己也會快樂！

　　5.利用讓小動物乘火車的方式，進一步練習運用序數詞

　　師：小動物們也想乘著我們的火車出去玩，你們愿意帶上他們嗎？請你們選擇自己喜歡的動物，并告訴它；你們坐在幾號車廂。

　　師：讓我們帶著小動物出發吧！（放音樂出場）

《序數1—5》教案 篇3

　　目標：

　　學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。

　　過程：

　　（一）小朋友排隊：

　　幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

　　（二）小動物找家

　　1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

　　2、看一看第幾號房子是誰的家？

　　3、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子里？

　　（三）找座位

　　1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

　　2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。

　　（四）住樓房

　　1、老師與幼兒每人帶一張照片。

　　2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。

　　3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。

　　4、看一看某某住在第幾層，第幾號。

　　5、看一看第幾層，第幾號住的是誰？

《序數1—5》教案 篇4

　　一.活動名稱：

　　小動物搬家

　　二.活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　三.活動準備：

　　小房子和小動物圖片（各5張) 數字卡片（基數1-5和序數1-5） 高樓圖片 （1張）

　　四.活動過程：

　　1. 展示小房子圖片（5張），讓幼兒復習基數1-5，導入故事情節，讓幼兒積極參與，用數字卡片為房子編號。

　　2. 展示小動物圖片，師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？一共有幾只？（5只）。

　　師：我們來把小動物和它們的家連線起來好不好（初步感受序數的位置）。

　　師：小動物的家分別位于第幾座？ 幫助幼兒使用數字卡片認識序數1-5.

　　3. 展示高樓

　　師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）。再從左往右數一數每一層樓都有幾間屋子？（五間）小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找吧。（例如：小蛇住在第5層第5間）依次尋找，進一步深入認識序數1-5.

　　4. 活動結束。

　　五.活動延伸：

　　聯系生活實際，詢問兒童的家住在第幾層第幾間，鞏固序數1-5.

《序數1—5》教案 篇5

　　一、目標：

　　1、幼兒認識基數和序數的區別

　　2、學習辨別10以內的序數。

　　二、準備:

　　1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。

　　2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

　　三、過程

　　1.認識10以內序數

　　(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

　　（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

　　2.區分基數和序數

　　（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

　　(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

　　3.做練習

《序數1—5》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒感知序數第一至第五。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、不同種類的小汽車模型若干。一座模擬停車場和賓館。

　　2、幼兒人手一張不干膠門牌寫著（第X層，第X間），標著1—5數字的花片若干。

　　3、"我是汽車小司機"的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友注意聽，什么聲音傳過來了？（放音樂）師：大家快看，有一隊車開過來了。

　　二：復習各種車輛，初步感知序數第一至第五。

　　1、師：這些是什么車？一共有幾輛？（5輛）你是怎么數的？（從左往右數）

　　2、師：警車排在第幾輛？（第一輛）

　　3、師：你是從哪面開始數？（引導幼兒說出從左往右數）

　　4、師：警車排在第一輛，我們就用數字幾來表示？（數字1）

　　5、師：小汽車（挖土機、救護車、卡車）排在第幾輛？用數字幾來表示？

　　三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

　　1、師提問：你們這些車都要開到哪里去？（開到災區去）引出幫災區人民送貨物。

　　2、出示花片（當貨物），引導幼兒按1—5的順序串成一串。

　　3、幼兒動手操作，師巡視指導。

　　4、幼兒互相檢查貨物有沒有裝好，師適當評價。

　　四、玩停車場游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。

　　1、情景：車隊到災區，天已黑了，引出停車場。

　　2、出示停車場，引導幼兒說出：停車場有幾層樓？每層樓有幾個車位？

　　3、請車隊的司機按指示把車停在停車場的第一層樓的第幾個車位？

　　如：從左邊數，警車停在第一層的第一個車位？

　　5、出示各種車，請幼兒把它停在指定的車位上。（師適當指導、糾正不對的幼兒或請幼兒來糾正）

　　五、利用游戲讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達自己的住處，幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

　　1、師：小朋友你們已光榮完成任務了，也累了，請你們去賓館休息。服務員已幫你們安排了房間。（引出賓館。）

　　2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。提出任務：賓館的服務員很忙，還沒做好門牌卡，小朋友，我們來幫幫她們吧。

　　3、引導幼兒先數數賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）

　　4、引導幼兒填門牌卡：

　　師：誰住在第一層？第一層我們就用數字幾來表示？誰住在第二層？第二層我們就用數字幾來表示？

　　師：你們真能干，自己住在第幾層都找出來了。那你們住在第幾間呢？我們先來數一數每一層樓都有幾間房間？（五間）你是怎么數的？（從左往右數）師：那住在第幾間？（第一間）你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）住在第一間，我們就用數字幾來表示？（數字1）師：也住在第一層，她住在第幾間呢？我們用數字幾來表示？

　　師：小朋友真棒，現在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門牌卡填好，然后把門牌卡貼在你的房間上。

　　5、師生一起評價。

　　六、播放催眠曲，讓小司機好好休息。活動結束。

　　教學反思

　　1、幼兒在本節課中非常積極。

　　2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

　　3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

　　4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

　　5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

《序數1—5》教案 篇7

　　設計意圖：數來源于生活，運用于生活。人是序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空 間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕 松學習呢？ 我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。

　　活動目標：

　　1、認識6以內的序數，并能按符號指示方向排序 。

　　2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。

　　3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。

　　活動準備；

　　1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1——6 、箭頭標志一個。

　　2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數字！連線！

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　————我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

　　2、開始部分

　　————今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）

　　————哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，6個小動物可以用數字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數字？這個數字6表示什么呢？那這個數字6還可以表示什么呢？哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示

　　3、出示符號標志“箭頭”

　　————這個是什么呀？現在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

　　————現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數字幾來表示？（請幼兒找到相應的數字，放一放。）對不對啊？這里的數字1告訴我們小朋友排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）

　　———玩小游戲“小動物藏起來”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數學及小動物圖片）請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。

　　4、以“小動物住新房”活動，學習6以內的序數。 （出示樓房圖片，引導幼兒觀察。）

　　————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數1—6。（第三層開始可隔著來讓小朋友試）

　　————樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！（引導小朋友先說，再貼）

　　————好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的`小朋友。

　　5、操作游戲

　　————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應的樓層數，并用線連起來（先找到箭頭方向）。

　　————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。

　　————現在我要請小朋友也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內容有一點點有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數數，然后連起來（幼兒操作、教師個別指導）

　　————小朋友的作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！

　　活動延伸：

　　————小動物們邀請我們去看電影啦！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號。（在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。）

　　活動反思

　　本活動的設計意思：本班幼兒都是新生，沒有經過小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統一，有好幾個孩子的數數能力不強，所以安排了這節課。

　　活動中的數都來源于生活，運用于生活，教材內容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經驗。活動中三個環節還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最后環節中安排了延伸活動以鞏固孩子的認知。

　　興趣是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不陌生，還有動物信新 家，本來也是幼兒園們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到很滿足，得到自己動手操作的快樂。活動的延伸部分也給孩子們帶來了新的體驗。

　　不足之處：

　　我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動中還應該特別注意這一點。能讓孩子更好的參與活動中。

　　溫馨提示：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。

《序數1—5》教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。

　　二、活動目標：

　　1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。

　　2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

　　3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　三、活動準備：

　　1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的'火車或有5棵小樹的圖片等。

　　四、活動過程：

　　（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

　　（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。）

　　（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　（4）“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“動物住在第x層樓”。

　　（三）、幼兒操作，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

　　（1）介紹操作的材料及玩法。

　　A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是動物”。做好后幫它們更換位置再說。

　　B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“動物藏在第x棵樹下”。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）教師小結。

　　A：請幼兒介紹自己的操作方法。

　　B小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

　　（四）、“排隊”。

　　講解示范玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

　　幼兒。（3—4遍）

　　（五）活動結束。

《序數1—5》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習8以內的序數，理解序數的方向性；

　　2、正確使用序數詞表述物體的不同排列次序；

　　3、樂于參與數學活動，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：8個小動物、房子圖片（大圖一套、小圖1套）

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、“隊列游戲”導入，激發興趣

　　師：“請小朋友們男孩一隊，女孩一隊迅速站好。”

　　基本部分：

　　一、隊列游戲認識8以內的序數

　　1、幼兒分男女，按個子從小到大順序排列

　　2、男孩面向女孩隊列站好，迅速說出從前往后數第x個是誰

　　3、女孩面向男孩隊列站好，迅速說出從后往前數第x個是誰

　　二、觀看動物運動會，嘗試用序數詞表述動物的排列次序

　　師：“森林里的小動物們要開運動會了，看看它們都是誰”

　　1、幼兒用語言表述小動物的排列次序，第一個是x，第二個是x……

　　2、從任意動物開始，某動物排在它后面的第幾個？

　　三、分組操作，送小動物回家，拓展二維序數

　　1、每組兩個小動物，幼兒根據動物背面的門牌號送他們回家

　　2、討論幾零幾表示第幾層第幾件

　　3、幼兒操作

　　4、集體記錄結果并驗證

　　結束部分：

　　愉快的一天結束了，小朋友們也快去休息吧

《序數1—5》教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動準備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物(貼有雙面膠)，畫有5節車廂的火車的圖卡。

　　三、活動過程及指導：

　　(一)談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　(二)以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1-5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。)2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"動物住在第x層樓"。

　　(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎?

　　x教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。(小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是動物")x小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。

　　(四)、游戲"排隊"。

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

　　(五)、活動結束。

　　教學反思：

　　在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

《序數1—5》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。

　　2、培養幼兒對數字的認識能力。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動過程：

　　(一)小朋友排隊：

　　幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰?

　　(二)小動物找家

　　1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

　　2、看一看第幾號房子是誰的家?

　　3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子里?"

　　(三)找座位

　　1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位

　　2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。

　　(四)住樓房

　　1、老師與幼兒每人帶一張照片

　　2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上

　　3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里

　　4、看一看某某住在第幾層，第幾號

　　5、看一看第幾層，第幾號住的是誰?

　　活動反思：

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

《序數1—5》教案 篇12

　　教材及幼兒經驗分析：在小班的數學活動中，發現孩子們已經較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動。此節數學活動中，重點學習用玩具卡來復制AABAABAAB模式并嘗試來擴展新模式ABABAB、ABBABBABB。

　　活動目標：

　　1.能識別相對復雜的排列模式AABAABAAB。

　　2.嘗試用玩具卡來復制、擴展該模式。

　　活動重難點：

　　掌握AABAABAAB排列模式。

　　活動準備：

　　模式小蛇(玩具卡)活動過程：

　　(一)幼兒觀察教師已經串好的兩條模式小蛇，識別模式AABAABAAB。

　　教師出示已經串好的小蛇，模式是AABAABAAB。請幼兒觀察并說出小蛇身體上的規律是什么，如：

　　1.這條小蛇的身體顏色有規律嗎?是什么規律?

　　2.這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規律串起來的。

　　再出示另一條小蛇，模式仍然是AABAABAAB，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：

　　1.這條小蛇的身體顏色有規律嗎?是什么規律?

　　2.這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規律串起來的。

　　3.兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。

　　(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復制并擴展模式AABAABAAB。

　　請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規律的小蛇，至少串出9節身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：

　　1.你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?

　　2.它的身體也是一節黃一節綠，和老師的一樣。

　　幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節身體，同組幼兒互相驗證。

　　(三)幼兒識別并復制模式AAB之后，鼓勵幼兒擴展該模式或者創造新的模式。

　　給幼兒自由創作的時間，使用余下的材料繼續完成兩條模式小蛇的操作，即擴展該模式。

　　鼓勵幼兒拆除已經串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。

《序數1—5》教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：

　　5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

　　三、活動過程及指導：

　　（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

　　）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

　　）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　5、游戲“找小動物”

　　要求幼兒能正確迅速地說出“動物住在第x層樓”

　　（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

　　——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

　　找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

　　（小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是動物”

　　）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結。

　　請個別幼兒介紹自己的操作方法。

　　（四）、游戲“排隊”。

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

　　（五）、活動結束。

　　教學反思

　　1.幼兒在本節課中非常積極。

　　2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

　　3.本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

　　4.在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

　　5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

《序數1—5》教案 篇14

　　活動目標

　　1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。

　　2、初步感知序數的順序數。

　　3、形成良好的秩序感。

　　活動準備

　　1、教具：跑道，“數字卡片”，五種動物圖片。

　　2、“動物與房子”，口杯架。

　　活動過程：

　　1、預備活動

　　師幼問侯，走線，線上游戲師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個很神秘很好玩的地方，想去嗎？

　　師：要到這個地方去，就要經過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因為河里的鱷魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會把我們抓走的。當音樂響起的時候，我們就出發啦！（當你再次回到凳子旁的時候，請你停下來）

　　線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什么地方？

　　幼：森林王國

　　師：森林里，小熊搭好的新房子，請了好多小動物來參觀，我們一看，都有哪些小動物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，第二個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。）

　　2、集體活動

　　師創境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現場去看看吧

　　A、出示跑道（黑板范畫）

　　師：這就是小動物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）

　　B、用數字卡片做標記師：請小朋友數一數，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應的數字寶寶按順序來做標記吧

　　C、說出顏色與對應的跑道，加強對序數的認識問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？

　　D、動物出場，對應跑道師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道

　　E、比賽開始，放音樂“運動員進行曲”師：小動物們已經站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們在心里默默的為他們加油吧（移動物）

　　F、公布比賽結果師：請小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公布比賽結果，讓森林里的所有動物都知道這個好消息，好嗎？（另請個別幼兒對應跑道公布結果）

　　G、你們真了不起！學會了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動物協會的看小動物愛運動，并取得了好成績，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎勵給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們愿意幫忙嗎？

　　3、分組活動

　　師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？

　　師（放學具）當老師說“開始工作”的時候，小朋友順時針方向開始取學具，拿取一座房子一個學具袋

　　A、按老師指令搬家師：請你們幫老鼠搬到長方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、

　　師：請你們帶老師參觀一下動物們的新家吧（幼兒用序數介紹動物的新家）

　　師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？

　　B、對應搬家師：森林王國里的獅子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小朋友對應搬家（搬完后驗證）（收學具）

　　4、游戲活動（找口杯）（延伸序數的方向性）

　　師：動物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?

　　A、帶領幼兒數茶杯架的排數和格數，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數）

　　5、師：今天真開心，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學會了使用第一、第二這樣的序數詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序數的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時，放學時要排好隊，不能搶，從而養成良好的秩序感。

　　活動結束后，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們再見！

《序數1—5》教案 篇15

　　一、目標：

　　學習1——10的序數，會從不同方向辨別數序。

　　二、過程：

　　（一）小朋友排隊：

　　幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰， 從右面數第幾位是誰？

　　（二）小動物找家：

　　1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾 種頭飾.

　　2、看一看第幾號房子是誰的家？

　　3、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子里？

　　（三）找座位：

　　1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位

　　2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號

　　（四）住樓房。

　　1、老師與幼兒每人帶一張照片

　　2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上

　　3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里

　　4、看一看某某住在第幾層，第幾號

　　5、看一看第幾層，第幾號住的是誰？