《機器人》教學設計（通用14篇）

《機器人》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

　　2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立于讀的能力。

　　教學重、難點：

　　重點：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　難點：培養獨立閱讀的能力。激發對科學的熱愛及探索科學的欲望。

　　教學準備：

　　1、有關智能機器人圖文資料。

　　2、課文插圖。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導入新課。

　　（師出謎面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋，干活聽話負責人。（謎底：機器人）

　　老師隨著學生的謎底（板書：機器人）你們喜歡機器人嗎？對機器人有哪些了解？（生匯報資料）今天老師和你們一起來認識果園機器人（補充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說點什么？

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況：

　　（1）、課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電

　　（2）、指名讀課文（5名），思考：課文講了一件什么事？

　　三、精讀感悟：

　　1、出示自學提示：

　　（1）、對照插圖，默讀課文，想想：課文寫的機器人是怎樣的？哪些地方有趣？

　　（2）、同桌互相交流。

　　（3）、匯報自學情況。

　　2、匯報交流。

　　（1）、課文寫機器人是怎樣的？哪兒些地方有趣？（果園機器人可以幫助農民伯伯做農活。有趣；水果豐收，它可以搬運水果，可以自我充電，還可以“吃”園中掉在地上的水果進行充電。）

　　（2）、想一想，果園機器人與果園生產有什么緊密的聯系嗎?（水果豐收，農民們在果園中實在忙不過來，所以機器人可以來幫忙，提高了工作效率，達到一定得經濟效益。）

　　（3）、果園機器人一開始就適應果園生產地需要嗎？

　　（根據果園生產地需要，對果園機器人進行了再創造，如如人們考慮到機器人要充電工作，而帶著電線在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發現如果電池沒電，它又會“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它，這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）

　　（4）、你覺得他們這個辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？

　　四、課外拓展

　　如果你是個小小發明家，你會研究一種什么樣的機器人？它的哪些主要功能？互相說說，并畫下來或寫下來？

　　五、作業

　　1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。

　　2、《十萬個為什么》和《少兒百科全書》。

《機器人》教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力。

　　二、教學重點：正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　三、教學難點：感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變。

　　四、教具準備：幻燈片

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學過程與設計：

　　主備

　　副備

　　一、創設情境，導入課題

　　小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了。

　　1、小朋友，果農們怎么會這樣高興呀？

　　⑴　水果豐收了。

　　⑵　果子賣了能賺錢。

　　⑶　看到自己的勞動成果而高興。

　　2、是呀，果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

　　3、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農們為什么還要發愁呢？

　　打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

　　⑴　要把果子從樹上摘下來。

　　⑵　要把它們運到很遠的地方去賣。

　　⑶　有太多的事情要做，實在忙不過來：

　　①　出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

　　聽你這么一分析（讀），老師覺得果農們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個辦法幫助他們嗎？請人幫忙。請果園機器人幫忙。（你會運用高科技的產品了，真了不起！）

　　果園機器人。（出示課題）

　　②　讀題，我們來一起認識這個新朋友。

　　二、感受機器人的能力和缺點

　　1、果園機器人能幫果農做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

　　你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。（成熟、整齊、指定）

　　2、小朋友，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農們就能省心多了，可派這些機器人去摘果子后，發愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（找到發愁的事情把他劃下來）

　　沒有電 “罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？

　　⑴　要很長的電線。

　　⑵　走來走去會把電線繞在果樹上了。

　　“餓倒”──讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？

　　⑴　果林這么大，怎么找，要花太多的時間了。

　　⑵　果農本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。

　　⑶　機器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

　　三、小小科學家，自學第4、5自然段

　　1、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農了。我們能不能設計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機器人呢？

　　2、現在我們來當一回小小的科學家。請大家自學課文的4、5小節。找找你想設計發明的機器人有什么特點，并把它劃下來，可以和同學交流交流。

　　3、匯報：

　　⑴　這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　⑵　要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　這種設計真不錯，昨天，小朋友在預習的時候有幾個同學就已經把自己設計的機器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。

　　我們請這幾位同學把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨特的想法，真是個了不起的設計師！──獎勵）

　　4、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農們終于可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

　　5、齊讀全文。

　　一、激趣導入，揭示課題1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2. 出示課件：機器人

　　3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1. 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2. 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　（1）借助拼音，讀通讀準課文。

　　（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2. 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3. 齊讀課文。

　　四、綜合拓展

　　1. 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　（1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　　七、板書設計：

　　24、果園機器人

　　樣子    有趣

　　有趣

《機器人》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

　　教學重難點：了解果園機器人的基本情況，激發學生對機器人世界和科技的興趣，培養獨立閱讀能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，上節課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢！

　　今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：24*果園機器人）齊讀課題。

　　（設計意圖：回憶上節課所學的內容，自然導入新課）。

　　二、明確閱讀要求，制定學習目標。

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們自由讀課文前的連接語，說說提出的閱讀要求。

　　2、指名說出閱讀要求。

　　3、我們根據閱讀要求制定如下學習目標。（投影出示）

　　①自由讀文，把課文讀正確、流利，并標出自然段序號。

　　②想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。

　　（設計意圖：讓學生明確要有目的地讀書，帶著問題讀書，以便養成認真讀書的習慣）。

　　三、學習課文

　　（一）完成第1個學習目標

　　1、選自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，并標出自然段序號。

　　2、檢查反饋。

　　①課文共有幾個自然段？誰愿意來展示讀一讀呢？

　　②指名分段讀，其他同學注意聽，幫助糾正錯誤。

　　③評一評，誰讀得最好？好在哪兒？

　　（二）完成第2個學習目標。

　　1、默讀課文，先想想課文寫的機器人是怎樣的，（提示：根據每一段的內容思考。）然后同桌討論交流。

　　2、匯報學習成果。（指名說）

　　3、師歸納投影出示。

　　①這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　　②這種機器人會摘果子、裝箱、運送。

　　③這種機器人不用電線，也不用電池。

　　④這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

　　⑤這種機器人會聽懂主人的指揮，摘樹上的果子“吃”。

　　4、從上面的內容，我們可以看出果園機器人的兩個特點是什么？（生答，師板書：聰明能干  自己充電）

　　5、觀看課文插圖課件，師口述機器人工作與充電原理。

　　6、大家讀了課文，也看了圖，從果園機器人的聰明能干，會自己充電，你體會到什么呢？（生答，師板書：神奇  有趣）

　　7、那么文中哪些句子寫出機器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾畫出來，再讀給同桌聽，并說出有趣的原因。

　　8、展示：指名讀文中有趣的地方，其他同學參與評價。相機理解“罷工”。

　　9、感情朗讀全文，再次體會果園機器人的神奇、有趣。

　　（設計意圖：教師引導學生帶著學習目標自主學習，在自讀自悟的基礎上與同學討論交流，培養學生的閱讀能力。）

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，隨著科技的發展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受人們的歡迎，你知道機器人還能干什么？和同學交流一下。

　　2、班上交流。

　　3、你心目中的果園機器人應該是怎樣的呢？請你介紹自己的果園機器人。

　　4、如果由你來設計，你會設計什么樣的機器人，它有哪些本領？請畫下來。

　　（設計意圖：培養學生的想象力，激發學生對機器人世界和科學的興趣。）

　　板書：

　　24*   果園機器人

　　聰明能干               自己充電

　　神奇  有趣

　　（設計意圖：抓住果園機器人的特點，簡潔明了，使學生體會到果園機器人的神奇、有趣，進一步激發學生對機器人世界和科學的興趣。

《機器人》教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？

　　2、出示“果園機器人”圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書課題）

　　二、自主學習、整體感知

　　1、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？

　　2、在學生匯報的基礎上，教師出示具體閱讀要求：

　　⑴　借助拼音，讀通課文。

　　⑵　查字典或聯系上下文理解詞意。

　　⑶　想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？

　　⑷　還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　4、小組合作交流，如果還有未能解決的問題，請小組記錄員記錄下來。

　　設計意圖：學生自主讀文，自主質疑，把學習的主動權交給了學生，體現了以學生為主體的教學思想。讓學生在小組活動中共同發展和提高。

　　三、全班討論交流

　　讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎？

　　學生匯報，教師引導學生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。學生說到哪里，教師就相機點撥到哪里。

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、拓展延伸

　　1、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？

　　2、交流各自搜集到的有關機器人的資料。

　　3、課后展開想象，說說自己想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，下節口語交際課上進行交流。　

《機器人》教學設計 篇5

　　果園機器人

　　學習目標

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

　　3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

　　1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學過程

　　導入新課，閱讀猜想

　　1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

　　2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

　　3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　全班交流

　　1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

　　2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）

　　�O交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。

《機器人》教學設計 篇6

　　【活動目標】

　　1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

　　2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

　　3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　【活動準備】

　　音樂《機器人》。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，了解機器人動作程序。

　　師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？

　　小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

　　二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序

　　1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

　　2、機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。

　　請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

　　三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。

　　1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。

　　請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

　　2、地球人找機器人做朋友。

　　（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？

　　（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？

　　3、繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

　　四、結束活動

　　這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

　　【活動反思】

　　這堂課最關鍵的是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

　　學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最后在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。

《機器人》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

　　教學難點：

　　生動地表現機器人的功能和作用。

　　課前準備：

　　課件、機器人資料和教具。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　做好上課準備。

　　二、講授新課：

　　1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

　　2、 討論：機器人的特點和功效。

　　（1） 為什么叫機器人？

　　（2） 機器人能做什么？

　　（3） 機器人必需是人的樣子嗎？

　　（4） 機器人是用什么材料做的？

　　（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？

　　3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

　　三、布置作業

　　可以小組協作，也可以獨破實現。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

《機器人》教學設計 篇8

　　活動名稱： 機器人探秘

　　班 次： 大 班

　　教 師： 吉 娜 （空軍哈爾濱藍天幼兒園）

　　設計意圖：由于中央電視臺播放了關于《科技大學機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關于這個方面的知識遠遠滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

　　活動目標：

　　1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。

　　2、初淺的了解一些關于機器人的知識，積極參與游戲，有設計研制機器人的美好愿望。

　　3、能用繪畫的方式表達自己的想法與創造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。

　　資源準備：

　　關于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個。

　　活動過程與指導重點:

　　1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。

　　2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的知識：

　　本領----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等；

　　用途----為盲人導盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

　　小結：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應用到各各領域，軍事、工業、醫療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。

　　關注點：幼兒能否發現機器人代替人類作業的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫護人員感染；高層作業機器人速度快又防止墜樓事故的發生。

　　3、動畫片：環保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環境衛生，發明了環保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環境，盡職盡責。）

　　提問：小明為什么發明環保機器人？環保機器人的職責是什么？小朋友是否也想發明了不起的機器人呢？

　　關注點：是否有發明創造的欲望，發現環境保護的重要性。

　　4、小小發明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發明與創作，并請幼兒介紹自己的發明成果，你的機器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難？

　　關注點：能否大膽幻想，積極創作，用清晰的語言表達自己的想法。

　　5、游戲----機器人對抗賽。

　　準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關節及肘關節，使幼兒行動不便，好似機器人一般。

　　玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

　　關注點：幫助幼兒認識到現實生活中，由于目前科學技術水平有限，科學家們發明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領域中，還有更多的課題等待小朋友們去完成，并希望將來的機器人比賽能更精彩。

　　活動反思：

　　通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內容來確定教育的主題，并加以合理的設計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現代科學家發明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領域的應用，工業、醫療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學技術產物是如何發揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現代機器人的不完美之處，還有待與繼續發展、進步和更新，這充分調動了幼兒涉足科學想象與科學創造的積極性，也使他們懂得科學發明永無止境，所以在幼兒自由設計發明機器人的環節中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現在了畫筆下.

《機器人》教學設計 篇9

　　這堂美術課最關鍵的是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。

　　我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？

《機器人》教學設計 篇10

　　設計思路：

　　中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

　　《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習機器人走路、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。

　　2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

　　3、學習遵守游戲規則。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　材料和環境創設：

　　1、機器人的玩具及圖片。

　　2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

　　3、錄音機、磁帶。

　　重點與難點：

　　能大膽合作創編，遵守游戲的規則。

　　活動流程：

　　一、聽樂曲、做動作。

　　1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

　　2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

　　二、創編動作，講規則。

　　1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

　　2、肯定幼兒創編活動的情況。

　　3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

　　三、明規則、做游戲

　　1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

　　2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。

　　3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

　　活動反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

　　本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

　　小百科：機器人（Robot）是自動執行工作的機器裝置。

《機器人》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1.根據故事情節和音樂旋律，學習機器人斷頓動作。

　　2.學會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進行模仿表現。

　　3.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、PPT課件

　　活動過程：

　　1、導入。師：小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?幼：機器人你好!師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們人類說話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們人類有什么不一樣的地方嗎?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)師：有沒有發現機器人做起動作來有什么特點?小結：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。

　　2.教師講述故事，調動興趣。

　　3.引導幼兒學習機器人刷牙、洗臉動作。機器人在出發之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。

　　4.創設情境，引導幼兒創編地球人動作，用機器人動作進行模仿。師：我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。

　　5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

　　6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

　　7.學習機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)

　　8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結尾找朋友交換位置。

《機器人》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準備出發啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學

　　3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

　　（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進行

　　六：活動結束

《機器人》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

　　2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

　　3、體驗模仿活動的快樂。

　　活動重難點：

　　隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，能創編機器人其他動作。

　　活動準備：

　　1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

　　2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。

　　活動過程：

　　一、學習律動《機器人》。

　　1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀

　　察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。

　　2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下

　　進行練習。

　　3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起

　　路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”

　　4、幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

　　5、利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

　　二、學習創編其他動作。

　　1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

　　2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

　　三、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。

《機器人》教學設計 篇14

　　活動目標

　　1、會用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動身體，鍛煉幼兒的身體協調性。

　　2、體驗與同伴玩靠墊的樂趣。

　　重點難點

　　1、如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。

　　2、如何控制手臂和腿部力量。

　　活動準備

　　靠墊人手一個；黃綠紙球若干；四個垃圾箱；活動音樂。

　　活動過程

　　一、熱身運動：教師帶領幼兒用靠墊做熱身運動。

　　寶貝們，我們今天來幫媽媽大掃除吧。先來擦一擦，擦擦玻璃窗。左邊擦一擦，右邊擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。夠不到，怎么辦，跳一跳。玻璃干凈了，再來拖地板。這里拖一拖，那里拖一拖。用點力拖干凈，一二一二，使勁拖。往前拖一拖，轉個身拖一拖。

　　二、靠墊游戲

　　1、游戲名稱：小小掃地機器人（學會做掃地機器人）

　　師：寶貝們做家務累嗎？想不想有一個掃地機器人來幫你們呀，今天我們就來變成掃地機器人吧。

　　玩法：幼兒扮演掃地機器人，用靠墊當掃帚去掃地。

　　動作要領：雙手撐著靠墊，雙腳蹬地去掃地，雙膝不能碰地。指導與建議：

　　1、引導幼兒觀察掃地機器人動起來的秘密。

　　2、提醒幼兒在規定的范圍內游戲，并注意不要和其他掃地機器人碰撞。

　　3、游戲名稱：勤快的掃地機器人（如何掃地能又快又穩）

　　師：看來寶貝們都是學會了做掃地機器人，那你們能不能掃的又快又穩呢？讓我們來比一比吧。

　　玩法：幼兒扮演機器人，從起點開始聽到指令同時出發，看誰能最先到達終點。動作要領：在使機器人往前行進的基礎上，雙手掌握方向，加快雙腿移動的速度。指導與建議：引導幼兒如何協調身體，使雙手和雙腳能更好的配合，又快又穩的使

　　機器人快速移動。

　　4、游戲名稱：勤勞的掃地機器人（把紙球當垃圾來打掃房間）

　　師：看來我們的小機器人們都已經很會掃地了，那請你們幫老師把垃圾都掃進垃圾箱吧。

　　玩法：老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的各個地方，幼兒扮演機器人去打掃這些垃圾，把紙球掃入相同顏色的垃圾箱里，注意只能用靠墊把垃圾推進垃圾箱里，不可以直接用手去拿紙球垃圾。

　　動作要領：觀察“垃圾”的位置，雙手雙腳協調用力將垃圾準確快速的掃進垃圾箱。

　　指導與建議：

　　1、提醒幼兒在掃垃圾時注意不要和其他機器人碰撞。

　　三、放松整理

　　在舒緩的音樂聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽，放松身體。并整理靠墊結束活動。

　　活動總結

　　整個活動的情景性很強，而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機器人又是現在比較時興的工具。通過掃地機器人的讓我們學習雙手推墊子的動作，從而能提高幼兒的身體協調性。