《蔬菜湯》教案（精選6篇）

《蔬菜湯》教案 篇1

　　設計理念

　　奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

　　設計思路

　　在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

　　活動目標

　　1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

　　2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　3、感受節奏活動帶來的樂趣。

　　重點難點

　　會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

　　根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

　　活動過程

　　一、"買菜"導入活動

　　"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

　　二、認識各種蔬菜

　　教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

　　1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）

　　2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。

　　3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

　　（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

　　"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

　　（2）交換圖片順序三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。

　　三、請小朋友分成四組，每一組6人

　　分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

　　1、幼兒分組，選小組長。

　　2、自由討論5分鐘。

　　3、游戲：到誰家做客。

　　四、講述故事 誰是"小饞貓"

　　（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

　　五、放松活動"小星星"

《蔬菜湯》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.在6以內書的認讀基礎上學習按數取物。

　　2.能按指令要求進行比較和取物游戲。

　　3.體驗數學操作活動的樂趣。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1.大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。

　　2.幼兒活動教材《數學》第17頁操作材料。

　　3.胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　今天小羊過生日，他最愛吃蔬菜湯，我們一起來煮蔬菜湯好嗎？我們看看用什么菜吧。

　　二、學習按數取物

　　1.出示貼有蔬菜的火鍋圖，提問：你認識什么蔬菜？數數有幾種？

　　2.出示大菜單圖，認一認蔬菜的數量有多少。

　　3 . 教師示范1—2個按數取物的方法。

　　4 . 請個別幼兒上來操作，集體評議結果。

　　5 . 比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。

　　三、 幼兒自主操作

　　1 . 教師提出操作要求。

　　2 . 幼兒按數取物并貼進火鍋內，教師巡視并個別指導。

　　活動延伸：

　　小朋友們煮的蔬菜湯真香哦！給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧，祝它生日快樂！

　　課后反思：

　　《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，經過活動讓孩子知道蔬菜湯會更有營養，孩子們也會經常吃到媽媽做的美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動中還是樂此不彼的，本次活動教學目的是讓孩子們在教師創設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒的數學是在生活中去學習，在生活中運用。

《蔬菜湯》教案 篇3

　　《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，在這個主題里幼兒已經對各種蔬菜已有了一定的認識，通過活動知道了蔬菜不但很有營養，做出的蔬菜湯會更有營養，幼兒一定會很喜歡，因為生活中幼兒也會經常吃到家長做的各種美味蔬菜湯，吳老師借此活動讓孩子在活動中體會數學的樂趣。本次活動教學目標是讓幼兒在教師創設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒在生活中去學數學，在生活中進行運用。    吳老師以小兔請小朋友去家做客的故事情景導入，兔媽媽忙著為小朋友準備蔬菜湯，讓幼兒跟隨著老師的情景身臨其境其中，從而引出活動主題。讓孩子說說生活中吃過哪些蔬菜湯，幫助幼兒積累生活經驗，隨后吳老師引領幼兒到兔奶奶的菜園認識各種蔬菜。讓幼兒在各種蔬菜中認識并能叫上他們的名字，豐富孩子的生活經驗，讓孩子數數各種蔬菜的數量，感知6以內的數量。    兔媽媽為大家做蔬菜湯，在這個情景中讓幼兒幫助兔媽媽來理解菜單的意義，孩子一下子能從菜單上的蔬菜知道蔬菜湯里應放些什么蔬菜，再逐步引導幼兒來理解蔬菜旁的數字的意義，原來要根據菜單上的蔬菜做出來的蔬菜湯才會又有營養又好吃。最后請幼兒將蔬菜按數量的多少來排列，感知數量的多少之間的關系。吳老師通過創設情境讓幼兒數數，而是一反日常數數讓孩子產生厭倦和單調，學習一一對應的數數方法，幼兒對數字掌握上有了很好的驗證和再次提升。同時也在蔬菜的排列中感知數量的多少，引導孩子來發現數字與數量的關系，數字越大數量愈多。     開始煮蔬菜湯了，孩子們將各種蔬菜投入鍋前讓幼兒再次來認識菜單，看看投入鍋中蔬菜是否與菜單匹配，孩子們對這個活動是興趣很高。其實這個活動吳老師是讓幼兒對數量和數字的再次確認，讓幼兒在教師的引導下，和菜單的指令下按數點物完成煮蔬菜湯的任務，孩子在老師創設的情境中操作的不亦樂乎，孩子們在活動中顯得非常的主動和積極。最后將有營養又好吃的蔬菜同送給爸爸媽媽時，孩子們也是很開心，完全投入到情境中了，從中體驗到了自主操作成功感和收獲感，活動目標得到了很好的達成。    最后吳老師安排讓幼兒為自己的爸爸媽媽也來制作一個好吃又營養的蔬菜湯，先讓孩子說說為什么要給爸爸媽媽做。幼兒根據自己桌上的菜單，找到相應數量的蔬菜圖片貼到大鍋里。操作時，教師引導幼兒要按數取物，放入鍋內再數數是否符合菜單上的要求。從前面的給兔媽媽制作蔬菜湯到自己給爺爺奶奶做蔬菜湯，孩子已經熟悉了做蔬菜湯的過程，孩子們在制作過程是得心應手，對那些能力相對來較弱的幼兒也都能看著菜單完成制作，給爸爸媽媽制作時培養孩子的孝心，整個活動充滿著溫馨。

《蔬菜湯》教案 篇4

　　教材分析：    蔬菜湯是幼兒生活中吃過的比較熟悉的內容，容易激發幼兒學習興趣。結合中班幼兒直觀形象思維和愛模仿愛操作的特點，設計了此次趣味性的數學活動。教學目標：1.在6以內書的認讀基礎上學習按數取物。2.能按指令要求進行比較和取物游戲。3.體驗數學操作活動的樂趣。活動準備：1.大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。2.幼兒活動教材《數學》第17頁操作材料。3.胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。活動過程：一、創設情境，激發興趣 今天小羊過生日，他最愛吃蔬菜湯，我們一起來煮蔬菜湯好嗎？我們看看用什么菜吧。二、學習按數取物1.出示貼有蔬菜的火鍋圖，提問：你認識什么蔬菜？數數有幾種？2.出示大菜單圖，認一認蔬菜的數量有多少。3.教師示范1—2個按數取物的方法。4.請個別幼兒上來操作，集體評議結果。5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。三、 幼兒自主操作1.教師提出操作要求。2.幼兒按數取物并貼進火鍋內，教師巡視并個別指導。活動延伸小朋友們煮的蔬菜湯真香哦！給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧，祝它生日快樂！課后反思《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，經過活動讓孩子知道蔬菜湯會更有營養，孩子們也會經常吃到媽媽做的美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動中還是樂此不彼的，本次活動教學目的是讓孩子們在教師創設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒的數學是在生活中去學習，在生活中運用。

《蔬菜湯》教案 篇5

　　設計思路：

　　對于純真的寶寶們來說，媽媽平凡而偉大的母愛他們了解嗎？他們感受到嗎？因此，我們設計了《寶寶和媽媽》這一主題活動，希望以寶寶和媽媽這種特殊的情感為切入點，引導幼兒用純真的眼睛去發現；用稚嫩的心去感受；用移情的方法去表現，使寶寶們能夠真切的感受母愛，并從“被愛”到學會關愛媽媽及周圍的人。

　　我們經歷的活動有：美術欣賞《媽媽的愛》、創編兒歌《我喜歡媽媽的……》、故事《猜猜我有多愛你》等。在這些與孩子們的生活密切聯系的話題中，孩子們已獲得一些零散的經驗，通過這次音樂活動我們讓孩子把這些零散的經驗串聯起來，引導幼兒去發現和體驗媽媽對自己的點滴關愛。

　　期望幼兒表現的行為：

　　1.通過感受音樂，體驗寶寶對媽媽的感激之情。

　　2.能跟著音樂有節奏地做動作。

　　3.知道樂句的起止。

　　活動準備：

　　1.媽媽切菜、做湯的錄象片斷和照片。

　　2.蔬菜若干。

　　3.洋娃娃每人一個。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1. 師：小朋友，你肚子餓的時候誰給你煮飯？我們來看電視，看看有誰？她在干什么？

　　2.幼兒觀看錄像，師：你看她是誰？你們看她在干什么？媽媽把紅蘿卜切成小小的，寶寶就能吃得下，就會長得高高的。

　　3.幼兒看完錄像。師：剛才媽媽在干什么？你喝過媽媽做的湯沒有？你喝了媽媽做的湯覺得怎么樣？媽媽真棒！做湯給我們喝，讓我們長得高高的、壯壯的。我們送個大拇指給她，還要對媽媽說什么？

　　二.傾聽、感受、表現音樂

　　1.欣賞a段音樂

　　①師：今天我們來學媽媽，也來做一鍋湯給我們的寶寶喝，你想做什么湯？這么長的菜，寶寶吃不下，怎么辦？老師一邊念節奏：切 切│切切切，一邊用手做切菜的動作，并引導孩子跟著一起來做。

　　②幼兒自己傾聽a段音樂，跟著節奏一下一下地做切菜的律動。當音樂響起前奏時，師：我們拿起刀，拿起蘿卜，準備來切菜。

　　2.欣賞b段音樂

　　①師：瓜瓜和菜菜都切好了，我們把它放進鍋里，拿起勺子拌一拌，我們一起來做：放 放│拌一 拌，（老師做放菜和攪拌的動作）。師：湯做好了，聞一聞，香不香啊？我們一起來嘗一嘗。湯好熱，怎么辦？我們一起來吹吹。（幼兒跟著老師做動作：吹 吹│嘗一嘗）味道怎么樣？很好喝的樣子是怎樣的？大家來做一做。（老師念節奏：放 放│拌一 拌，吹 吹│嘗一嘗，孩子和老師一起做）

　　②傾聽b段音樂，跟著節奏一下一下地做煮湯的律動。師：我們聽著音樂一起來做，最后湯喝完了，要做一個很好喝的樣子給大家看。（老師邊念節奏型邊跟著音樂做律動）

　　3.完整跟著音樂做a、b段律動。師：我們還可以做什么湯？

　　三.幼兒合作，互相品嘗湯

　　1.執教老師對配班老師說：老師，快來嘗嘗我做的湯好不好喝？（老師一邊念節奏一邊相互請對方喝湯）

　　2.師：剛才老師喝完湯時是怎樣做的？（老師示范互相擁抱的動作，并說：謝謝）我們都來學一學。（幼兒模仿）師：對別人的辛勤勞動我們要說聲謝謝！你還想做什么湯給你的好朋友喝？我們聽著音樂來做一次，記住湯煮好了要轉過身體和你的好朋友分享，并說聲“謝謝！”

　　3，幼兒做完律動后，老師評價：我們要跟著音樂一下一下地做動作。

　　四.幼兒隨音樂，給娃娃做湯

　　1.師：娃娃也想喝我們做的湯，請你去抱一個娃娃，給它嘗嘗你做的湯。（幼兒每人抱一個娃娃，輕輕地放在自己的座位上。）

　　2.師：你想做什么湯給娃娃喝？幼兒聽音樂跟著老師做律動，當湯煮好后，幼兒抱著娃娃喂它喝湯。）

　　3.師：娃娃喝了這么好喝的湯想親親我們，（幼兒讓娃娃親親自己）今晚媽媽也煮了好喝的湯給我們喝，我們也親親她，對媽媽說：“謝謝你！”

　　4.師：娃娃喝完湯困了，要睡覺了，我們輕輕地拍拍它，讓她睡覺吧。

　　五.延伸活動：

　　師：娃娃還沒有睡著啊？我們站起來走一走，搖一搖，讓它快點睡吧！

　　老師邊唱歌曲《搖一搖》，邊帶幼兒走出活動室。

《蔬菜湯》教案 篇6

　　《蔬菜湯》是主題《香香的蔬菜》中的一個數學活動，孩子們在認識各種蔬菜的基礎上了解各種蔬菜的營養價值，為此，設計本次《蔬菜湯》活動，用情境貫穿活動之中，孩子們更容易產生興趣，也比較貼合現實生活，孩子們在生活中喝過各種蔬菜湯，現在可以自己要做蔬菜湯了，孩子們在活動中一定更有興趣。在本次活動的教學目標設計上是讓孩子們能在情境中認識6以內的數字，感知6 以內數量的多和少。更貼近幼兒的現實生活，將枯燥的數學運用到生活中去學習，在生活中得以運用。    將《小兔子的菜園》音樂活動情境設計到本次活動中，讓孩子先認識小兔子菜園里的各種蔬菜。在認識蔬菜時，感知點數各種6以內蔬菜的數量。在點數蔬菜數量的過程中，讓孩子大膽表述自己的數數方法。讓幼兒認識各種蔬菜的同時也能知道蔬菜的名稱，積累孩子們的生活經驗。在活動中將孩子的數數方法進行提煉，讓其他孩子學習別人的數數方法，提升幼兒的知識經驗，增強學習能力。

　　在“小兔子“主線的貫穿下，特設計了”兔媽媽“給”兔寶寶“做蔬菜湯的環節，在這個情境中讓孩子們幫助兔媽媽來解讀菜單的含義，孩子通過觀察從菜單上的蔬菜提示，明白蔬菜湯里應放哪些蔬菜，再進一步引導幼兒理解蔬菜旁的數字含義，并根據菜單上的數字在蔬菜湯中放入相應數量的蔬菜，懂得要根據菜單上的蔬菜做蔬菜湯才又有營養又好吃。請幼兒將蔬菜按菜單數量的多少進行排列，感知數量多與少的關系，引導孩子發現數字與數量的關系，即數字越大數量也愈多。

　　在幫助“兔媽媽“煮蔬菜湯時，請孩子們模仿洗切蔬菜的動作，將各種蔬菜投入鍋前，讓幼兒再次確認菜單，看看投入鍋中的蔬菜是否與菜單匹配，只有正確的投入蔬菜才是最好吃最營養的”蔬菜湯“，小兔子才喜歡。這個環節的設計是讓幼兒對數字和數量的再次確認對應，讓幼兒在菜單的提示下按數點物完成煮湯的任務，孩子在創設的情境中興致很高，顯得非常積極和主動。最后，孩子們很樂意將營養又好吃的蔬菜湯送給”小兔子“時，可以看出孩子們很投入，在活動中體驗到成功感和自信心。