中班體育游戲《小兔種蘿卜》說課稿及反思
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小，有強烈的好奇心和表現欲，所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜，在游戲中使幼兒鞏固所學動作。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。
三、說學法
游戲法貫穿于活動始終，角色的扮演引發了幼兒的興趣；情景法、嘗試法、體驗法引領幼兒學習掌握引著直線左右行進跳的動作；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領。總之，整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則。
四、說教學流程
本活動是一個體育游戲活動,包含健康領域、社會領域的內容,我采用扮演角色——熱身活動——創設情景，提出問題——初步探索——相互交流，總結經驗——幼兒再次練習——鞏固運用（種蘿卜游戲）——放松活動的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
1、扮演角色，引入活動進行熱身活動
活動開始，用活潑歡快的兒歌，富于感染力的教師導語和體態及頭飾的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創設情景，提出問題
教師在草地上創設顏色不同的小路，并對幼兒提出問題：“請小朋友跳小路，想想用什么動作，才跳得更快。”
4、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動作過小路，如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進跳。然后相互交流，總結經驗：請個別幼兒展示自己的方法，大家觀察討論，最后總結出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進跳”，又總結出“左右行進跳”的動作要領。
這是本活動的重點所在，這兩個環節改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納出正確的跳躍方式。
5、幼兒再次練習
在教師的引導組織下，幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”，在這過程中教師適時的指導，讓幼兒把握動作關鍵點：如發現個別孩子跳的時候轉動身體速度很慢，有的孩子只是左右跳，而沒有向斜前方跳，速度很慢。
通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。
6、鞏固運用
最后進行游戲《小兔種蘿卜》，幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進跳”的動作，提高“左右行進跳”的質量與速度。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固左右行進跳的動作技能。
7、放松活動
孩子做在地上，雙腳高高舉起，蹬蹬小腿，反復做以達到放松雙腿的目的。
放松活動，并簡單表揚幼兒遵守規則，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在高興的氣氛中回活動室。
教案：
活動內容：體育游戲——小兔種蘿卜
活動目標：
1、引導幼兒嘗試在直線兩側左右行進跳。
2、通過“小兔種蘿卜”的游戲發展幼兒的彈跳能力及靈活性。