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音樂活動:迷路的小花鴨

音樂活動:迷路的小花鴨

適合班級:中班
1.設計教師:王志爽
活動名稱:迷路的小花鴨
設計思路:
1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望,被保育老師領回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現力,能夠通過音樂大膽的表現自己的情感,所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷,從而自覺遵守規則,懂得不隨意離開成人,并獲得有益的音樂經驗。
活動目標:
1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗和表現歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
活動準備:
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、活動前:續編故事,學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時,你心理的感受怎么樣?引導幼兒續編出第二段,第三段歌詞,并統一一種歌詞。
(3)以節奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編,請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的,并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情,力求追求更好的表現效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱,或一個孩子更輕、更柔的唱第一段,集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱,感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲,感受樂曲的快樂。
活動建議:
活動在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行,選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來,以豐富幼兒的經驗。
活動反思:

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