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中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。
2.通過(guò)欣賞課件,感受畫(huà)面布局的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái),你們知道是誰(shuí)嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
 2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間,聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間,聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海,就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿),聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了。”)
(6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫(huà)面。
3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,安在哪個(gè)地方,烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫(huà)面布局的美。
反思:
畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前,幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),但在繪畫(huà)過(guò)程中,總是會(huì)畫(huà)的太小或太偏了,畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。
我改變了以往的繪畫(huà)模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評(píng)價(jià)的方法,而是制作了課件,將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決,并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f(shuō)的話更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性,更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫(huà)中間,畫(huà)大一些,畫(huà)滿一些,總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō),總有些孩子只顧自己畫(huà),不去理會(huì)老師的話,但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà),有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜,我便說(shuō):“你想想,這只烏龜一個(gè)人住,它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜,在前面畫(huà)了一只大烏龜,他說(shuō):“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上,他說(shuō):“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫(huà)了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來(lái),正教它游泳呢!”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà),幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么,講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。

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