《金蛇狂舞》教案（通用15篇）

《金蛇狂舞》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。

　　2、能夠記憶A主題旋律。

　　3、感受樂曲中的打擊樂及“一領眾和”的形式所塑造的熱鬧氣氛，并對民族音樂產生濃厚的興趣。

　　二、教學重點

　　通過欣賞與活動，學生能區分樂曲的三個樂段。

　　三、教學難點

　　通過音樂活動，學生能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　師：同學們，還記得我們三年級學過的歌曲《賣報歌》嗎？我們一起來唱一唱吧。

　　師：同學們，請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)

　　師：今天，我們要學習的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創作的（板書），他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品，被譽為“民族音樂家”。

　　（二）教授新課

　　1、初次聆聽

　　（1）師：同學們，我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什么氣氛?仿佛把你帶到了什么地方？讓你聯想到怎樣的場景呢？（氣氛——熱鬧，隆重的）

　　（2）師：你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器）

　　（3）師：他的演奏形式是什么?（板書：民樂合奏）

　　（4）這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》（板書），它是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟，狂舞指的'是賽龍舟爭先恐后的場面。

　　2、主題A

　　（1）師：同學們你們劃過龍舟嗎？那今天我們就來一起劃一劃龍舟，鑼鼓聲響后，龍舟就要出發了，請大家拿起手中的船槳，做好準備！（師播放A樂段，生跟做）

　　（2）師：A主題旋律的情緒是怎么樣的?（優美地）

　　（3）為主題A選擇正確的旋律(教師彈奏生聽并排列)。

　　（4）視唱A主題。

　　師：同學們，讓我們跟著鋼琴一起視唱一下吧!(教師伴奏，生視唱旋律，速度逐漸加快)

　　（6）配樂哼唱旋律。

　　3、主題B

　　（1）龍舟出發之后我們要奮力地劃行了！（師播放B樂段，生做動作）

　　（2）師：這段旋律的情緒是怎樣的？（明亮、歡快地）

　　(3)用“beng”模唱B主題旋律。

　　4、主題C

　　（1）師：嗯，同學們真聰明！做的不錯！在這場龍舟比賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)

　　（2）師:想成為一名優秀的隊長，不僅鼓舞士氣，還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必須要有很強的節奏感，老師要考考你們了，比比看誰的節奏感最強。

　　（3）分別隨教師拍手、鼓聲、镲聲來打節奏；

　　（4）指名學生來試當小隊長，指揮大家的節奏；

　　（5）同學們，你們參加過比賽嗎？比如像運動會？你參加過運動會里的什么項目？我們會用什么語言來表述比賽的激烈？（PPT出示口號）如果我們打擊的節奏不一致會怎樣？生回答：龍舟就會劃的慢了。師：所以我們要團結一致，節奏統一。

　　（6）師總結：在賽龍舟的時候，每只龍舟都有一個鼓手，這個鼓手的作用是什么?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領著，其它樂器和著的形式叫“一領眾和”。

　　（7）老師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂段的配合。

　　（8）師：同學們觀察一下我們剛剛唱的旋律有什么規律？（樂句越來越短，音越來越少）

　　（9）由學生發現規律，并簡單介紹“螺螄結頂”。

　　（10）那么在音樂中，又是如何體現這種競賽場面呢？我們來感受一下。（播放C主題音樂）

　　（11） 師：C主題旋律的情緒是怎么樣的？（熱烈歡騰，昂揚奔放）

　　（12）師：很好，正是因為“螺螄結頂”的創作手法的運用，使得音樂情緒更加昂揚、奔放。

　　（13）師：現在，我們一起來跟著音樂喊著口號來為隊員們吶喊助威吧。

　　（三）完整聆聽，并表現

　　師：運動員們在一聲令下之后都揮動著船槳開始了這次比賽。你們想一下，運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢？（聽口令、動作一致）現在老師要帶領大家去參加賽龍舟比賽，老師希望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前后劃船，聽到B主題左右劃船，聽到C主題就喊出口號來。

　　（四）拓展

　　這首樂曲深受人們的喜愛，享譽國內外，下面請大家欣賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。

　　（五）總結

　　由此，我們可以看出民族經典是永恒的，是不會被人們忘記的，希望大家能夠多聆聽感受我們中國的民族音樂，發揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族音樂的種子在心中生根發芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悅歡騰的場景吧！同學們再見！（聽《金蛇狂舞》音樂，離開教室）

《金蛇狂舞》教案 篇2

　　▲教學設計

　　活動名稱：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導教師用書《金蛇狂舞》

　　年齡段和領域：大班健康領域

　　執教人：郭精君

　　單位：青島市金鑰匙幼兒園嶗山一園

　　▲活動目標：

　　1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點）

　　2、與同伴合作，能夠動作靈敏，手眼協調得進行傳球。（難點）

　　3、體驗團隊合作游戲的快樂。

　　▲活動準備：

　　皮球19個、標志貼、背景音樂、筐子6個

　　▲活動過程：

　　■一、創設“小龍戲珠”游戲情境，引導幼兒進行熱身活動。

　　1、跟隨音樂進行球操熱身。

　　師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學本領吧！

　　2、幼兒自由進行球的一物多玩。

　　師：我剛才看到有拍著玩的，滾著玩的，踢著玩的，你們的本領可真大。

　　■二、通過“龍寶寶變大龍”的游戲情境引導幼兒探索皮球的多種玩法，進行頭上、胯下傳球的練習。

　　1、通過自主探索，引導幼兒嘗試多種傳球方法。

　　師：你們都長大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬不要把它摔碎。請龍頭來找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來試一試吧！

　　小結：頭上傳球的方法：雙腿分開，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩球。

　　2、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行頭上傳球的練習。

　　師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來比一比賽，看誰運的又快又穩！

　　小結：第一名獲勝的原因：因為他們動作標準，注意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！

　　3、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行胯下傳球的練習。

　　師：現在我們再來比一比跨下傳球看看哪一組動作快！

　　小結：要傳得快不光要注意力集中，還要學會自己調整合適的距離。

　　4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。

　　師：現在我們要用這兩種方法交替來傳龍珠，傳龍珠的時候要跟前一個小朋友運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，我們一起試一試吧！

　　小結：每一條龍都掌握了“戲珠”的本領，真棒！

　　■三、創設游戲“金龍騰飛”引導幼兒在游戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進行組合接力傳球。

　　規則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務。

　　小結：經過努力的練習，所有的小龍都長大了，成為了有本領的金龍，真棒！恭喜你們長大了！

　　■四、放松活動“金龍潛海”。

　　■五、課后延伸

　　師：小朋友們，在戶外活動的時候你們可以探索更多傳球的方法，也可以和好朋友一起比一比看誰的方法多，誰的速度快。

《金蛇狂舞》教案 篇3

　　音樂欣賞：

　　《金蛇狂舞》

　　活動目標：

　　1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情；

　　2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表達自己對樂曲的理解；

　　3、體驗樂曲歡樂、熱鬧的情緒性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

　　活動重點：

　　通過反復感受音樂，體驗樂曲歡樂奔放的情緒，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　活動難點：

　　感知B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經驗，幼兒已經會唱《金蛇狂舞》

　　2、物質準備：龍頭飾、彩綢、課件

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣

　　二、欣賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒

　　三、完整表現對樂曲的感知

　　1、創設一個熱鬧、歡快的氛圍，在活動室里掛滿紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》

　　2、提問：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

　　1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　（1）播放無聲課件，民間舞龍的歡慶場面。

　　師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在干什么？

　　提問：現在老師請小朋友們說說，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？

　　你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

　　（2）播放課件，通過視聽結合的方式帶領幼兒完整的感受一遍音樂。

　　師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候聽這段音樂呢？

　　（3）小結：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

　　2、分段欣賞，動作表現。

　　（1）配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗歌曲應答結構

　　播放音樂，啟發思維：聽了這段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

　　請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。

　　將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。

　　配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

　　（2）欣賞A段音樂。

　　聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

　　引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）

　　1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話結合表現樂曲。

　　提問：小朋友們，這首音樂有幾段啊？我們應該怎樣表演？

　　2、為B段創編獅子舞，兩組任然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處為全體表演。

　　3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

　　幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進行。

　　自我評價：

　　活動內容豐富

　　游戲貫穿始終

　　注重幼兒表現

　　開放性問題不可少，但是也相對的使活動的難度加大，因為幼兒的思維的活躍性很強。

　　附：兒歌《金蛇狂舞》

　　一二三四五六七，七六五四三二一；

　　正月里來鬧新春，龍燈耍的快又急；

　　一二三四五，來跳獅子舞；

　　一二三，來敲鼓；

　　三二一，來打鼓；

　　敲鑼，打鼓；

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案 篇4

　　活動目標：

　　通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節的到來。

　　熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　過年的PPT、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

　　1、對比兩段音樂

　　T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？為什么？”

　　2、樂曲介紹

　　T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質

　　1、欣賞音樂，理解曲名

　　T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”

　　小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候熱鬧歡騰的景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）

　　2、感知打擊樂器

　　T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”

　　小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

　　T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”

　　小結：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”

　　三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍

　　1、老師示范指揮

　　T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了。”

　　T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”

　　2、幼兒空手練習

　　T：“先讓我們用小手試試看。”

　　3、幼兒拿樂器演奏

《金蛇狂舞》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　教學建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　"你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？"

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？""為什么？"引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：

　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

　　活動反思：

　　《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

《金蛇狂舞》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

　　2、了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

　　活動準備：

　　1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

　　2、錄音機、磁帶;紅綢道具。

　　3、已學會兒歌。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶過新年情景。

　　（1）師：小朋友，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　（2）幼兒交流。

　　（3）師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　2、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

　　（1）完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年里的樂曲和你們一起分享。

　　（2）討論：聽了這首曲子感覺怎么樣?

　　（3）再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

　　（4）師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的'歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

　　（5）第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

　　（6）交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　（7）第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

　　3、嘗試創編動作表現音樂。

　　（1）欣賞、表現第一段樂曲：

　　①欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　②個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

　　③全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2、欣賞、表現第二段樂曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節奏一起念。

　　(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

　　3、完整欣賞、表現樂曲：

　　(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

　　(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

　　(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛

　　活動延伸

　　準備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂樂器，投入區域供孩子邊聽音樂邊欣賞。

《金蛇狂舞》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情。

　　2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表現自己對樂曲的理解。

　　3、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅子有一定的認知經驗；學習兒歌《金蛇狂舞》。

　　2、物質準備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣

　　1、創設一個熱鬧、歡樂的氛圍，在活動室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。

　　2、提問：小朋友，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道人們都會用哪些中國人獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

　　二、欣賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒

　　1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　(1)播放無聲課件，民間舞龍的喜慶場面。

　　師：仔細看錄像里的人們都在干什么？

　　提問：你看到了什么？人們的表情是什么樣的.？

　　你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

　　(2)播放課件，通過視、聽結合的方式帶領幼兒完整地感受一遍音樂。

　　師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候用這段音樂呢？

　　(3)小結：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

　　2、分段欣賞，動作表現。

　　(1)配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗樂曲的應答結構。

　　播放音樂，啟發思維：聽了這一段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

　　請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。

　　幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節奏一起朗誦。

　　配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

　　(2)欣賞A段音樂。

　　聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

　　引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈的情景：（鼓勵各組間纏繞、穿插）

　　三、完整表現對樂曲的感知

　　1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話相結合表現樂曲。

　　提問：這首樂曲有幾段？我們應該怎樣表演？

　　2、為B段創編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處全體表演。

　　3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

　　幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進行。

　　活動反思：

　　活動前，我就為孩子們豐富有關耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場景的知識經驗，并布置活動室，創設了一個熱鬧、歡樂的氛圍，孩子們在回憶、交流中，仿佛身臨其境地走進了喜慶熱鬧的節日中。

　　由于《金蛇狂舞》的樂曲結構幼兒不易掌握，于是在活動中我運用“說、動、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個身體器官，激起他們參與活動的興趣。如，利用兒歌對答的游戲方式幫助幼兒理解音樂形象，以及B段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點，解決了活動中的重點、難點。又設置多個開放性的問題——“聽了音樂你有什么感覺？想做什么？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們好像在做什么？”一問多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對樂曲的理解與感受個性化地表現出來，并用任意的動作去表演、即興發揮，注重孩子們用非語言形式表達對樂曲的感受。

　　活動評析：

　　該活動設計構思巧妙、情趣盎然，體現出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學、學中玩”的教學境界。

　　主要體現了以下兩個特點：

　　1、以學定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場景以其豐富艷麗的色彩、奇特熱鬧的場面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎上，以此為載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學思路，引導幼兒置身其中，用語言、動作去模擬、再現，符合幼兒的認知特點，為深入理解、表現樂曲，實現主體性學習提供了保證。

　　2、寓教于樂。游戲性體驗是幼兒園教學的重要特點，該活動以游戲貫穿始終，落實教學目標。教師根據音樂結構特點，采用節奏感很強的兒歌，通過對念游戲，引導幼兒用聲調、體態、表情來表現樂曲旋律中對話應答的感覺，幫助其理解B段“遞減”樂句的結構特點。而逐漸加快的對答節奏，充分調動了幼兒的注意力和參與性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰性，構成了緊張、活潑的游戲氛圍。對A段音樂的欣賞和表現，教師給予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發揮和創造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊伍之中，表現各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂經驗，增強了對樂曲的整體感受。

　　（點評：青島市政府機關幼兒固周錦）

　　附：兒歌《金蛇狂舞>

　　一二三四五六七，七六五四三二一：

　　正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；

　　一二三四五，來跳獅子舞；“

　　一二三，來敲鑼；

　　三二一，來打鼓；

　　敲鑼，打鼓；

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

　　重難點：體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　活動準備：

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

　　2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"

　　3、碰鈴和圓舞板（數量均為幼兒人數的一半）。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

　　教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

　　師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎么念的？

　　教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

　　師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？

　　教師引導幼兒分析樂曲的結構。

　　教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

　　教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

　　師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？

　　2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

　　教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

　　師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長？誰愿意當綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數要平均。

　　教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

　　師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念？

　　教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧！

　　3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

　　教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

　　師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？

　　教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

　　師：現在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

《金蛇狂舞》教案 篇9

　　活動目標

　　1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

　　2、分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。

　　3、初步理解樂曲中的“對話”結構，感知ABA結構。

　　活動準備

　　1、知識經驗：教師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識；幼兒已玩過“對歌”的游戲。

　　2、材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

　　3、環境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片；布置河道的場景，有起點、終點和水草等。

　　活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　① 幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

　　②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺，為什么，想干什么?

　　③請幼兒表達自己的感受，并隨音樂表現。

　　2、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。

　　①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

　　②故事里有誰?發生了一件什么事情?

　　③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

　　④這個音樂有幾段?它們一樣嗎?

　　3、分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

　　①請幼兒重點欣賞B段。

　　②它們像在干什么?

　　③請幼兒分組模仿“對話”表演。

　　4、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

　　①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。

　　②請幼兒自己嘗試游戲。

　　5、了解樂曲的相關知識。

　　你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活動延伸

　　1、將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

　　2、請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂曲的民族韻味。

　　3、觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實含義。

《金蛇狂舞》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

　　2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

　　3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

　　（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

《金蛇狂舞》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂曲的對話應答結構。

　　3、欣賞a段音樂，組織幼兒整齊有序地雙隊進行，培養幼兒與同伴相互協調，配合的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急，

　　一二三四五，來跳獅子舞，

　　一二三，來敲鑼，

　　三二一，來打鼓，

　　敲鑼、打鼓，

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片、圖譜

　　活動過程：

　　一、導入，初步欣賞曲子

　　1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽聽。（教師與幼兒一起聽曲子）

　　2、曲子完畢，提問：你覺得這首曲子怎么樣？（睡覺、安靜）

　　3.小朋友真聰明，下面老師請小朋友來聽另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？

　　4.曲子完畢，提問：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）

　　5、小朋友說得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著圖譜再來欣賞一遍這首曲子。

　　6.曲子完畢，提問：老師來問小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說出哪兩段是一樣的？

　　7.真是動腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）

　　“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個故事……

　　8.聽了這故事，請小朋友來告訴老師，圖譜上的﹏表示什么？可以代表什么？

　　9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。

　　二、分段欣賞，做動作。

　　1、小朋友會不會念呀？那下面就請小朋友跟著老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌，好嗎？

　　2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機的音樂會不會念這首兒歌，我們一起來試試。

　　3、小朋友念得真好聽，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師請小朋友上來表演給大家看，我們小朋友一起來敲一敲。

　　4、小朋友學得真好，那下面請小朋友跟著音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動作，好不好？

　　5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動作，小朋友還可以用點力舞，動作大一些，誰愿意上來表演一下？我們一起來學一學。

　　6、現在老師請小朋友在位置上跟著音樂來舞龍為燈，準備好了嗎？

　　7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現在老師就請小朋友站起來，結成兩條長龍，我們一起跟著音樂來舞龍燈。

　　三、完整表演

　　1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來問小朋友，樂曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說“一二三四五六七”時小朋友停下來舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長龍，我們跟著音樂完整地舞龍燈。

　　2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來練習一下。

　　3、好，下面進行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？

《金蛇狂舞》教案 篇12

　　第二課題 《龍的傳人》

　　龍是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經出現了，在我國出土的大量甲骨刻片文字中，就已經頻繁地出現“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。

　　教學目標：

　　1.通過學生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2.通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創造的龍作品，體驗成功的喜悅，激發學生的創作熱情。

　　3.欣賞龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　教學重難點：

　　啟發學生用繪畫及多種材料制作、表現創造的龍作品，提高動手制作的能力。

　　教具準備：

　　1.有關龍的資料、圖片、書籍、錄像、vcd光盤。

　　2.與龍有關的工藝作品、繪畫作品。

　　學具準備：

　　彩色筆、油畫棒等繪畫工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織教學、檢查學生。

　　2、唱一唱：

　　放歌曲：《龍的傳人》

　　3、講一講：

　　你都知道哪些關于龍的故事。

　　4、看一看：

　　欣賞不同藝術形象的龍 1、靜息。

　　2、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》

　　3、學生講關于龍的故事。

　　4、欣賞不同藝術形象的龍。

　　教師活動復備學生活動復備

　　啟發學生在分析研究中去發現，如：龍的角像什么動物的角?龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴……像什么動物?

　　5、提出作業要求：

　　每個小朋友用自己準備的工具材料創作一幅關于龍的畫。

　　6、學生創作，老師巡回指導。

　　7、展示作品、課堂小結 學生從分析中發現龍的角似鹿，頭似蛇，眼似兔，項似蛇，腹似蜃(shen)，鱗似魚，爪像鷹，掌似虎。

　　5、聽教師布置作業要求。

　　6、學生創作一幅龍的美術作品。

　　7、展示自己設計創作的龍的馬上作品。

　　課后小結：

　　第三課題 《金蛇狂舞》

　　蛇的圖案和文字與龍一樣出現得很早。它也是吉祥的象征，常常與靈芝、花草等組成圖案，蘊含了如意、吉祥的感情內容。

　　教學目標：

　　1.通過聽賞民樂《金蛇狂舞》及其攝影作品，了解民族樂曲豐富的表現力，學習祖國優秀的文化藝術。

　　2.了解民間文化中“蛇盤兔”的寓意，進行創作和表現。

　　3.用裝飾的方法畫一條漂亮的蛇的裝飾畫。用肢體語言表演《伊索寓言》“農夫和蛇”的故事，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。

　　教學重難點：

　　啟發學生用裝飾畫的方法創作一條漂亮的蛇的圖案，提高動手制作的能力。

　　教具準備：

　　1.《金蛇狂舞》錄音帶、圖片、資料、《白蛇傳》錄像帶等。

　　2.彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

　　學具準備：

　　彩色筆、油畫棒等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織教學、檢查學生。

　　2、聽一聽：

　　欣賞民族器樂合奏：《金蛇狂舞》

　　3、講一講：

　　你都知道哪些關于蛇的成語。

　　4、看一看：

　　展示十二生肖郵票中的蛇及與蛇有關的文物、工藝作品，啟發學生了解蛇文化的歷史（陶器蛇，商代青銅器上的蛇紋）。 1、靜息。

　　2、欣賞民族器樂合奏：《金蛇狂舞》

　　3、學生講關于蛇的成語。

　　虎頭蛇尾、打草驚蛇……

　　4、欣賞不同藝術形象的民間工藝品蛇及有關蛇的文物。

　　教師活動復備學生活動復備

　　5、出示制作的蛇的裝飾畫范品，讓學生觀察是怎樣制作的。

　　6、提出作業要求：

　　每個小朋友用自己準備的繪畫工具和其他材料裝飾一條蛇的裝飾畫，做得精細、漂亮。

　　7、學生制作，老師巡回指導。

　　8、展示作品、課堂小結 5、觀察老師出示的制作的蛇的裝飾畫范品。

　　6、聽教師布置作業要求。

　　7、學生作業。

　　8、展示自己設計的漂亮的裝飾畫。

　　課后小結：

《金蛇狂舞》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

　　2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

　　3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

　　（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　教學反思：

　　有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

　　但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

　　在最后的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

《金蛇狂舞》教案 篇14

　　活動目標

　　1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　重難點

　　體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　活動準備

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

　　2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數量均為幼兒人數的一半)。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

　　教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

　　師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎么念的?

　　教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

　　師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪里跟念?

　　教師引導幼兒分析樂曲的結構。

　　教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

　　教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

　　師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎?

　　2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

　　教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

　　師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰愿意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數要平均。

　　教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

　　師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念?

　　教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

　　3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

　　教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

　　師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?

　　教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

　　師：現在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

《金蛇狂舞》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話(通過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

　　活動反思

　　《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復部分進行了改編。

　　環境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

　　活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。