深海里的怪魚（通用5篇）
深海里的怪魚 篇1
活動目的：
1啟發幼兒用多種方式表現自己想象中的魚。
2.培養幼兒的想象力。
重點與難點：通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。
材料和環境創設：有海洋特征的布置、演示教具。
設計思路：
繪畫教學應源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創造準備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環境中與同伴、老師、環境相互作用，大膽表現，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。
活動流程：
（一）激發動機
語言激發：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發現的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的？它們怎樣生活？
(二)交流討論
1，觀察范例：理解魚外形變化的特點。
2.交流討論：我想象中的怪魚。
（三）大膽表現
1.鼓勵幼兒根據想象大膽改變魚的形狀。
2.啟發幼兒添加美的花紋。
(四）體驗成功
1.與同伴交流作品。
2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。
深海里的怪魚 篇2
活動目的：
1啟發幼兒用多種方式表現自己想象中的魚。
2.培養幼兒的想象力。
重點與難點：通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。
材料和環境創設：有海洋特征的布置、演示教具。
設計思路：
繪畫教學應源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創造準備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環境中與同伴、老師、環境相互作用，大膽表現，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。
活動流程：
（一）激發動機
語言激發：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發現的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的？它們怎樣生活？
(二)交流討論
1，觀察范例：理解魚外形變化的特點。
2.交流討論：我想象中的怪魚。
（三）大膽表現
1.鼓勵幼兒根據想象大膽改變魚的形狀。
2.啟發幼兒添加美的花紋。
(四）體驗成功
1.與同伴交流作品。
2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。
深海里的怪魚 篇3
設計意圖：
動物世界對幼兒來說充滿無盡的吸引力，幼兒對動物總是情有獨鐘，不僅樂意接觸它們，更愿意通過自己的想象創造性地把它們畫出來。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規思維，充分地進行想象創作。學習過程中讓幼兒根據想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創造性地進行創作活動，最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。
活動目標：
1、觀察和了解海洋魚類的生活環境和特征，擴大知識面。
2、用線描畫的方法大膽設計怪魚的外形，并合理地進行裝飾，豐富畫面，激發幼兒想象力，提高創作水平。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、知識準備：
了解魚類及其生存環境。
2、物質準備：
碟片、資源庫圖片、教師范例、紙張、勾線筆、蠟筆、剪刀、“海底世界”背景墻
活動過程：
(一)激趣與引入：
老師昨天晚上做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一條美人魚，在大海里游呀游呀，看到許許多多各種各樣的魚兒，小朋友想不想一起去看看呀?
(播放碟片：引導幼兒進行觀察，擴大知識面，引發興趣。)
(二)觀察與思考：
1、提出問題：
魚是由哪些部分組成的呢?魚的身上還有些什么?
(播放碟片，魚是由頭、軀干、魚尾、魚鰭組成的。)
2、觀察講解：
我在夢里還看到一些怪模怪樣的魚兒，小朋友一起去看看吧?
(播放碟片，師引導幼兒觀察各種魚的外形特征并進行講解，說說它們“怪”在哪里?為什么會“怪”?)
3、啟發思維：
在深海里光線太暗了，我們看不清了，那么會不會還生活著一些樣子更怪的魚呢?你想到了嗎?(請想到的小朋友把自己所想的怪魚的特征告訴大家。)
4、教師示范：
看，老師也畫了一條怪魚，這條魚身上的花紋可好看啦!可是它還不夠怪，老師想讓它再怪些。(教師剪下另一條魚的魚頭、魚鰭和魚尾貼在這條魚身上，變成一條怪魚)。
(三)欣賞與操作：
1、觀摩欣賞：
瞧，有些小朋友就大膽地想象把它們畫出來了!
(播放碟片、資源庫圖片，師講解范例中的圖案設計)
2、幼兒作畫：
A、大家畫完后我們還要把怪魚“送”到大海里去。(教師示范剪，提示幼兒畫完后把怪魚剪下來交給老師，再一起把它們貼到“海底世界”背景墻去)
B、鼓勵幼兒大膽想象進行作畫。
(四)展示與延伸：
1、作品展示：
布置“海底世界”，與同伴交流，說說自己的怪魚怪在哪里?
2、延伸活動：
區角活動中繼續豐富“海底世界”，創作更多的怪魚。
課后反思：
活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創造作為活動的重點，激發幼兒的創作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環環相扣。
學習過程中，努力創設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的`美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現魚兒獨特的外形特征和動態，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創造性地進行創作活動。最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。
深海里的怪魚 篇4
活動目的：
1.啟發幼兒用多種方式表現自己想象中的魚。
2.培養幼兒的想象力。
重點與難點：
通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。
材料和環境創設：
有海洋特征的布置、演示教具。
設計思路：
繪畫教學應源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創造準備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造了條件;最后讓孩子在模擬"海"的環境中與同伴、老師、環境相互作用，大膽表現，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。
活動流程：
(一)激發動機語言激發：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發現的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們怎樣生活?
(二)交流討論
1，觀察范例：理解魚外形變化的特點。
2.交流討論：我想象中的怪魚。
(三)大膽表現
1.鼓勵幼兒根據想象大膽改變魚的形狀。
2.啟發幼兒添加美的花紋。
(四)體驗成功
1.與同伴交流作品。
2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。
課后反思：
活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創造作為活動的重點，激發幼兒的創作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環環相扣。
學習過程中，努力創設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現魚兒獨特的外形特征和動態，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創造性地進行創作活動。最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。
深海里的怪魚 篇5
一、教材分析及設計意圖：
幼兒對動物總是情有獨鐘，樂意畫可愛的他們，更愿意想象出不同的他們，深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環境中與同伴、老師、環境相互作用，大膽表現，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。
活動設計中，我一方面充分利用和調動孩子已有的美術學習經驗和水平，用大膽的圖案和線條表現魚兒的外形特征和動態；另一方面，結合大班孩子的想象力、學習力比較強的特點將，我創造、想象作為活動的一個延展點，激發孩子們的創作樂趣。
二、說活動目標及重難點
根據大班幼兒的年齡特點及本班實際情況，確定本次目標為：
1、用線描畫的方法表現怪魚的形狀和特征。
2、大膽設計圖案進行裝飾，豐富畫面背景。
三、說經驗準備
深海魚圖片，線描畫“深海里的怪魚”范例
四、說過程：
一、導入
今天柯老師給你們帶來了一條奇怪的魚，你們看看它奇怪在什么地方？
幼：沒有顏色，花紋••••••
師：對了這是一條深海里的怪魚，它不敢出來找它朋友玩，因為它覺得它身上沒有任何花紋，不漂亮，那你們覺得用什么線條，什么圖案來裝飾它身上的花紋呢？
幼：+ ••••
（這一環節我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚的特征，知道怪魚的含義，激發幼兒的探索能力）
二、教師示范畫
今天老師給小朋友帶來了一些柯老師用圖案，線條來裝飾的怪魚，你們覺得柯老師畫的這些怪魚都長的一樣嗎？它們什么地方不一樣？
如果請你們來設計，你會用什么樣的線條，圖案來裝飾這條怪魚呢？
幼：自由發揮
接下來也請小朋友用線條圖案來裝飾這條怪魚，你學會用什么線條，圖案裝飾就用什么線條，圖案來裝飾。（你們在畫怪魚的輪廓要畫的大，不要畫的太小）
（這一環節主要是為了讓幼兒觀察老師畫的圖片里面圖案不一樣，然后讓幼兒大膽的創作自己的畫）
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、點評
五、活動延伸：可將材料放回美工區，讓幼兒觀察創作。