中班科學游戲活動《記憶大比拼》（精選6篇）

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇1

　　活動目標

　　1情感目標：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　2能力目標：擴展幼兒快速記憶的能力

　　3認知目標：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識

　　活動重難點

　　重點：擴展幼兒快速記憶的能力

　　難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　活動方法：游戲法 操作法

　　活動準備：紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

　　剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

　　獎牌若干

　　活動過程

　　一語言導入

　　歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們！我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們！今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的贏家。現在游戲開始，第一關《誰最快》

　　二活動過程

　　（一）誰最快

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

　　提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數第二張牌是什么？從右往左數第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

　　2添入一張牌活動過程同上

　　3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

　　（二）少了誰

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

　　提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

　　2再從中拿走一張問題同上

　　3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

　　4在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

　　（三）幼兒操作我最棒

　　1組織幼兒回到操作臺

　　2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

　　3幼兒快速記憶，并指導翻牌

　　提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

　　請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

　　4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結

　　三活動總結

　　1導入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊

　　2發獎牌

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇2

　　一、活動主題

　　“掀起頭腦風暴”之記憶力大比拼

　　二、活動時間

　　20xx年11月

　　三、活動地點

　　學術報告A廳

　　四、參賽對象

　　生活園區在籍學生

　　五、報名方式

　　至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。

　　六、比賽流程策劃

　　1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟為單位，從所樓棟中選取8名學生，一名宿管，組成一個十個人的小團體。

　　2、比賽采取積分制，團體總積分

　　3、數字闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的數字，給予三十秒的記憶時間，由學生進行搶答，答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數字位數層層遞加，難度遞增。在PPT上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些字母，各是什么顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數層層遞加，難度遞增。

　　2、圖片闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數層層遞加，難度遞增。

　　3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在PPT上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進行搶答，答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面復雜程度層層遞加，難度遞增。

　　4、總闖關記憶。在PPT上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題復雜程度層層遞加，難度遞增。

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇3

　　一、主題：記憶力大比拼

　　二、教學目的：

　　1、使學生了解自己的記憶力狀況

　　2、通過活動與訓練，讓學生掌握良好的記憶方法

　　3、結合學生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力

　　三、教學方式：心理測驗、操作訓練、講授法

　　四、教學準備：將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識制成課件

　　五、重點難點：

　　1、重點：記憶規律、記憶方法

　　2、難點：記憶方法的運用

　　六、活動過程：

　　1、引入課題：

　　同學們，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關系，它是人一生的學習中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那么什么是記憶力呢，請哪位同學回答一下？

　　歸納什么是記憶力：記憶力是大腦獲取信息，又能根據需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記住（識記、保持），憶呢是提取（再現）。

　　2、記憶規律：（記憶是有規律可循的）大家知道了什么是記憶力，下面我們再來了解一下記憶的規律，而在講記憶的規律之前請同學們先來做一個小測驗。

　　（1）中文單詞識記？（幻燈）請同學們記住以下詞組，材料只呈現一分鐘，然后我請同學們默寫出來。（課件）太陽？母親？夜晚？兒子？河流？星星？稻米？湖泊？祖父耳朵？眼睛？父親？手臂？玫瑰？棉花？雪？頭？樹？嘴

　　①讓同學默寫，然后統計。全班同學同時默寫，另請4位同學到黑板上默寫，注意中間6個詞與前后6個詞錯誤率的比較。

　　②請默寫較好的同學談談的方法。

　　（2）記憶規律的介紹

　　①引出記憶規律A：中間的材料較難記憶。克服的方法是先記中間的材料。

　　②引出記憶規律B：遺忘是先快后慢的。克服的方法是學到的東西要及時復習。就是說記憶的新材料及時復習可以減少遺忘。（幻燈：艾賓浩斯遺忘曲線圖）

　　③引出記規律C：理解的材料容易記。可以賦予意義聯想法，歸類法等來記憶。

　　例如：人物：母親？祖父？兒子？父親

　　大自然：太陽夜晚星星雪湖泊

　　植物：稻米玫瑰棉花樹

　　身體部位：耳朵眼睛手臂頭手嘴

　　此外，大家還要注意下面一些問題，比如每次的時間不宜過長，一般以一小時為宜。還要避免內容相似的材料一起記憶，有難度的材料的排列順序應該合理安排。

　　例如：

　　不應該：語文→外語→歷史→地理→政治

　　應該：語文→數學→歷史→物理→英語

　　3、記憶方法的介紹與訓練

　　（1）重復記憶：重復識記是記憶之母。“應該用不斷的復習來防止遺忘，不要等遺忘以后再重新去記憶。”（俄烏申斯基）

　　（2）過度記憶：花的時間為應需要的150%。

　　（3）聯想記憶：家人→爸爸、媽媽學校→老師、同學。下面講的諧音記憶法也是聯想記憶的一種。

　　（4）歸類記憶法：將同一類型、同一特征的事件或東西歸并在一起。（請同學們自己舉例）例如：可以把同一年發生的歷史事件歸為一類，如重慶談判、抗戰勝利、東歐各國解放都是在1945年。 　　(5)特征法：如25的平方等于625可以分解成252=2x(2+1)25，352=3x(3+1)25，即x2=(x+1)25。

　　（6）諧音記憶法：

　　例如：575829（我吃魚八兩酒）？7791188（吃吃酒搖搖擺擺）馬克思的生日是1818年5月5日（馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭）或（一巴掌一巴掌打得嗚嗚響）

　　練習：16881688 3.14159

　　當然，記憶的方法還有很多，同學們可以在今后的學習中去慢慢發現它、運用它甚至創造它。好了大家知道了什么是記憶，又學習了記憶的規律和方法，下面我請同學們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題：

　　1、這只是了解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷，沒有對錯之分，請如實作答；

　　2、如果大家在做的過程中有什么疑問，請舉手示意；

　　3、答卷時間為6分鐘。

　　4、發放并進行測驗。（教師巡堂）

　　5、小結

　　（1）學習新內容，短時間的間隔復習有助于記憶。

　　（2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）

　　（3）除掌握記憶的規律和方法外，你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。

　　通過學習，我們知道，在掌握記憶規律的基礎上，通過記憶方法的訓練，是可以增強和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用，而不能死搬硬套。在這里老師找來了關于記憶的十個要決，供同學們參考，請大家看屏幕：

　　記憶的十要訣

　　背誦——記憶的根本

　　理解——記憶的基礎

　　趣味——記憶的媒介

　　應用——記憶的動力

　　卡片——記憶的倉庫

　　爭論——記憶的益友

　　重復——記憶的竅門

　　聯想——記憶的捷徑

　　簡化——記憶的助手

　　整理——記憶的措施

　　在這節課結束之前，我把剛才大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發給大家，在里面它對問卷上的問題作了解釋和建議，相信它對提高和增強大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恒地去運用它，你的記憶力才能有所增強，你的知識才能有更大的收獲。好了，這節課就講到這里。講了這么多記憶的東西，有一點大家千萬別忘了，那就是平時啊記得要——微笑！下課，謝謝大家！

　　七、課后作業：

　　1、思考如何利用記憶的規律來提高自己的記憶力？

　　2、思考如何避免遺忘？

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇4

　　教學目標：

　　引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　教具：自制U盤教具（5張小木偶圖片）

　　幼兒材料：小劇場游戲圖板，小劇場鑲嵌塊1、2

　　教學重點：

　　引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法。

　　教學過程：

　　（一）初步引入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來到了多彩世界。這里的人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開心。為了表示感謝，他準備穿上這些漂亮衣服給大家表演節目。看！他來了！”

　　（二）游戲“小演員”。引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法。

　　玩法：

　　1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請幼兒仔細觀察片刻后消失。（觀察時教師引導幼兒集中注意力，照片消失后設置回想情節）

　　2、讓幼兒憑記憶選擇相應顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現出教師出示的木偶。

　　3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對照自查，幼兒之間也可以互相檢驗是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節目。

　　（三）結束活動，為下次教學埋下伏筆

　　小木偶要離開多彩世界了，他下一站會到哪里呢？又會認識哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇5

　　游戲目的：

　　1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力。

　　2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　游戲內容：

　　1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。

　　2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉過身來坐好。

　　游戲時，家長對幼兒說"報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數"說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。

　　最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。

　　游戲指導：

　　1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。

　　2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。

　　3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。

　　4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。

　　活動反思

　　幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的.活動過程。以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。

　　能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。

中班科學游戲活動《記憶大比拼》 篇6

　　活動目標：

　　1、感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。

　　2、訓練幼兒的記憶能力。

　　活動準備：

　　感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。

　　活動過程：

　　(一)、探索有意記憶和無意記憶的效果，感知有意記憶的作用：

　　1、讓一半幼兒進活動室，告訴幼兒記憶的內容。

　　2、另一半幼兒進活動室，不告訴幼兒記憶的內容，一起記憶。

　　3、統計兩組幼兒記憶的結果。

　　4、討論兩組幼兒為什么會有不同的結果。

　　5、再次記憶，驗證討論的結果。

　　(二)、探索規律，尋找記憶方法

　　1、讓幼兒記憶電話號碼，尋找號碼中有規律的地方：

　　88654321 81726354

　　2、說說你是怎么記憶的，統計幼兒記憶的幾種方法

　　3、運用已掌握的記憶方法記憶數字：

　　(三)、借助物體幫助記憶

　　1、講述〈〈蘋果〉〉的故事，讓幼兒說說故事中出現了幾次蘋果。

　　2、討論：為什么小朋友都記得不一樣呢？

　　當出現這樣的情況的時候我們可以用什么好方法呢？

　　活動結束：

　　一起借用物體記憶故事中出現了幾次蘋果。