《有趣的〇》教案（精選7篇）

《有趣的〇》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。

　　2、感受復制給人們生活帶來的便利。

　　活動準備：

　　1、《板糕、衣服、復印機、汽車的制造》的錄像、電腦、投影儀

　　2、操作材料：白紙、記號筆、海寶樣板、復寫紙、鉛筆、印泥、表格等

　　活動過程：

　　一、出示海寶，提出任務要求。

　　1、幫助海寶設計紀念圖片，要求：盡量畫得一模一樣。

　　2、在觀察比較中得出結論：不借助工具是很難畫出一模一樣的東西來的。

　　二、探索復制的多種方法

　　1、激發探索興趣，提出探索要求：

　　要求一：大膽嘗試運用不同的材料復制海寶。

　　要求二：運用不同方法，將海寶復制到相應的表格中，看誰的辦法最多。

　　2、幼兒操作材料，進行自主地探索活動，教師巡回觀察指導

　　3、圍繞問題“你用了什么材料，怎么復制的？”進行交流

　　小結：原來我們借助一定的.材料，通過描、印、刺、剪等方法就可能做出一模一樣的東西來，這種方法叫復制。

　　三、遷移拓展，激發繼續探索欲望。

　　1、觀看生活中與復制有關的錄像，提問：看到了幾種復制？是哪幾種？（幼兒講述）

　　2、讓幼兒到生活中再去找找身的復制

　　反思：

　　本節課準備很充分，學生準備也很充分，課堂上學生興致很高，老師通過實驗攻破了教學重難點，懂得復制，學會了很多復制方法，只是幼兒的動手能力有待鍛煉。

《有趣的〇》教案 篇2

　　活動目標:

　　1、發現物體的對稱性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　活動準備:

　　1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的`圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們為什么是朋友。

　　2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。

　　4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

《有趣的〇》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的認識，能準確的辨別。

　　2.圍繞各種立體圖形開展數量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動，培養幼兒靈活運用已有知識解決生活中問題的能力。

　　準備：

　　1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認識。

　　2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

　　3.幼兒操作練習冊人手一份

　　過程：

　　一、鞏固已知：生活中的立體圖形

　　1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點。

　　2.尋找生活中的立體圖形。

　　二、綜合科學活動：有趣的立體圖形

　　1.同種立體圖形拼搭，點數數量。

　　啟發幼兒用不同方式點數：如有序的逐個點數、，目測、兩個一組點數、分組點數后相加、圈定數量后接著數……培養幼兒發散性思維和多樣解決問題的能力，提出驗證的要求。

　　2.不同立體圖形拼搭，比較數量多少。

　　引導幼兒先確定數量，再進行不同圖形的比較。

　　關注能力弱幼兒比較的.方法，鼓勵幼兒運用10以內減法的運算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路，鼓勵同伴間的幫助，采取集體驗證的方式（計算、實物比較）得出結果。

　　3.排序

　　1）幼兒利用手中的積木排出一個模式，交換完成排序任務。

　　2）相互驗證。

　　3）選取幾個新穎和較為復雜的模式，供大家探究，感知排序的規律，掌握排序的方法。

　　三、操作練習

　　1.利用實物投影儀，展示練習冊中的重難點操作題。

　　數量及比較

　　2.帶領幼兒了解讀題的方法。

　　圖文結合的讀、看題型猜方法

　　3.幼兒獨立操作，教師巡回指導（重點指導能力弱的幼兒）。

　　延伸：關注幼兒在生活中的觀察和運用，在空間建構活動中進一步感知，充分地了解立體圖形。

《有趣的〇》教案 篇4

　　在日常生活中，很多家長都會發現孩子喜歡看童話書，喜歡聽故事，卻對數字和計數活動沒有興趣，這里我們就給家長介紹一個有趣的數學游戲——貪吃蟲。

　　在這個游戲中，我們為孩子設計了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對每只毛毛蟲身體里所吃食物數量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對7以內物體數量的多少進行正確的判斷，為孩子日后進行更為復雜的數學知識學習奠定良好的基礎。

　　游戲一誰吃得多

　　游戲準備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。

　　游戲玩法

　　1.找出所吃食物數量多的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數量多的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　一群剛剛吃飽的毛毛蟲聚到了一起。

　　一只毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我。

　　”其他毛毛蟲都不服氣，大家提議比比看。

　　于是這只毛毛蟲說：“誰比我吃得多，請你們站出來。

　　”這只毛毛蟲說得對不對呢，我們一起來驗證一下吧。

　　先在你的小卡片中找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數量多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

　　2.找出所吃食物數量少的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數量少的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　這時又有一只毛毛蟲說：“誰比我吃得少呢?請你們站出來。

　　”同樣先在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。

　　3.找出所吃食物數量一樣多的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲吃的食物數量一樣多的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　一只毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。

　　”在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出和它吃的食物數量一樣多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

　　溫馨提示

　　此部分游戲家長可與孩子重復進行，讓孩子對7以內物體數量的多少進行熟練的判斷。

　　如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時間讓他自己去發現。

　　游戲二誰最貪吃

　　游戲準備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。

　　游戲玩法

　　1.孩子逐個點數圖3中每一對黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數量，判斷哪個蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數量多的一方。

　　指導語

　　毛毛蟲們學會了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個一個地數一數，誰吃的食物數量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。

　　你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎?現在請你來當裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。

　　溫馨提示

　　這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。

　　在這個環節中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號，將判斷兩組物體多少的結果表示出來，相當于數學中的“大于”和“小于”符號。

　　2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據圖中給出的數量關系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。

　　溫馨提示

　　在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個最多。

　　而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時候需要轉換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據孩子的實際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。

　　對于這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規范的“>”、“<”符號，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導孩子通過游戲感受復雜的數量關系，對數學活動產生濃厚的興趣。

《有趣的〇》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

　　2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

　　3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　活動準備：

　　廣告紙、積木木塊（可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力）。

　　活動過程：

　　一、欣賞美麗的橋，了解橋的基本構造。

　　教師：今天，老師給你們帶來了幾張圖片，我們一起來欣賞一下吧。

　　這是什么？橋，你在哪里見過橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個部分組成。你覺得哪個是橋面？那個是橋墩？

　　二、出示簡易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關系。

　　教師：下面我們也來設計做個小小建筑師，來建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺得哪個當橋墩比較好？哪個可以當橋面？你覺得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗它是不是很牢固，我用木塊一個來檢驗一下，注意把木塊放在橋面的中間。（失敗）

　　怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢？剛才的'橋面問題出在哪里？引導幼兒說出加厚橋面的方法。

　　現在橋面變得怎么樣了？（牢固）記錄內容。

　　小結：原來加厚橋面是可以讓橋更牢固的。

　　三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。

　　教師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒有不加厚橋面，通過改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會兒請小朋友四個人一組到后面去做做看，但是注意保護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來了。

　　幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　四、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒正確取放木塊。

　　（2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　五、交流。

　　教師：請小朋友把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來。

　　展示作品，告訴大家你是怎么做的？

　　（1）請成功的幼兒介紹優秀經驗。

　　（2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失敗（橋倒塌，木塊散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　六、幼兒第二次嘗試，誰的紙橋最堅固。

　　教師：剛才有很多小朋友的橋面都通過了木塊的檢驗，沒有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法。現在誰能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來，就說明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

　　（2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　七、交流。

　　評出最牢固的橋面。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　檢驗幾個小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來。

　　教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？

　　教師總結：原來改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋面。

　　八、延伸：

　　那如果不改變橋面形狀，還有沒有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著這個問題，到樓下去繼續做做看吧！

《有趣的〇》教案 篇6

　　一、設計意圖：

　　由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品，其質地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線，并使毛線在活動中人物化，通過游戲情節鞏固了幼兒點數、比較、分類等方面的經驗，讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固幼兒點數、比較、分類等數學知識。體驗數學活動的樂趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與創新活動，會用簡短的句子主動表達。

　　三、活動準備：

　　各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。

　　四、活動過程：

　　1、活動導入

　　教師：孩子們，我有許多毛線寶寶，快來挑選一個喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結為一組，每人挑選一段毛線，鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。）

　　教師：請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個顏色的毛線寶寶”）

　　2、通過數一數、比一比、說一說等游戲環節，體驗學習數學活動的樂趣。

　　（1） 數一數

　　教師：請每組的小朋友數一數你們有幾個毛線寶寶？（鼓勵幼兒清楚點數4、5、6）

　　（2） 比一比

　　教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒大膽和同伴交換比較。）

　　（3） 說一說

　　教師：把你比較的結果告訴大家。（分別請幼兒演示比較過程，并用簡單的語句描述結果。）

　　3、毛線寶寶變魔術，鼓勵幼兒大膽參與創新活動。

　　教師：孩子們，毛線寶寶還會變魔術呢？我們快來動手試一試。（提供更多的毛線，讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創意作品。）

　　4、送毛線寶寶回家，引導幼兒按顏色分類。

　　教師：孩子們，毛線寶寶們玩累了，大家幫忙送她們回家好嗎？同樣顏色的寶寶住在一起，千萬別送錯喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。）

　　五、活動延伸：

　　活動結束后，繼續在區域活動中投放材料，了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的各種活動。

　　六、活動自評：

　　此次活動有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

　　1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容，又包括了發展幼兒認知、情感等心理結構，改變了分科教學只關注知識或技能掌握，忽視情感、態度培養的狹隘做法。

　　2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數學活動融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。

　　3、創造寬松自由的環境氛圍，擴展了教與學的互動空間，不斷調動幼兒原有的經驗，激發幼兒大膽創新、主動學習的意識。

《有趣的〇》教案 篇7

　　中班語言《 有趣的“〇” 》

　　活動目標

　　1.培養幼兒語言表達能力及想象能力。

　　2.學會用完整的話說“我想用它來…….”。

　　3.體驗做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小猴子的商店、動物頭飾及手偶、畫有圓圈的紙片、游泳圈一個、面包圈一個、洗臉盆一個、足球一個。活動過程：

　　1. 師：今天老師要帶大家去一個地方，那里有好多的小動物，咱們一起開著小火車出發吧。（伴隨音樂入場） 2. 師：小猴子的商店到了，小猴子是一個愛動腦筋的售貨員，今天小猴子的商店里發生了一件有趣的事情，咱們一起來看看是什么有趣的事情？

　　3.  師講故事（邊講邊提問，引導幼兒說，“我想用它來……”）

　　小鴨子要買什么東西呢？她想用它來干什么？

　　小貓買要買什么東西呢？她想用它來干什么?

　　小老虎要買什么東西呢？他想用它來干什么?

　　小白兔要買什么東西呢？她想用它來干什么?

　　4.  師小結并提問：小猴子的商店里來了幾位客人？他們都買圓圈干什么呀？

　　5.  師：小朋友們真棒，都是愛動腦筋的孩子，咱們一起來吧這個故事講一遍吧！（幼兒與教師共同講述故事）

　　6.  師總結：小朋友們真是太棒了，今天李老師要和大家一起來做小商店的游戲，李老師來當小猴子，請四位小朋友來當小   動物。（請四位小朋友來當小鴨子、小貓、小老虎、小白兔，這些小動物一起來到小猴子的商店里買東西。） 7.  小猴子（客人老師扮演）說：“蒙二班的小朋友們，你們好！我是小猴子，今天我要和小朋友們進行一個比賽，比比誰最聰明，我都知道這么多的東西是圓的，你們知道嗎？”教師：小猴子要和我們比賽，我們一定要超過小猴子，那咱們一起來說說有哪些東西是圓的？

　　8.  師總結：小朋友們都知道這么多的東西都是圓的，其實還有很多東西是圓的，那咱們一起去外面找一找吧！