《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解前半段故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表
達(dá)。
2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本、大書一本、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》ppt、動(dòng)物和嗯嗯圖片、頭飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
1、了解書名。
2、觀察封面。
二、觀看ppt，集體閱讀。（第一、二頁(yè)）
1、第一頁(yè)：突然發(fā)生了什么事？遇到這么倒霉的事情，小鼴鼠會(huì)怎么做？
2、第二頁(yè)：小鼴鼠的心情是怎樣的？你怎么知道的呢？
三、自由閱讀，初步感知。
1、提出閱讀要求：
（1）小鼴鼠找了誰(shuí)？他們的“嗯嗯”是什么樣的？他們之間會(huì)說(shuō)什么？
（2）從封面開始，一頁(yè)頁(yè)安靜地邊翻邊看。
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
3、幼兒集中，分享交流。
四、師幼共讀，理解繪本。
1、教師逐一出示頁(yè)面，通過(guò)提問(wèn)、觀察、模仿等形式，幫助幼兒理解故事前半部分內(nèi)容。
2、教師結(jié)合展板小結(jié)。
3、聯(lián)系生活，進(jìn)行教育。
五、表演繪本，再次感受。
1、介紹要求。
2、師幼表演。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的有趣好玩，體會(huì)小鼴鼠的心情變化。
2、初步了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、知道不能隨地大小便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)出小客人，引出話題。
提問(wèn)：它是誰(shuí)？它的頭上是什么？
二、結(jié)合PPT課件看圖講述畫面內(nèi)容，體會(huì)小鼴鼠的心情變化。
（一）提問(wèn)：小鼴鼠被人嗯嗯在頭上，它的心情怎么樣？
（二）寶貝們都來(lái)當(dāng)小偵探，根據(jù)小鼴鼠提供的線索進(jìn)行偵探。
小結(jié)：小鼴鼠遇到的小動(dòng)物的嗯嗯跟小鼴鼠頭上的嗯嗯都不一樣。
（三）集體閱讀故事結(jié)尾。
1、蒼蠅幫助小鼴鼠找到了嗯嗯的主人，小鼴鼠會(huì)怎么做？它的心情怎樣？
2、后來(lái)又發(fā)生了什么事？小鼴鼠為什么哧溜一下趕緊鉆回地下呢？
三、教育幼兒不能隨地大小便，不小心給別人造成了麻煩，要和別人道歉。
四、播放配音課件完整欣賞，感受故事的有趣好玩。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)提供繪本，供幼兒閱讀，繼續(xù)感受作品。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育幼兒不能隨地大小便。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)，感受《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
3、通過(guò)對(duì)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》的閱讀。認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物"嗯嗯"的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)，感受讀本的詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片音樂(lè)"peepeepoopoo"，
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。
觀察封面，引起興趣。
這是誰(shuí)？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。
1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。
（1）問(wèn)了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話）
（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說(shuō)說(shuō)像什么？
（3）根據(jù)觀察對(duì)比，判斷是他的"嗯嗯"嗎？
（4）按讀本中的語(yǔ)言描述"嗯嗯"的特點(diǎn)。
注：每描述一種動(dòng)物的"嗯嗯"就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。
2、討論：?jiǎn)柫诉@么多動(dòng)物都沒有找到"兇手"，你猜小鼴鼠會(huì)繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰(shuí)？
3、出示PPT蒼蠅。
為什么蒼蠅能幫助他？
蒼蠅在他耳邊說(shuō)了句悄悄話，告訴了他"真兇"，你們猜是誰(shuí)？
4、出示PPT大狗。
小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
小鼴鼠會(huì)對(duì)他做什么？
三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。
1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。
小鼴鼠最后是怎么做的？
他這樣做對(duì)嗎？
如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做？
教育幼兒與同伴相處不要斤斤計(jì)較，要寬容。
2、幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。
回憶圖書里小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示圖片。
請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其的"嗯嗯"進(jìn)行連線匹配，幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)：
這本圖書真有趣，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯，還告訴我們，在與同伴相處時(shí)，如果能寬容一些，不那么斤斤計(jì)較，我們的心情會(huì)更好，事情的結(jié)局也不會(huì)那么糟糕。也告訴小朋友們需要"嗯嗯"的時(shí)候要去衛(wèi)生間，否則會(huì)有很多麻煩。
五、音樂(lè)游戲"peepeepoopoo"一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有"嗯嗯"要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)讓幼兒更具幽默感。
2、在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。
3、知道要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)更多的秘密，體會(huì)更多的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引起閱讀興趣1、提問(wèn)：你從封面上看到了什么？（小鼴鼠）
2、師：這只小鼴鼠長(zhǎng)的什么樣呢？瞧，它頭上還有什么？
師：我們看小鼴鼠現(xiàn)在的表情和動(dòng)作，它心里是怎么想的？（生氣）那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它生氣的樣子。（請(qǐng)幼兒集體學(xué)一學(xué)）
二、設(shè)置懸念
1、（師手指小鼴鼠）為什么他會(huì)生氣呢？讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小鼴鼠到底是什么事情！
三、講述故事
（一）、起因（播放幻燈燈片）
1、師：老師剛剛沒聽清楚，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鼴鼠為什么會(huì)生氣？（一條嗯嗯掉在了它頭上）
2、這是一條什么樣的“嗯嗯”？
（長(zhǎng)長(zhǎng)的，好像香腸似的）
（二）、尋找肇事者
1、小鼴鼠雖然不知道是誰(shuí)，但是看到有一個(gè)影子一閃而過(guò)，只是小鼴鼠眼睛不好沒看清。
2、師：老師怎么沒看出來(lái)小鼴鼠的眼睛不好，小朋友有沒有看出來(lái)？從哪里看出來(lái)的？（戴眼鏡）
3、小鼴鼠憑著自己的記憶列出了幾個(gè)嫌疑人，讓我們來(lái)看看。師：有這么多的嫌疑人，到底是哪個(gè)呢？小朋友都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。
4、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺得誰(shuí)最有可能，為什么？
5、 了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
6、總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，山羊的恩恩像一顆顆咖啡色的球，奶牛的恩恩好像一盤巧克力蛋糕，豬的恩恩是又軟又臭，啊呀，沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。（可做一張幻燈，各種動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的大便）
7、師：正在小鼴鼠苦惱的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到兩個(gè)小家伙，正當(dāng)小鼴鼠想問(wèn)問(wèn)是不是他們“嗯嗯”在自己的頭上，突然變的很興奮。為什么？
8、蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？
9、總算找到是誰(shuí)干的了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么去做？
10、師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
四、教師與幼兒完整閱讀
1、師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
2、講評(píng)：每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂(lè)趣。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本
2、各類動(dòng)物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）
師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
（請(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）
（2）故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？
如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀繪本的過(guò)程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，并通過(guò)師生共讀進(jìn)行語(yǔ)言描述。（朗讀訓(xùn)練） 2、收集課外資料，抓住其他動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)，利用繪本的句式進(jìn)行對(duì)話仿寫—— 小鼴鼠問(wèn)（ ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。” ……（語(yǔ)言訓(xùn)練） 3、運(yùn)用故事中的好詞、固定句式仿編故事。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：仿編故事 三、故事內(nèi)容 這是一個(gè)讓所有的孩子感到過(guò)癮并增長(zhǎng)知識(shí)的故事，光看到這個(gè)書名，就會(huì)覺得很有趣。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。孩子們?cè)跁袝?huì)認(rèn)識(shí)到鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生等不同的動(dòng)物不同的“嗯嗯”。這更是一本關(guān)于快樂(lè)的書。一心想知道是誰(shuí)“嗯嗯”在它頭上的小鼴鼠，歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”才尋找到了“元兇”，它選擇的“復(fù)仇”方式既在意料之外，又在情理之中。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 故事內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 師向生介紹新朋友（小鼴鼠），今天老師要講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。出示圖書 引起學(xué)生閱讀的興趣 二、師生共讀 嗯嗯掉在小鼴鼠頭上 小鼴鼠問(wèn)鴿子 師范讀 朗讀訓(xùn)練：通過(guò)指名讀、小組讀、男女生賽讀、師生共讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 小鼴鼠問(wèn)馬先生 師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和馬先生（指名讀） 小鼴鼠問(wèn)野兔 師讀旁白，男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀） 小鼴鼠問(wèn)山羊 師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和山羊（指名讀） 小鼴鼠問(wèn)奶牛 師讀旁白，小組讀小鼴鼠和奶牛 小鼴鼠問(wèn)豬先生 師讀旁白，小組讀小鼴鼠和豬先生 小鼴鼠問(wèn)蒼蠅 師生共讀，指名讀（旁白、小鼴鼠、蒼蠅） 小鼴鼠問(wèn)大狗 師生共讀，生讀括號(hào)里的句子。 三、回顧故事，指導(dǎo)寫法。 師：故事講了哪幾種動(dòng)物？它們的嗯嗯是怎樣的？ 鴿子：又濕又黏 馬先生：五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣，咚咚咚 野兔：十五個(gè)像豆子一樣，噠噠噠 山羊：像一顆顆咖啡色的球 奶牛：好像一盤巧克力蛋糕 豬先生：軟軟的 回顧句式： 小鼴鼠問(wèn)（ ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣子的。” （嗯嗯的顏色、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等） 總結(jié)各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動(dòng)、具體。 四、交流課外收集動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn) 小組交流，指名匯報(bào)。 課前收集資料，增長(zhǎng)見識(shí)。 五、仿寫片段 （動(dòng)物a ）問(wèn)(動(dòng)物b ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣的。” （ 動(dòng)物b嗯嗯的特點(diǎn) ） 1、小組討論，故事的主人公要一致。 2、仿寫對(duì)話，用上仿寫的句式。 3、指名匯報(bào)。 在“讀”的前提下，對(duì)故事進(jìn)行“仿寫繪”訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。 七、仿編故事 1、小組交流，仿編故事。把組員的每個(gè)片段集中起來(lái)，再討論故事的開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。 2、小組匯報(bào)。 小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事，發(fā)揮小組凝聚力。 八、總結(jié) 小鼴鼠用它自己的經(jīng)歷教會(huì)了我們識(shí)別各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。這個(gè)有趣的故事不僅讓我們大開眼界，還從句段篇的仿寫中教會(huì)我們仿編故事。 九、布置作業(yè)給仿寫的文字配上圖畫，加上開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。以小組為單位合作制作繪本小書。
繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》測(cè)評(píng)方案
廣州天河區(qū)銀河小學(xué) 陳昕昕
從屬技能
績(jī)效目標(biāo)
考試題
朗讀訓(xùn)練
通過(guò)各種形式的分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高朗讀水平。
1、學(xué)生分角色讀小鼴鼠和馬先生
2、小組讀小鼴鼠和奶牛
（小組賽讀）
3、男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀）
4、師生共讀，生讀括號(hào)里的句子。
詞匯表達(dá)訓(xùn)練
利用繪本的句式進(jìn)行對(duì)話仿寫
1、疊詞
2、比喻句
3、象聲詞
例如：
1、又濕又黏（“又a又b”式）
2、軟軟的（“aa的”式） 3、五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣，咚咚咚（“又a又b”式，比喻句：像……一樣，象聲詞） 4、十五個(gè)像豆子一樣，噠噠噠 （量詞+比喻句：像……一樣+象聲詞） 5、像一顆顆咖啡色的球 6、好像一盤巧克力蛋糕 （比喻句）
句式表達(dá)訓(xùn)練
總結(jié)各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動(dòng)、具體。 仿寫句式： 小鼴鼠問(wèn)（ ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣子的。”
（嗯嗯的顏色、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等）
片段表達(dá)訓(xùn)練
在“讀”的前提下，對(duì)故事進(jìn)行“仿寫繪”訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。 仿寫片段： （動(dòng)物a ）問(wèn)(動(dòng)物b ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣的。”（動(dòng)物b嗯嗯的特點(diǎn)）
口頭表達(dá)訓(xùn)練
小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事。 仿編故事：把零散的每個(gè)片段集中起來(lái)，再討論故事的開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。
仿寫繪訓(xùn)練
給仿寫的文字配上圖畫，加上開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。
以小組為單位合作制作繪本小書。
繪本閱讀《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)反思
光看《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這個(gè)書名，就會(huì)覺得很有趣。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。孩子們?cè)跁袝?huì)認(rèn)識(shí)到鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生等不同的動(dòng)物不同的“嗯嗯”。這更是一本關(guān)于快樂(lè)的書。一心想知道是誰(shuí)“嗯嗯”在它頭上的小鼴鼠，歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”才尋找到了“元兇”，它選擇的“復(fù)仇”方式既在意料之外，又在情理之中。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，把教學(xué)過(guò)程分成了六部分：
一、激趣導(dǎo)入。
二、師生同讀，理解故事。
三、回顧故事，指導(dǎo)寫法。
四、仿寫片段。
五、仿編創(chuàng)作故事。
六、總結(jié)
本節(jié)課中，我借助圖片、ppt畫面，依托師生互動(dòng)、指導(dǎo)寫法等的有效策略，通過(guò)指名讀、小組讀、男女生賽讀、師生共讀等多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。在指導(dǎo)寫法中，通過(guò)總結(jié)各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)，由仿寫句子，到仿寫片段，最后仿編故事，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞（aa的、又a又b）和比喻句的寫法，把句子寫生動(dòng)、具體，提高學(xué)生的仿寫能力。
但在實(shí)際操作中，對(duì)某些固定句式的仿寫限制了學(xué)生的思維和表達(dá)，學(xué)生的交流缺乏多樣性。與此同時(shí)，從學(xué)生小組討論故事仿編的環(huán)節(jié)看來(lái)，部分學(xué)生的表達(dá)能力亟待加強(qiáng)。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀繪本的過(guò)程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)，感受故事的詼諧與幽默。
2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小鼴鼠”導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友——小鼴鼠。
2、教師講述故事開始部分。
3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）
4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會(huì)怎么樣？（幼兒自由回答）
5、師：你們猜猜看這會(huì)是誰(shuí)的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測(cè)）
6、師：小朋友說(shuō)了那么多小動(dòng)物，接下來(lái)我們都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
二、PPT課件展示，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1、師：這時(shí)候鴿子飛來(lái)了，小鼴鼠生氣地問(wèn)：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說(shuō)：不是我，我的嗯嗯是這樣的。
師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）
教師小結(jié)
2、師：小鼴鼠來(lái)到了馬棚，它會(huì)對(duì)馬先生說(shuō)什么呢？
師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）
教師小結(jié)
3、師：小鼴鼠又遇到了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢？（個(gè)別幼兒上前表演）
師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由表述）
教師小結(jié)
4、師：它會(huì)對(duì)奶牛說(shuō)什么呢？（部分幼兒上前表演）
師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）
教師小結(jié)
5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)豬先生？
師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）
教師小結(jié)
6、師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰(shuí)？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰(shuí)可以幫助我了！”
師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來(lái)是一坨狗大便。
師：總算找到是誰(shuí)干的了，如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么做呢？如果你是大狗，你又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）
7、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你幫助這些動(dòng)物找出它們的“嗯嗯”（出示動(dòng)物與“嗯嗯”圖片（PPT））請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指認(rèn)并表述。
教師總結(jié) （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)）
三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸。
師：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）
師：我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣？（引導(dǎo)幼兒相互交流。）
教師總結(jié)：只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣，我們小朋友的身體才會(huì)更健康！
教學(xué)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn)，教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種；故事結(jié)尾進(jìn)行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動(dòng)中通過(guò)PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng)，大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來(lái)，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過(guò)配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來(lái)支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流，在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富：知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點(diǎn)。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事諧趣幽默的描述、形象的畫面，有趣的故事情節(jié)和結(jié)局，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物排泄出來(lái)的糞便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、大書、圖卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入——閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣
教師出示大書封面，讓幼兒觀察封面上是誰(shuí)？頭上是什么？
二、 瀏覽——閱讀大書
師：我們一起來(lái)到書里找一找答案吧。
1、師提出閱讀要求：仔細(xì)認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師逐幅翻閱大書，幼兒瀏覽。教師輕聲提問(wèn)引導(dǎo)：故事里有誰(shuí)？它的頭上是什么?是誰(shuí)嗯嗯在鼴鼠的頭上？最后知道結(jié)果了嗎？
3、幼兒讀完提問(wèn)：你看懂了什么？
三、 精讀——師幼共讀課件
1-2幅：幼兒觀察圖片，發(fā)生了什么事？鼴鼠怎么樣？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作、表情）
幼：有一根大便掉在了小鼴鼠的頭上。
幼：小鼴鼠很生氣。
師：你是怎么知道的？
幼：因?yàn)樾↓B鼠插著腰、張著嘴，很生氣的樣子。
師：如果你是小鼴鼠，會(huì)怎么辦？
幼：我會(huì)把頭上的大便洗掉。
幼：我會(huì)去找拉大便在我頭上的人。
師：那我們一起去看看小鼴鼠是怎么做的呢？
逐幅閱讀3、4、6、5、7、8頁(yè)：鼴鼠找了誰(shuí)？它的嗯嗯是怎樣的幼兒閱讀完教師進(jìn)行文本閱讀。
幼：小鼴鼠去找了鴿子，但他頭上的嗯嗯不是鴿子的。
師：鴿子的嗯嗯是怎樣的？
幼：是白色的、濕濕的。
師：這是誰(shuí)的嗯嗯？你是怎么知道的？
幼：是馬的，因?yàn)槟鞘且粭l馬腿。
師：小鼴鼠找野兔的時(shí)候口氣怎樣？理由是什么？
幼1：很生氣，很大聲，因?yàn)橐巴檬稚系暮}卜都嚇掉了。
幼2：因?yàn)樾↓B鼠雙手抱在胸前，很生氣的表情。（請(qǐng)幼兒表演鼴鼠生氣質(zhì)問(wèn)的神情）
幼3：很好的
師：是嗎？我們仔細(xì)看看野兔有什么反應(yīng)？看看這里，它手上的胡蘿卜怎么樣啦？
9—14幅：快速閱讀，小鼴鼠又找了誰(shuí)呀？它們的嗯嗯是怎樣的？
15—16幅：這幅圖說(shuō)了什么？
幼：小鼴鼠頭上的嗯嗯是蒼蠅的。
幼：不是，蒼蠅拉不出這么大的嗯嗯。
幼：蒼蠅在吃小鼴鼠頭上的嗯嗯。
幼：蒼蠅在幫鼴鼠找大便的主人。
師：（做奇怪狀）是嗎？為什么?
（師自己敘述一遍）
教師進(jìn)行文本閱讀：為什么蒼蠅能幫助鼴鼠呢？（蒼蠅喜歡生活在又臟又臭的地方，它能聞出來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯。）
17—20幅：到底是誰(shuí)在鼴鼠的頭上呢？（狗的那副圖片）
（師敘述至結(jié)束）
五、游戲—連線“是誰(shuí)的嗯嗯”
師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)連線游戲，找找這些小動(dòng)物的嗯嗯在哪里，
跟爸爸媽媽一起完成。輕輕地把椅子下面的材料拿出來(lái)，開始吧。
（此環(huán)節(jié)是對(duì)孩子閱讀內(nèi)容的鞏固，體現(xiàn)了知識(shí)性圖書的特別之處—不論文字還是圖畫都需兼顧趣味性和正確性。）
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起到書店或者到網(wǎng)上找一找這本有意思的書，再看一看。