《顛倒歌》教學設計（精選15篇）

《顛倒歌》教學設計 篇1

　　《 顛 倒 歌 》教學設計

　　無錫市錫山區張涇中心小學 萬紅

　　年級：小學二年級

　　課時：一課時

　　教學內容：歌曲《顛倒歌》

　　教學目標：

　　1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

　　3、通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

　　教學難點、重點：學習歌曲，積極引導學生參與音樂活動。

　　教具準備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、故事導入，創設情境

　　師：在這春暖花開的季節，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

　　生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

　　師：動物王國發生了許多有趣的事情，是什么呢？

　　生：（再聽賞全曲）聽完回答。

　　師：你們對這些現象有什么想法呢？是啊，動物之間的現象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

　　【設計意圖:通過故事導入及情境創設，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發現歌曲中動物之間的顛倒現象，從而揭示歌名。】

　　三、多聽音樂，表現歌曲

　　師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

　　生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

　　【設計意圖：音樂是實踐性很強的學科，音樂教育的所有內容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現在音樂與學生生理、心理相互作用而產生內在的音樂感受上。學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。】

　　四、學唱歌曲，感受歌曲

　　師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？

　　生：想。

　　1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　2、歌曲處理：引導學生唱出強弱，富有表情。

　　“扛大樹”要用怎樣的力氣？

　　(力度：強“f”)

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　“害怕”該用怎樣的聲音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

　　3、引導學生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現出來。

　　4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　【設計意圖：學生在多次聽賞和表現歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學時氛圍輕松、愉悅。】

　　五、歌詞創編，開拓知識

　　師：學了這首歌，小朋友有什么想法？

　　生：……

　　師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？

　　生：一一說出正確的現象，老師貼上相應的歌詞卡片。再請學習唱一唱新歌。

　　師：現在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

　　生：不行。（分組討論，并安排一名學生執筆寫出歌名）

　　師：（點評學生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現象呢？

　　生：（一一舉例）

　　【設計意圖：創造是發揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。通過創編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養學生的創新能力。】

　　六、動手布置，回歸自然

　　師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

　　生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）

　　【設計意圖：讓學生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習性、特征等等，增長知識，開拓眼界。】

　　七、教師總結，放飛希翼

　　今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學會更多的本領，好嗎？

　　【教學評析：通過學唱歌曲和用各種形式表現歌曲的形式，培養了學生的創新精神和合作能力，并通過創編歌詞和歌名，學到了更多的自然知識，學會了更多的本領。】

《顛倒歌》教學設計 篇2

　　首先從課題的選擇上來說，我平時在與幼兒的談話交往中，發現有許多孩子都有過這樣的行為：就是故意將一句話或者一個詞說反，而后引的同伴哈哈大笑、樂在其中。我設計的本節課就是以一首幽默風趣的童謠為主線，讓幼兒通過聽、說、逗、看、唱等多元途徑來體驗民間童謠所帶來的身心愉悅。

　　其次，從設計思路上來說，《綱要》中指出幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事務現象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動我緊緊圍繞“森林里發生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個教學活動。在活動設計上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內容：聽說有奇怪的事情、發現奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創編奇怪的事情，這樣逐步遞進，不斷點擊孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創設了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現。我注重先讓孩子們自己發現問題，然后引導他們自己回答，充分體現了探索在前，結論在后；啟發在前，指導在后的學習方法。

《顛倒歌》教學設計 篇3

　　一、設計意圖

　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。

　　二、說教學目標

　　1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。

　　2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

　　3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、說教材

　　《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

　　《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。

　　《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發自內心的表現出來。這對幼兒有一定的難度。

　　四、說教法、學法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

　　游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現的機會。

　　五、說學具準備

　　貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

　　六、說教學程序

　　根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

　　2、節奏訓練節奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節奏入手進行音樂教育，結合語言的節奏、動作的節奏來訓練和培養幼兒的節奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。

　　3、練聲音優質美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

　　4、教唱新歌曲《顛倒歌》

　　（1）、設疑、提問老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。

　　（2）、視聽結合，觀察對比，加強感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。

　　（3）、幼兒學唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。

　　（4）、歌曲表演大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創新，同時也注意到音色的`變化。老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。

　　5、復習舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

《顛倒歌》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。

　　2.感受歌曲幽黙、風趣的特點，并對音樂活動感興趣。

　　3.豐富詞匯：顛倒

　　活動重點：學唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風趣。

　　活動難點：理解詞語“顛倒”。

　　活動準備：

　　錄音機，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒律動進教室

　　師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領幼兒做摘果子的律動進入教室。）

　　二、發聲練習

　　三、學新歌曲

　　（一）引題：今天森林里發生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來聽聽。

　　（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

　　1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

　　2.提問：歌曲里面有哪些小動物？它們在干什么？（根據幼兒的回答，分別將動物圖片一一貼上）

　　（三）進一步理解歌曲

　　1.演唱歌曲第一段

　　師：小小老鼠當了什么？大獅子怕誰？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

　　2.演唱歌曲第二段

　　師：現在請小朋友告訴老師小小魚兒飛在哪里？小鳥兒游在哪里？公雞在干什么？母雞又在干什么？

　　3.教師小結，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

　　師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說反過來的意思，像森林里面本來是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來了，這個就是顛倒的意思，這首歌里面的小動物都顛倒過來了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

　　4.學唱歌曲

　　師：現在，我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

　　師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。

　　師：現在，請小朋友們立正，大家站起來，用我們嘹亮優美的聲音再來唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因為剛剛我們小朋友的嗓子都練過聲了。

　　四、歌曲表演（表演兩次）

　　師：接下來，我要請小朋友來表演一下。（請小朋友上來表演小動物，其余小朋友和老師一起唱。）

《顛倒歌》教學設計 篇5

　　一、活動目標：

　　（一）學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　（二）創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　（一）知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　（二）物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動過程：

　　（一）傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的`情緒。

　　教老師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”

　　（二）學唱歌曲

　　1、跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

　　2、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

　　3、鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

　　（三）鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。

　　1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

　　2、個別幼兒展示創編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

　　3、引導幼兒四人合作，創編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　（四）活動延伸

　　老師生共享創編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創編的歌曲，教老師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

《顛倒歌》教學設計 篇6

　　活動目標：1、學唱歌曲，能夠表達出歌曲的幽默2、理解顛倒的意思和歌詞的含義3、感受顛倒歌的詼諧有趣活動準備：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚兒、小鳥、公雞、母雞圖片活動過程：一、引入1、 老師想問問小朋友，在森林里面是老鼠當大王還是大獅子當大王？2、 螞蟻的力氣大還是大象的力氣大？3、 老師給小朋友們帶來一首歌，這個歌里面唱的好像跟小朋友說得不大一樣。我們來聽一聽，歌里面唱的跟小朋友說的有什么不一樣的地方？二、教師范唱，幫助幼兒理解歌詞1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說的有什么不一樣的地方？（出示相應的圖片，并說出相應的歌詞）2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎？3、我們剛剛說大獅子是稱大王的，但是這里是小老鼠稱大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情，所以就叫顛倒歌。4、現在請小朋友再來聽老師唱一遍，聽完之后我要請小朋友根據老師唱的順序給這些圖片排排隊。5、我請小朋友來給這些圖片排排隊。三、學唱歌曲1、現在請小朋友跟著老師一起來唱一唱這首歌2、唱這首歌的時候我們的心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的，所以我們要很開心活潑地來唱）3、請小朋友開心活潑地來唱一唱這首歌。4、我們都學會唱這首歌了，我們能不能在唱的時候加一些動作呢？5、小老鼠稱大王是怎么樣的？大獅子很害怕應該怎么做？螞蟻扛大樹怎么做？大象沒力氣怎么做？6、我們加上這些動作再來唱一唱這首歌7、我請小朋友站到上面來唱一唱，其他小朋友當小聽眾。（幼兒唱完之后作適當評價，并請小聽眾為他拍手鼓掌） 指導老師建議：

　　1、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫棒好一些，彩鉛適合進距離觀察的圖片。2、幼兒想象顛倒的事情時，想象的范圍還不夠廣泛，可能對顛倒的理解處于狹義的角度。創編歌曲的時候沒有出來一個結果，幼兒想的顛倒的事情沒有加入歌曲中來唱，編動作的時候也是沒有一個結果，在他們編好動作的時候，可以讓他們站起來一邊唱一邊做動作。 自我反思：由于事先不知道另外一個老師已經教過這首歌，所以在帶這個活動的時候有些是沒有事先預設好的。出示圖片并給圖片排隊幫助幼兒整理一下歌詞的內容和順序，在唱了一兩遍之后請幼兒來想象顛倒的事情時，本意想把幼兒編的內容加到歌里面，但是在實施的時候，有點不知所措，沒有把握把這些內容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想、說一說就一帶而過，沒有達到歌曲創編的目的。      這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應變能力，在以后的教學活動中，肯定會有很多意想不到的事情，這種及時應變的能力是很重要的，這種能力的提高需要靠平時不斷地積累經驗，經歷得多了，就不會怕意外的發生了。

《顛倒歌》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

　　2.通過理解歌詞內容表演歌曲，體會歌曲的幽默、風趣。

　　3.體驗合作演唱歌曲時，讓別人開心的樂趣，享受活動的快樂。

　　活動準備：制作《顛倒歌》課件。

　　活動過程：

　　一、說相反的游戲，引入主題。

　　·師：小朋友，我們一起來玩一個說相反的游戲吧。

　　·師：我說上，我說左，我說男生，我說黑······

　　生：我說下，我說右，我說女生，我說白······

　　·師：你們真厲害，都說對了呢，今天有一群小動物也想玩這個游戲，你們看，這是什么地方。（出示顛倒的樹林）

　　生:倒著的樹林。

　　·師：小動物們到了這個神奇的樹林里會發生哪些神奇的事兒呢？我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞歌曲第一段并學唱歌曲。

　　1.教師演唱，通過提問熟悉歌詞。

　　·師：你聽到了什么？（通過幼兒的回答完整地念一念歌詞，理解顛倒的意思。）

　　2.出示圖譜，有節奏地念歌詞。

　　·師：這些奇妙的事兒都被圖片記錄下來了，我們一起來看一看。

　　·師：小動物們到了這個顛倒樹林里，所有的事情都怎么樣啦？你們想把這些有趣的事兒唱出來嗎？我們一起來唱一唱吧。（一句一句唱一遍，再跟唱一遍）

　　3.練習休止符。

　　·師：這么快你們就會跟著我唱出來了，真不錯！你們看，圖譜上多了什么呀？

　　·師：你們知道這個0是什么意思嗎？ 

　　生：要停下來。

　　·師：對，這是休止符，就是要停頓的意思。有哪幾個地方有休止符呢？

　　·師：我們一起來試一試這三個地方。我們看著新圖譜再來唱一次吧。

　　三、完整地學唱歌曲的第二段。

　　1.出示小魚、小鳥的圖片。

　　·師：還有哪些小動物會到這個顛倒樹林里來探險呢？

　　生：小魚和小鳥。

　　·師：如果它們顛倒了會發生什么事兒呢？

　　2.出示公雞圖片。

　　·師：公雞聽說了這件事兒也很想去呢，它會邀請誰？它們進入顛倒的樹林又會發生什么呢？

　　3.學唱第二段。

　　·師：我都忍不住想把它們發生的事兒也唱到歌里去了，你們想嗎？

　　生：想。

　　a.   休止符的地方若是唱的不好。

　　·師：你們還記得這是什么嗎？注意唱休止符的地方要停頓。

　　b.   若是注意到了就稍微提一下。

　　·師：注意哦，這邊還有休止符呢！

　　4.把圖譜上的事情去掉，演唱第二段歌曲。

　　·師：我來考驗一下你們，只有小動物的提示，你們還會不會唱呢？

　　·師：小朋友們真厲害，能唱對休止符，如果唱的時候再神氣些、活潑些，那就更好了。

　　四、鼓勵幼兒看著圖譜，完整學唱整首歌曲。

　　1.完整學唱歌曲。

　　·師：接下來呀，我們把這些可笑的事兒連起來唱一唱，這個有點難哦，你們能接受挑戰嗎？

　　教師小結：他唱的時候真神氣。她不僅唱的好，表情也很有趣呢。他的聲音控制的真好，很活潑、很跳躍。

　　2.男女分組演唱一二兩段。

　　·師：剛才你們挑戰了自己，現在想挑戰一下你們的朋友嗎？

　　·師：我們要分成兩隊來比，你們想怎么比呢？

　　（分組或者男女，看幼兒的想法來定）

　　教師小結：女生或者這邊的表情很好，男生或者另一邊的唱的很活潑、很有趣。這邊的小朋友休止符的地方唱的很好，這邊的小朋友注意了表情和聲音，真是好樣的！

　　4.師幼輪唱。

　　·師：我也想來和你們挑戰一下呢，你們敢接受我的挑戰嗎？

　　·師：看來還是你們人多力量大，想不到你們不僅歌唱得好，動作也編的那么好看呢，你們成功了！

　　五、創編歌曲并演唱，表演歌曲。

　　1.啟發幼兒把其他的小動物創編進去。

　　·師：除了這些小動物，還會有其他的小動物也想到這個奇妙的樹林里來呢，你們看，它們都是誰呀？

　　生：小兔、蛐蛐、老虎和老牛。

　　·師：它們之間又會發生哪些顛倒的事兒呢？請你們趕快想一想。

　　·師：先是哪個小動物？

　　2.把幼兒創編的歌詞編到歌曲里，唱一唱。

　　·師：我們一起來你們想到的事情編到歌詞里唱一唱吧！

　　六、活動延伸。    教師小結：小朋友們編的不錯唱得更加棒，你們現在可都是小小音樂家了哦！還有許多許多的小動物會來到顛倒樹林里呢，大家可以把自己想到的畫出來，像我們剛才那樣編成一首完整的曲子，以后和大家一起來分享。活動反思：    顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣并有韻律感。我和鄭曉燕都屬于慢條斯理型的人，比較適合唱抒情一些的歌曲，但這次，我們想挑戰一下自己，試一試活潑的歌曲。    第一次試教時，老師們對我們倆的感覺就是都像個老奶奶一樣，一首很詼諧、有趣的歌曲，愣是被我們倆教成了抒情歌曲，孩子的活潑樣一點都沒有。后來邱老師每天晚上都為我們彈琴，讓我們倆練習唱這首歌曲。在第二次試教的時候，我們在師范唱這首歌曲時總算有了一些進步的地方，可是在上課的體態、語氣方面離有趣、詼諧有很大的差距，這個只能靠我們自己慢慢琢磨感覺。    老師們還不厭其煩地聽我說課，我把每一句需要修改的地方都記下來，旁邊備注著用什么樣語氣、什么樣的表情，包括一個眼神應該怎樣都不能漏掉。就這樣我按照最后的教案，每天回去把老公當成小朋友練習。在最后一次試教中我終于擺脫了老奶奶的軟綿綿，有了年輕人的活力。    在教唱的過程中，我利用圖片吸引幼兒對學習歌曲的興趣，由于歌詞讓孩子很感興趣，所以孩子們對于歌詞的理解和記憶比較快，而且歌曲容易上口，所以孩子們學唱的很快，而且在歌唱時能保持愉快的情緒，也理解了休止符的意義。但是在創編歌詞的環節上，我準備的不夠充分，幼兒的興趣就降低了許多，而且能創編出歌詞的孩子比較少。我將吸取教訓，不斷反思，爭取在今后的創編環節中能有所提高。 

《顛倒歌》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.學唱顛倒歌，唱準切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎上，感受顛倒歌滑稽、可笑。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.聽顛倒歌體會到一幅詼諧逗樂的動物場景。

　　5.能大膽表現顛倒歌的內容、情感。

　　活動準備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

　　2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

　　評析：提問的目的是引導幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環節欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現象圖片，請幼兒仔細觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）

　　師總結：我們看到的畫面跟生活中真實的現象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）

　　評析：此環節目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評析：此環節目的為幼兒通過視、聽結合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。

　　3.引導幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。）

　　三、進一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

　　評析：此環節讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉（X）表示的。

　　（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節奏，強調其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節奏準確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節奏。一個X拍一次手（即一個四分音符為一拍），兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

　　四、幼兒學唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一起來學唱這首歌吧！

　　評析：此環節借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。

　　師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節奏喲！

　　評析：此環節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節奏好嗎？

　　評析：此環節目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

　　師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）

　　指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應該怎樣？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互換角色，連唱兩遍）

　　評析：此環節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。七.播放課件，幼兒視聽結合，鼓勵幼兒創編動作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！

　　評析：活動中幼兒已經坐了不少時間了，此環節為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創編自己喜歡的動作。

　　七、歌詞創編，開拓知識。

　　1.教師先示范創編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）

　　2.幼兒嘗試創編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

　　師總結：今天小朋友學會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創編這樣的歌詞好嗎？

　　活動反思：

　　這是一首傳統的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

《顛倒歌》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

　　2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象）魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

　　評析：提問的目的是引導幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環節欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現象圖片，請幼兒仔細觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）

　　師總結：我們看到的畫面跟生活中真實的現象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）

　　評析：此環節目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評析：此環節目的為幼兒通過視、聽結合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。

　　3.引導幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。）

　　三、進一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

　　評析：此環節讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉（X）表示的。

　　（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節奏，強調其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節奏準確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節奏。一個X拍一次手（即一個四分音符為一拍），兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

　　評析：此環節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。

　　（2）教師邊拍節奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評析：此環節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一起來學唱這首歌吧！

　　評析：此環節借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。

　　師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節奏喲！

　　評析：此環節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節奏好嗎？

　　評析：此環節目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的'地方一起唱，好嗎？

　　師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）

　　指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應該怎樣？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互換角色，連唱兩遍）

　　評析：此環節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。

　　七.播放課件，幼兒視聽結合，鼓勵幼兒創編動作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！

　　評析：活動中幼兒已經坐了不少時間了，此環節為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創編自己喜歡的動作。

　　七、歌詞創編，開拓知識。

　　1.教師先示范創編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）

　　2.幼兒嘗試創編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

　　師總結：今天小朋友學會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創編這樣的歌詞好嗎？

　　活動反思：

　　這是一首傳統的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

《顛倒歌》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，唱準切分音和休止符。

　　2、體會歌曲的幽默、風趣。

　　活動準備：

　　1、了解一些動物的基本特點。

　　2、與歌詞相對應的圖片。

　　3、錄影機、音樂

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲

　　有一個動物王國，它里面發生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國。你們想不想去聽聽到底發生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來聽一聽。

　　你聽到了什么？

　　哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個動物王國里啊所有事情都反過來了，那我們可以用一個什么好聽的詞來說一說。(顛倒)

　　2、再次欣賞歌曲。

　　了解歌詞內容，體會其趣味性。

　　（1）出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

　　教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國里的有趣的秘密，請你們去歌曲里找一找，把你聽到的說一說，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來。那一起豎起小耳朵仔細聽啰，看看誰最厲害。

　　（2）一起看圖片，跟著節奏邊做動作邊念歌詞。

　　3、學唱歌曲

　　在練唱時，教師注意幫助幼兒唱準切分音和休止符，唱出幽默、風趣的情緒。

　　（1）教師加動作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

　　教師：那我們一起來學一下這首歌吧，一起把這些有趣的`事用好聽的聲音唱出來好嗎？小朋友小耳朵仔細聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

　　（2）教師與幼兒一起唱。（看圖片）

　　（3）減少圖片數量，增加難度，幼兒練習。

　　教師：小朋友們真棒，那現在你們想不想挑戰一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會不會唱，想挑戰嗎？那我請一位小朋友來幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動作）

　　（4）角色表演

　　一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動物，一部分扮演后半部的小動物，進行互動。

　　完整演唱

　　幼兒起立跟音樂演唱。

　　延伸：

　　在熟悉歌曲后，引導幼兒創編歌曲。

《顛倒歌》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。

　　2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

　　重點難點：

　　掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方，準備好我們一起出發吧。

　　二、學習顛倒歌

　　1、看一看聽一聽

　　（1）火車到站了，咦。你們發現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

　　（2）請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受

　　（3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

　　（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）

　　（5）他是怎么說的？小魚擺尾應該在哪里游啊？他卻說在天上飛。（圖片）

　　（6）小鳥展翅應該在哪呀？他怎么說的？

　　（7）青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀？他怎么說的？

　　（8）螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

　　（9）山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎么說的？

　　（10）兔子和惡老雕誰會嚇跑誰？為什么？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

　　小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

　　2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們真能干從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

　　2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學，誰會把他顛倒了說。我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

　　3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

　　四、游戲

　　今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三。

　　你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應啊？

　　五、結束活動

　　把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了。

《顛倒歌》教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，讓幼兒感受幽默風趣的歌詞內容。

　　2、了解“顛倒”這個詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗創編的樂趣。

　　教學準備：

　　顛倒圖片幾張、ppt課件。

　　教學過程

　　一、故事導入：

　　（師）小朋友們好！（幼）朱老師好！（師）今天朱老師給大家帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽聽吧。在一個遙遠的大森林里，住著一群可愛的小動物們，他們每天都快樂的生活在一起。可是突然有一天來了一位手拿魔法棒的美麗的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里發生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底發生了那些奇怪的變化呢？小朋友們想知道嗎？（幼兒）想！（師）那我們一起來看看吧！

　　二、歌詞導入：

　　觀看ppt后提問：森林里到底發生了哪些奇怪的變化呢？（幼兒）小鳥在水里游、小魚在天上飛……

　　（師）小朋友們觀察得真仔細，一下子就把這些變化找出來了。那現在就跟著朱老師試著講講這個故事好嗎？（用紅外線一幅幅圖片帶著幼兒試說）

　　（師）邊鼓掌邊說：小朋友們可真棒！不過呢，現在朱老師要加大難度啰。請小朋友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個故事好嗎？(幼)好！（教師）我們先來看看故事第一段吧！（教師帶領幼兒編拍手邊念歌詞）后提問：小朋友們，你們發現了沒有，剛才朱老師在念到“螞蟻扛大樹“和”大象沒力氣“的時候做了一個攤手的動作。那誰知道這是什么意思嗎？（幼兒）拍手、攤手掌……（師）：告訴你們吧，這表示停頓。也就是說當念到”螞蟻扛大樹“的時候必須要停頓一下才能接下一句”大象沒力氣，同樣說完這句以后必須停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說多可笑！清楚了嗎？（幼）聽明白了！（師）那好，現在讓我們帶上拍手停頓記號重新練習一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。

　　（師）第一段講完了，接下來該是第二段了。朱老師告訴你們啊，在故事的第二段當中同樣的也有兩個地方也要停一下，誰能告訴我，是哪兩個地方呢？（幼兒）小小魚兒飛呀飛在藍天里、公雞會生蛋、母雞喔喔啼……（教師）小朋友說的可真棒！知道了這個，那現在我們也帶上停頓拍手記號來練習一下第二段吧。

　　（師幼共同念第二段歌詞）

　　三、學唱歌曲：

　　1、范唱歌曲：（師）現在我們已經講完故事了，現在也該唱唱故事啰！朱老師把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？（教師范唱邊做動作。）

　　2、幼兒學唱：小朋友們，好聽嗎？跟朱老師一起來唱好嗎?起立！請王老師幫我們彈琴吧！

　　3、接唱游戲：師生歌表演結束后表揚孩子：小朋友們唱的可真棒！現在朱老師跟你們做個游戲，游戲的名字叫接唱游戲。游戲規則是這樣的：朱老師先唱第一句，你們唱第二句，我唱第三句，你們唱……（幼）第四句（師）對，就是這個意思，當唱到“事情全顛倒，哈哈，你說多可笑”的時候我們大家一起唱，聽清楚了嗎？（幼）聽明白了。師生接唱游戲，接著反過來反復一次。

　　4、師生互動：小朋友們現在玩得這么開心，可是后面的客人老師有點不開心了，他們也想參加我們的游戲呢，我們一起來邀請她們好嗎？（幼）好！（師幼）客人老師，請你們跟我們一起做游戲好嗎？我們唱第一段，請你們幫我們唱第二段好嗎？師：好！游戲開始。

　　四、歌曲創編：

　　1、引入顛倒詞：（師）這首歌太有意思了，不僅能說能唱，而且這么搞笑！不過朱老師告訴你們呀，這首好玩的歌曲它有一個好聽的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？（幼）相反的東西、反過來說、把平常的是反過來說……

　　2、創編顛倒詞。（師）小朋友們說的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過來說，結果就變得不正常，非常好笑了。好比我們故事里說的：公雞會生蛋，母雞喔喔啼，其實本來應該是母雞會生蛋，公雞喔喔啼清楚了嗎？（幼）清楚了。那誰能來說一兩件顛倒的有趣的事呢？（幼）……（師）小朋友們說的真好，朱老師今天也給大家講幾件有趣的顛倒的事好嗎？教師邊講邊練出示圖片，后說：好玩嗎？（幼）好玩。（師）還有更好玩的呢，朱老師把我的這幾件顛倒的有趣的事還編成了好聽的顛倒歌呢，我們一起來聽聽吧。教師范唱。

　　五、活動延伸：小朋友們想不想學著朱老師創編你們自己的顛倒歌呀？（幼）想！（師）你們是很開心，可是朱老師剛剛上來陪你們做游戲的時候，我們小五班還有幾個小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老師提議：讓我們帶上我們的顛倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好嗎？

《顛倒歌》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1.感受語言的節奏韻律，學習《顛倒歌》。

　　2.了解,《顛倒歌.》。古錯的手法，嘗試仿編顛倒歌。

　　3.通過有趣的兒歌，體會幽默與滑稽給周圍人到來的快樂。

　　活動準備：

　　課件（顛倒歌中動物的圖片）。水瓶、汽車玩具。歌曲顛倒歌。

　　重難活動點：

　　引導幼兒感受語言的節奏韻律，了解顛倒歌的語言形式，掌握其特點。嘗試仿編顛倒歌。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動作）

　　幼：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？

　　教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來了幾個玩具，我請你們玩具好嗎？

　　幼：好。

　　教師用同樣的方法。

　　幼：老師你怎么又拿顛倒了，

　　教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，老師把它編成了一首兒歌叫《顛倒歌》。

　　二、打開課件，讓幼兒看圖自己說說里面有誰，在什么地方干什么？老師和幼兒互動。

　　1、小鳥在水里游

　　2、小魚在天上飛

　　3、青蛙吃掉狐貍

　　4、螞蟻踩死老母雞

　　5、山羊追著獅子跑

　　6、兔子嚇跑惡老雕

　　三、你們剛才看到的圖片，老師把它們放在一起，變成了一首兒歌叫《顛倒歌》。小朋友們都想聽嗎？（幼：想）那么，請你們豎起耳朵仔細聽。

　　小魚擺尾天上飛。

　　小鳥展翅水中游。

　　青蛙吃掉小狐貍。

　　螞蟻踩死老母雞。

　　山羊追著獅子跑。

　　兔子嚇跑惡老雕。

　　四、教師引出完整的顛倒歌后，邊做模仿小動物的動作邊讓幼兒一起跟著老師學一遍

　　五、老師這里還有一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？教師和幼兒一起欣賞歌曲。

　　六、教師讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物的本身特征。

　　七、咱們剛才學習了顛倒歌，那么，我們開動小腦筋自己想一想，也編一編。教師可以請小朋友上臺自己編。幼兒想不到的教師可以引導一下。比如說個正確的，讓幼兒顛倒過來。例如；路上遇到狗咬人、媽 媽送寶寶上幼兒園、小貓吃魚、公雞會打鳴，母雞會下蛋。等等。

　　八、小朋友編的真棒。但是老師告訴你們，在平時生活中可千萬別學小動物們這么馬虎，總把事情弄顛倒，不然會鬧出笑話的。

　　九、結束活動

　　小朋友，我們今天學習了顛倒歌都開心嗎？那么，你們今天回家后和爸爸媽 媽做個游戲叫逗你樂，給他們說說平時生活中顛倒的事物，讓他們在勞累的一天也開心一下。

《顛倒歌》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、感受幽默風趣的歌詞內容，學唱歌曲第一段。

　　2、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞。

　　活動準備：

　　1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚、小鳥、螞蟻、大象等動物的圖片及胸牌。

　　2、錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過講述一件奇怪的事情介紹歌曲內容

　　1、發聲練習。

　　2、介紹歌曲內容。

　　師：在一個顛倒王國里，發生了一些可笑的事情，你們想不想聽？幼：想。

　　師：在一個顛倒王國里，小小的老鼠居然稱起了大王，大獅子都害怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹，大象沒有了力氣，事情全顛倒了，你們說可笑不可笑？

　　幼：可笑。

　　師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的名字就叫《顛倒歌》。

　　二、學唱歌曲第一段

　　1、聽第一段錄音，幼兒欣賞，教師按順序出示與歌曲內容相對應的圖片。

　　2、看圖片讓幼兒以填充的方式參與講述，鞏固幼兒對歌詞的記憶。

　　師：小小老鼠在森林里怎么樣了？（稱大王）大獅子害怕誰呢？（小老鼠）螞蟻怎么樣了？（扛大樹）大象呢？（沒力氣）事情全都怎么樣了？（顛倒了）你們說可笑不可笑？（可笑）

　　3、再聽錄音，幼兒小聲跟唱。

　　4、教師彈琴與幼兒一起唱。

　　5、幼兒在游戲中練習演唱。

　　游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的`小動物，并按順序站好，背對小朋友，老師和幼兒一起歌唱，唱到誰誰就轉過身，做一個和歌詞內容相像的動作或表情。

　　三、創編歌曲第二段的歌詞并演唱

　　出示第二段歌詞中的小動物圖片，請幼兒創編歌詞。師：這些小動物應該在哪生活？（幼兒回答）在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？（引導幼兒看圖編歌詞）

　　把創編的歌詞填到（顛倒歌）旋律中，教師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習演唱。（游戲玩法同第一段游戲玩法）完整表演《顛倒歌》

　　四、結束

　　唱這首歌時，心里感覺怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！

《顛倒歌》教學設計 篇15

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發興趣。帶幼兒進入顛倒王國參觀，播放ppt課件，“你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發言，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：這一部分，我故事用的時間較長。

　　二是學念兒歌，感受韻律。我根據幼兒的回答貼出兒歌中相應的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節奏，目的是讓幼兒通過拍節奏感受兒歌的韻律。

　　反思：這部分進行的較快，只拍了一遍，未讓幼兒學念時采取多種方式：集體念、個別念等。通過反復念可加強幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節奏感。

　　讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節奏，學唱兒歌。

　　反思：這一部分，我根據圖譜在幼兒會念歌詞的基礎上教唱了兒歌，但這部分同樣進行的較倉促，未在幼兒學唱時采取多種方式：集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準備的休止符也沒有貼出來，未告訴幼兒幾個需要休止的地方，導致幼兒對于歌曲掌握程度不佳。

　　三是讓幼兒創編動作。

　　反思：這一部分，幼兒在會唱歌曲的基礎上，都能想象出相應的動作，幼兒的參與積極性很高，大多數幼兒都學會了相應動作。但是第二、三部分，我上的比較吃力，最后導致唱不動的尷尬局面，是因為我大部分都是自己唱，未讓幼兒真正的參與進來，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

　　總之，這節音樂課雖說課前準備較充分，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來，還是對教案的不熟悉，導致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環節未讓幼兒把顛倒的事情改過來，自己上課時間安排的不理，導致教案還沒有上完。教學目標2沒有達到。

　　我將吸取教訓，在今后的教學中，不斷改善自己，提高自己。