中班語言《龜兔賽跑》（精選16篇）
中班語言《龜兔賽跑》 篇1
活動目標：
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣。
活動重點：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動難點：指導幼兒創(chuàng)編故事。
活動準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
活動過程：
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰學習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
延伸活動：在活動區(qū)引導幼兒創(chuàng)編故事。
中班語言《龜兔賽跑》 篇2
活動目標
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動準備
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機
活動過程
一 情境導入 （播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二 看圖講述、理解故事內(nèi)容
師：今天的比賽項目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽？（讓幼兒先預測一下結(jié)果），小朋友們認為兔子贏了，因為兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？
1、師幼一起看圖，講述故事。
（圖一） 圖上都有誰？ 誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
（圖二） 哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
（圖三） 小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
（圖四） 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！
（圖五） 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽？（烏龜）
簡單小結(jié)故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀！（再請一名幼兒講述）
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三 結(jié)束
我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。（播放結(jié)束曲），幼兒退場。
活動延伸
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
中班語言《龜兔賽跑》 篇3
一、說課本
（一）課本講解
故事作為一種文學情勢，充斥童趣，幼兒易擔當并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢的講授運動，不但能使幼兒增加常識和明確事理，并且還能生長幼兒的傳聞本領。故事《龜兔競走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對峙到底，肯定能樂成的寄意。并且故事里的動物對話，會引發(fā)幼兒進修藝術(shù)說話的愿望，切合幼兒的年事特色。
（二）講授目的
1、喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領會出人預感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報告。
（三）課本重點、難點
本次運動的重點是：引導幼兒勇敢連貫的報告。由于中班幼兒的說話還很不富厚，以是要老師引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點。
二、說教法
充實操縱多種教誨本領來引起幼兒留意，練習傳聞本領。重要接納直不雅法、訓練法和游戲法（小品）。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時為幼兒的說話表達做充實的預備。經(jīng)由過程訓練法可以刺激幼兒的表達愿望。（有時候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思，沒時候就用運動區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長的特色，接納對話的情勢來生長幼兒的想象力和白話對話本領。
三、說學法
由淺入深，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領貫串始終。逐句進修打到連貫說話表達故事內(nèi)容。
四、運動預備
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機（或光盤）等。
五、說講授歷程
（一）樹模法：老師報告故事內(nèi)容，讓幼兒開端相識故事內(nèi)容，生長幼兒的想象力。
（二）直不雅法：看圖，說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
（三）（重點）說動物的話。
（四）分腳色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯了，糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子，小朋友們?nèi)绻鲥e事要知道錯了就改，便是一個好孩子。看又一次龜兔競走。（連系現(xiàn)實舉行教誨）
（五）預備延長故事《好朋友》引起幼兒愛好。
（六）部署功課，回家講給家長聽。用鼓勵的說話讓幼兒舉手動起來切合幼兒好動特色。用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和開心地生理，有益幼兒康健。
（七）小結(jié)：本日我很開心，小朋友們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋友繼承表演和報告。富厚了說話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓練。
中班語言《龜兔賽跑》 篇4
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班語言《龜兔賽跑》 篇5
教學目標：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學習者特征分析：
小學一年級的學生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。
教學策略選擇與設計：
教學方法：
采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。“注意發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學環(huán)境及資源準備：
教學資源：
本課所用到的教學資源在學生的廣泛搜集整理的基礎上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件（學生操作課件和教師演示課件）。
教學環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡教室。
教學重點：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
教學準備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學過程設計：
一、組織教學
1、學生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器 表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青 蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對小 兔子說嗎？
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
中班語言《龜兔賽跑》 篇6
活動目標：
1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程：
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
中班語言《龜兔賽跑》 篇7
教學目標 ：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
教學過程 ：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到
藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真
看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的
特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）
師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學生聽音樂至故事結(jié)束。
藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動。
學生隨音樂出教室。
中班語言《龜兔賽跑》 篇8
活動目標：
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備：
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环郑幸蓡柌恢涝摲拍倪叺木头旁趩柼柕囊贿叀?/p>
——幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
中班語言《龜兔賽跑》 篇9
活動目標
1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
3、引導結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點、難點
1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件
2、引導結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
活動準備
故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、
故事場景掛圖一幅
活動過程
1、活動導入
（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。
（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。
（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？
（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。
（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。
2、活動繼續(xù)
（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結(jié)。
（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的.第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。
（6）結(jié)合自身，談談生活中的實例。
提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、活動擴展
（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。
（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談談生活中的實例。
提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。
4、活動延伸
戶外游戲——龜兔賽跑
目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。
“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現(xiàn)教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。
中班語言《龜兔賽跑》 篇10
教案目標：
1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：已熟悉《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
教案過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發(fā)揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編
1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
中班語言《龜兔賽跑》 篇11
目標
幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。
幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
準備
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過程
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）
② 出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
②教師小結(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）
③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會
①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑в變涸诘谌螘r選擇好自己要表演的角色，
②請幼兒在其他時間自行分組游戲。
中班語言《龜兔賽跑》 篇12
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
準備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
中班語言《龜兔賽跑》 篇13
【設計意圖】
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
【活動目標】
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點難點】
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用
【活動準備】
物質(zhì)準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
【活動過程】
一、活動開始：入室
播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。
師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）
師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？
（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
3、分段欣賞兩段音樂。
（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學一學吧！（全體小朋友一起模仿）
（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮剑课覀兣渖弦魳芬黄饋韺W一學吧！（全體小朋友一起模仿）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！
三、情景表演
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
四、結(jié)束部分。
師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！
中班語言《龜兔賽跑》 篇14
一、說教材
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非常活潑可愛，適合小學一年級教學。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。
3、教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、 教學難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。
二、說教法
許多美學家認為，音樂是最富有情感的.藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
3、感知—理解—想象—實踐
從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學法
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
3、合作學習
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
四、 說教學過程
1、創(chuàng)設情境、激情導入
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題 。
2、實踐體驗
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品——小女警的小標簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
⑴、學生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？
⑵、學生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？
⑶、學生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？
3、合作與探究
復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4、活動結(jié)束。
學生隨鳥飛的音樂飛出教室。
五、感悟與反思：
各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名農(nóng)村小學的兼職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。謝謝！
中班語言《龜兔賽跑》 篇15
活動目標：
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂
活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
活動反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
中班語言《龜兔賽跑》 篇16
徐寶鴻
教學目標 ：使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
（1）復習檢查，導入 新課。
a 用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用導語 進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a 先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
b 教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c 教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感
（4）書寫指導
指導學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
（1）復習檢查
a 用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b 進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
（2）進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
（3）作業(yè) 指導
第一題，抽個別生字，請學生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
（4）布置作業(yè) ：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。