中班語言活動教案（通用17篇）

中班語言活動教案 篇1

　　教學目標：

　　1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

　　2、從故事中知道遇事要勇敢。

　　教學準備：

　　圖片若干。

　　教學過程：

　　一、謎語導入：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）

　　2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

　　二、故事欣賞

　　1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

　　2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、教師講【小兔怕怕】至結尾。

　　2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的'？ （請幼兒用完整的話說一說）

　　3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）

　　四、聯系自己

　　1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

　　小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

中班語言活動教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。

　　2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

　　2、記錄本、字卡若干。

　　【活動過程】

　　一、聽故事學漢字。

　　1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

　　幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

　　2、卡片“春天”。

　　小兔子看見農民在地里播麥種子。

　　3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

　　4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

　　小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

　　小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。

　　二、集體認讀字卡。

　　三、游戲：找字寶寶。

　　教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。

　　四、聽錄音故事。

　　延伸活動：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。

　　附故事：小兔子種麥子

　　春天，小兔子看見農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢？”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

　　夏天，農民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢？”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。

　　秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。

　　小兔子張大嘴巴說：天啦！種麥子這么麻煩呀！

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過故事了解啄木鳥醫生的特點。

　　2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。

　　活動準備：

　　故事掛圖；種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖；自制頭飾等。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、今天，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫生。（板書課題）提問：讀了課題，你有問題嗎？讓我們帶著問題走進故事中。

　　二、 看圖說話，練習講故事。

　　1、出示掛圖，讓學生先看看有幾幅圖，找出順序。

　　2、指導仔細看圖，練習說話。

　　3、老師問題激發孩子用心看圖找答案：

　　（1）小蘋果樹為什么要請醫生？

　　（2）小蘋果樹請了哪些醫生？那些醫生為什么沒辦法給老蘋果樹治病？

　　（3）小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的？

　　（4）啄木鳥醫生又是怎樣說的？怎樣做的？

　　三、講故事，演故事。

　　1、出示掛圖1（哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹）。

　　提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎？（樹葉發黃，生病了）引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。

　　2、小蘋果樹請醫生

　　（1）講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

　　提問："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的？又是怎樣做的？"并猜他們此時的心情怎樣？

　　（2）講故事"第二天，……結出了一個個又大又甜的蘋果來。

　　提問：

　　①"是誰治好了老蘋果樹的病？它是怎樣治病的？"

　　②"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病？只有啄木鳥才能？"引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態，并用語言表達："用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來。把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"

　　3、出示掛圖2，引導孩子觀察此時老蘋果樹的樣子（老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結出了紅紅的果子。）

　　4、出示圖片，師生小結：

　　每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　5、師生共演，進一步理解故事內容。

　　老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色（喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥），戴頭飾進行對話練習。

　　活動延伸：

　　小朋友還知道哪些自然界的動物醫生？討論：我們應該怎樣保護它們？

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物

　　2.培養幼兒的專注性、想象力、思維能力

　　3.培養幼兒參加活動的樂趣三.重點：動物最喜歡吃什么。

　　活動難點：

　　幼兒動手操作

　　準備活動：

　　1.《熊媽媽請客》課件

　　2.《生日快樂歌》歌曲

　　3.小動物、食物圖片、及盤子若干。

　　活動過程：

　　1. 導題：聽生日快樂歌。

　　問題：

　　師：我們剛才聽到的是什么歌啊？

　　幼：生日快樂歌。

　　小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？

　　任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。

　　2. 放課件：《熊媽媽過生日》

　　問題：

　　師：今天誰過生日啊？

　　幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？

　　幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！

　　3. 放課件：（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）

　　問題：

　　師：都有誰來了呀？

　　幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？

　　4. 放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）

　　問題：

　　師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的啊？

　　幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？

　　幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎么辦？ 幼兒：換一換師：小朋友們說了這么多辦法，我們看看小熊是怎么辦的？

　　5. 放課件： （小熊把飯菜換對了）

　　問題：

　　師：小熊是怎么做的？

　　幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？ 幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！

　　師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。

　　老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。

　　教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？

　　幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

　　老師這里還有這么多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。

　　幼兒送完：

　　師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？

　　逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

　　小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！

　　活動結束。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

　　2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

　　3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　白板課件

　　活動過程：

　　一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。

　　師：這個大家伙是誰啊？

　　（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）

　　二、師生共同觀看課件

　　觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。

　　1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。

　　2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？

　　3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）

　　4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！

　　5、師：我們看看雷諾現在的表情是什么樣子的，誰來學一下。

　　評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

　　師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"

　　6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什么？

　　找人幫忙！

　　你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對了嗎？

　　師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？

　　（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？

　　師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

　　（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？

　　師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？

　　師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！

　　（4）獅子：獅子大王呢？

　　師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）

　　7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。

　　8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！

　　此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

　　你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！

　　小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的！（你怎么幫我呢？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）

　　10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！

　　在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！

　　11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？

　　在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

　　12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

　　今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！

　　延伸活動：

　　師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。

　　要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！

　　下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

　　2.發展幼兒語言，學習兒歌。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：

　　一、觀察圖畫，學習兒歌。

　　兒歌：多少

　　小魚多，小狗少，

　　小狗急得汪汪叫。

　　老鼠多，小貓少，

　　小貓氣得喵喵叫。

　　1.讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。

　　（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）

　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

　　（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）

　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！

　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

　　1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

　　2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

　　3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

　　4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動

　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

　　活動反思：

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞花燈，感受中秋節看花燈的熱鬧場景。

　　2、培養幼兒對于中國傳統節日的熱愛與傳承精神。

　　活動準備：

　　各種花燈圖片。

　　活動過程：

　　師：過幾天就是什么節日啦？（幼兒：中秋節）

　　師：中秋節我們都做些什么？（幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠）

　　師：（引導幼兒回憶以往中秋節欣賞花燈的經驗，說說自己看過的花燈）你見過的花燈長什么樣子？

　　師：老師這里有一些花燈，我們一起來欣賞欣賞吧請幼兒欣賞圖片中的花燈，說說所看見的花燈是什么樣子的？什么顏色，有什么特點，引導幼兒用語言進行歸納、總結，初步感受中秋節欣賞花燈的`熱鬧場景。

　　活動結束：

　　讓幼兒中秋節的時候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來，回校后與其他幼兒一起分享。

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

　　2、理解散文詩的內容，學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

　　活動準備：

　　1、配樂散文詩《睡了》。

　　2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

　　活動過程：

　　1、師幼互動。

　　2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

　　3、欣賞散文詩。

　　（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

　　提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

　　（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內容，學習動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

　　4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。

　　活動延伸：

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

　　小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

中班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，理解散文的內容。

　　2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達自己的意見和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗誦。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　配樂的電腦動畫。

　　活動過程：

　　一、欣賞散文詩，理解散文詩的內容

　　1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩 這個游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”

　　“現在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對不對了。”

　　2)、完整欣賞散文詩

　　提問：“這首好聽的'散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”

　　二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數數時顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”

　　三、和老師、同伴一起學念散文詩。“你們喜歡這首詩嗎?現在我們就一起來把這首散文詩念一遍。”

　　活動反思：

　　《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

中班語言活動教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習相關的對話及形容詞，能簡單復述故事。

　　2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達自己的感想。

　　3、體會小伙伴之間的團結友愛。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

　　2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

　　3、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、導入，引出小豬的房子。

　　教師提問：

　　師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢?

　　幼：(引導幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-)

　　師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。

　　師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)

　　以小豬的口吻：我蓋了間新房子(出示沒涂色的房子)，想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好?

　　師：小朋友，你們愿不愿助小豬想想辦法呢?你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?

　　幼：(要求孩子說出自己的理由)

　　師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧!

　　二、分段欣賞。

　　1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

　　提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢?

　　小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”

　　小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子，并復述。)

　　出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”

　　最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復述)

　　2、教師繼續講述故事。

　　小動物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

　　提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意?

　　3、接著講故事的結尾。

　　想不想知道答案呢?請你們聽仔細了哦!(講述故事至結束)

　　提問：小豬想了什么辦法?根據小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強調四季不同的色彩)

　　三、完整復述故事。

　　1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?

　　2、小朋友起的名字真不錯，請家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎?

　　但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。

　　3、師生一起復述故事。

　　四、結束活動。

　　聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發揮)

　　師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!

中班語言活動教案 篇11

　　活動目標：

　　1、了解家鄉的主要旅游景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。

　　2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。

　　3、豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。

　　活動準備：

　　1、多張旅游景點圖片。

　　2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。

　　活動過程：

　　1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。

　　--提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？

　　--師幼共同觀看《美麗的家鄉》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？

　　2、嘗試做小導游。

　　--招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。

　　3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。

　　--教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。

　　--幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。

　　--小導游帶團員參觀景點。

　　4、評選"最佳小導游"，結束活動。

　　--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？

　　--幼兒評選最佳小導游。

　　活動建議：

　　1、幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。

　　2、活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。

中班語言活動教案 篇12

　　活動目標：

　　1、幼兒能自己設計出不同款式的鐘。

　　2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

　　3、在涂色時注意保持畫面整潔。

　　活動準備：

　　1、各種鐘的圖片。

　　2、圖畫紙。

　　3、水彩筆、記號筆。

　　活動過程：

　　一、課前準備

　　手指操

　　二、談話導入

　　今天，小青蛙的鐘店開張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有那些漂亮的鐘呢？

　　三、欣賞鐘

　　出示各種鐘的圖片

　　1、幼兒仔細觀察

　　2、小朋友們，看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？鐘的表面有什么？指針有幾個？一樣長嗎？

　　3、小結：

　　小朋友們說得真好。店里的生意太好了，來了好多的小朋友買鐘，店里的鐘一會兒就賣光了。好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧！明天會有更多更漂亮的鐘的。”

　　四、示范講解

　　1、哎！答應了小朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？老師也來幫小青蛙設計一款漂亮的鐘。

　　2、教師范畫

　　首先，畫三角形屋頂，再畫正方形鐘面，找到正方形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點、9點。最后，畫上鐘的時針、分針，注意分針長，時針短。這樣我的鐘面畫好了。

　　3、涂色

　　沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時候要很小心，千萬別把顏色涂到外面了。

　　五、幼兒自由操作

　　1、幼兒在畫紙上設計自己喜歡的鐘。

　　2、教師巡回指導。

　　六、幼兒作品展示

　　1、讓我們把設計好的鐘放到小青蛙的店里去吧！（把幼兒作品展示在黑板上。）讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

　　2、幼兒參觀發言

　　3、小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

　　4、大家一起選出最優秀的小設計師。

中班語言活動教案 篇13

　　設計意圖

　　詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發了幼兒的'興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：出海

　　活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　活動準備

　　配樂詩歌《出海》、課件。

　　活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

　　活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：出海

　　活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“一”，仿編出自己的詩歌段落。

　　活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

　　活動重點

　　運用重疊量詞，根據詩歌句式“一”進行仿編。

　　活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

　　活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

　　活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

中班語言活動教案 篇14

　　一、活動目標：

　　1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

　　2、進一步萌發愛爸爸的情感。

　　二、活動準備：

　　1、活動前發放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。

　　2、散文錄音《爸爸的手》。

　　活動重點、難點：

　　通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

　　三、活動過程：

　　1、請幼兒介紹自己的爸爸：

　　教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：

　　——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

　　（引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

　　教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　　2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

　　——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

　　教師根據孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業的了解，如教師、醫生等。

　　3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

　　教師提問導入：

　　——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

　　“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”

　　教師播放散文錄音《爸爸的手》

　　——“小朋友在夸爸爸的什么？”

　　“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

中班語言活動教案 篇15

　　活動目標：

　　1、培養幼兒早期閱讀的良好習慣。

　　2、理解故事內容，學習漢字：三太子、哪吒、勇敢。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分

　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。

　　（1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”

　　（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。

　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了。”

　　2、起名字。“這個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。

　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事。“我們一起再來講一遍這個故事”

　　4、請幼兒看字卡講一遍故事。

　　5、鞏固對漢字的認識。游戲：

　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。”

　　（2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”

　　（三）結束部分

　　師生一起演唱《小哪吒》結束活動。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇16

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

　　2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒在園日常生活的照片。

　　2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

　　3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

　　活動過程：

　　1.音樂拍手游戲導入。

　　《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

　　2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

　　(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?

　　(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

　　3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

　　(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

　　(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

　　4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

　　(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

　　(3) 小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

　　5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

　　(1) 結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

　　(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

中班語言活動教案 篇17

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識牽牛花的顏色和形狀特征。

　　2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。

　　活動準備：

　　自制牽牛花若干和一張背景畫面、

　　4種小動物圖片、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、課前互動

　　1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。

　　2.引導幼兒復習前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙。”

　　二、導入新課

　　1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？

　　2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）

　　3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）

　　三、教授新課

　　1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。

　　2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)

　　3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”。

　　4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)

　　5.認識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。

　　6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應的圖片粘貼，激發幼兒興趣。）

　　7.聽了故事后提問：

　　(1)、故事中有那幾個小動物?

　　(2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？

　　8.教師和幼兒再次共同復述故事，對故事加深印象。

　　9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。

　　四、小結延伸

　　今天我們和小動物們帶著牽牛花去參加了一個熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽牛花的樣子了嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們去參加這個晚會好嗎？

　　五、活動結束

　　下面老師帶小朋友們去參加晚會吧！拍手出教室。

　　課后反思：

　　1、本次活動雖然準備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。

　　2、活動中沒有注重幼兒的表達，應多練習表達故事中的情節。

　　3、表演時應調動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文